傳遞我們的心聲教案

1、傳遞我們的心聲教案傳遞我們的心聲教學目標1. 認知目標:讓學生初步了解班級壁報的組織樣式 、版式的設(shè)計規(guī)律,培養(yǎng)學生對壁報的設(shè)計能力。2. 實踐目標:通過學生合作探討尋求方案,找出基本組合規(guī)律,掌握基本版式特點,培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神。3. 情感目標:通過對壁報設(shè)計的學習,激發(fā)學生對學校、 班級的關(guān)心和熱愛,增強學生的集體榮譽感。教學內(nèi)容及重點難點1.教學內(nèi)容:學習班級壁報設(shè)計的基本知識,設(shè)計組合基本版式。2.教學重點:壁報的文字內(nèi)容和畫面圖片的組織安排。3.教學難點:壁報版式設(shè)計既有序 、又要活潑,能體現(xiàn)班級的學生特點。課業(yè)類型:設(shè)計課教材分析及教法設(shè)計1. 教材分析:傳遞我們的心聲一

2、課,貼近學生生活,反映學生自己對學校、 班級以及周圍生活的一種心理體驗和看法,本節(jié)課通過學生對各種資料信息的收集、主題確定以及美術(shù)字體書寫的認識等一系列活動的進行,在學生獲得大量信息,開闊了學生審美視野的基礎(chǔ)上,通過壁報設(shè)計的形式把學生自己的體驗表現(xiàn)出來,使體驗成為可賞可讀的藝術(shù)形式。2. 教法設(shè)計分析比較法:通過學生自己的觀察理解能力,分析比較不同壁報版式特點,讓學生說出自己的見解。欣賞法:通過對出示圖片及課本中范圖的欣賞,讓學生在欣賞中明確文字內(nèi)容與圖片的組合關(guān)系。合作討論法:相互討論探討最佳設(shè)計方案,各抒己見相互合作共同確定方案。媒體演示法:教師出示材料,適當演示文字與圖片的組合方式,給

3、學生以適當提示。教具、學具準備1. 教學用具:范圖、課本、幻燈片2. 學生用具:各種收集資料、鉛筆、畫圖用具、壁報用紙張教學過程第四課時主要內(nèi)容:班級壁報的版式設(shè)計一、 導入1. 出示幻燈,其他班級壁報三張。教師:上幾節(jié)課,同學們?yōu)樵O(shè)計好壁報做了大量準備工作,我想同學們也準備的很充分。最近,我們學校要舉行壁報評比活動,我想先讓同學們當一下評委,給這幾幅壁報打分,我們分成五個小組,每個小組亮一個分,同學們說好不好?評出你們最喜歡的作品?？紤]問題1:你為什麼喜歡簡單說一下看法。2. 通過評比量分,找出學生比較喜歡的一張,讓學生發(fā)言你喜歡或不喜歡的原因。3. 教師把學生的回答歸納,提出:同學們能不能

4、設(shè)計出比這更好的作品呢?下面我們就進行壁報設(shè)計,看那一組的作品設(shè)計最受同學們的歡迎。二、 壁報版式設(shè)計1, 提問:剛才我們看到的壁報有那些內(nèi)容?學生討論后回答。2, 提問:你們準備了那些內(nèi)容?4. 師:你們準備了很多內(nèi)容,是不是都要用上呢?學生回答。師:所以還要根據(jù)你的主題進行精選。5. 下面根據(jù)你們每個小組確定的主題,把每個同學所帶的材料進行篩選,教師巡視指導6. 篩選完后。教師演示:我也帶來了一些材料,(幾個不同形狀的塊面、點等)同學們看一看,我再版面上這樣安排好不好,(教師在多媒體上做排列組合演示)讓學生回答對組合的建議。師:我在組合的時候并沒有涉及到具體內(nèi)容,用了那些材料進行排列的?學

5、生回答。師:所以同學們可以把不同的內(nèi)容在版面上根據(jù)自己的設(shè)想歸納成為幾個塊面、點、線等,再版面上進性排列組合,看那種組合最適合你的主題、最有欣賞性。你可多畫幾個小草圖選擇一下。7. 欣賞課本范畫版式,學生自己體會版式的組合方式。8. 師:同學們能不能組合出自己最滿意、最具創(chuàng)意的版式呢?我相信同學們有信心,拿出最滿意作品參加評比為班級爭光,那我們開始吧。三、 學生練習1.學生分組討論并畫出設(shè)計方案(教師出示提示)(1)以每個小組為單位討論研究制作壁報設(shè)計方案。(2)根據(jù)確定主題及圖片文字內(nèi)容來研究設(shè)計形式。(3)用鉛筆畫草圖。2.教師巡視指導,對遇到困難的小組給予適當幫助。3.每一小組把自己定好的小草稿向同學們展示,作簡單介紹,讓其他同學對其設(shè)計方案評說,取長補短以便改進。4.定稿,每一組根據(jù)自己最佳方案,用鉛筆及其他畫圖工具在正式版面上進行排版定稿,四、展評、小結(jié)1. 每一小組展示自己的版面設(shè)計,作簡短設(shè)計說明。2. 小組之間互評,提出不同看法和見解3. 小結(jié):教師給每一組的設(shè)計方案給予肯定,