人教版三級語文上冊教學設計

1、人教版三年級語文上冊教學設計教學設計是為了提高教學質量，下面是小編整理的小學 三年級語文上冊教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫 助！人教版小學三年級語文上冊?金色的草地?教學設計一、教學目標：1. 引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，保護大自然。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。3. 學習本課的 11 個生字。二、教學重點：1. 引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，保護大自然。2. 學習本課的 11 個生字。三、教學難點： 蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。四、教學方法：情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法

2、等。五、教學準備課件、蒲公英的實物、圖片六、教學時間：2 課時。七、教學過程：第一課時( 一 ) 利用圖畫激發(fā)學生的興趣，導入新課。1、出示圖片：蒲公英 同學們，見過這種植物嗎 ?對，它就是蒲公英。 板書：蒲公英2、交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁，菊科。多年生草本植物， 含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂 或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。3、板書課題：金黃的草地(1) 質疑：讀了課題，你有什么疑問 ? 疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的 ?(2) 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地 連起來，說一句話。( 二 ) 學習生字、新詞。1、讀準生字

3、字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生 字組成的詞語，理解詞義。2、檢查，重點指導。讀準字音：呵欠黃昏一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長豎不出頭。 返：“反字的最后一筆注意變化。3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。 三 初讀課文，了解內容。1、 自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了 什么內容。2、 給課文分段。全文共五個自然段，可分兩局部。第一段 第 1、2 自然段 ：每當蒲公英開放時，草地變 成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段 第 3 至 5 自然段 ：蒲公英白天開，晚上合，草 地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種 小花。板書設計：蒲公英 早晨 中午 黃昏

4、綠 金色的草地 綠第二課時 一 導入新課。1、 播放課件或觀察掛圖： 在草地上盛開著一片蒲公英， 他們金黃金黃的，太美了 !2、 看完畫面，給你留下了什么印象 ?3、板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。( 二 ) 細讀課文，體會情感。1、 學習第一、第二自然段。(1) 自由讀第一、 二自然段， 找出與你感受相同的句子， 然后再讀一讀。(2) 指名讀，評讀。(3) 看到這片金色的草地，“我們的心情如何 ?(4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎 ? 出示實物，讓學生參與進來感受。(5) 練習讀第一、二自然段，體會童趣。2、 學習第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎 ?“我有了一個什么新 發(fā)現(xiàn)呢 ?(1) 自由讀第三至五自然段，思考：“我有什么新發(fā) 現(xiàn)?(2) 總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變 化而一張一合，張開就是金色的 ; 合攏就是綠色的。(3) 這個發(fā)現(xiàn)令“我非常驚訝，大家再來讀讀第四自 然段。(4) 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們有什么變化 ?(5) 為什么“我們不再揪它了 ?(6) 從“我的變化看，你有什么感受 ?八、總結課文、 升華情感。1、 學