人教版一年級上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、課題認識圖形（一）課型新授課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。重點直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。難點初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。教具各種立體圖形的實物教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分

2、？3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。2、摸一摸，感知特點。1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。2）匯報交流。三、形成表象，初步建立空間觀念。1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。2、記憶想象。1）分別出示長方體、正

3、方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。3） 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實 物。4) 先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。5) 出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。四、分組活動，體驗特征。1、做“做一做”l1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使

4、學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2. 游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。X k B 1 . c o m1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。2) 教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，3) 數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?五、導(dǎo)評。完成練習(xí)八1、2、3、8題。分類中初步認識。交流中規(guī)范認識。觀察、辨認及想象中加深認識。玩樂中鞏固新知教后感課題我會拼圖課型新授課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。

5、2、培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點從物體表面抽象成平面圖形。難點從物體表面抽象成平面圖形。教具課件、各種平面圖形的實物教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入活動一：摸物體，說形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里）摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。同桌互相交流自己的感覺 全班交流。揭示課題：認識平面圖形。二、導(dǎo)學(xué)活動二：感知“面”是從“體”得到的。出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，

6、找找看?！白寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。活動三：用“體”描“形”。 小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。學(xué)生評價結(jié)果。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成練習(xí)八的4、5、6、7題放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進行評