支教--社會實踐報告

1、服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)“輔助農(nóng)村中小學(xué)教師的計算機普及和電教應(yīng)用”支教團在彭樓中學(xué)社會實踐報告煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院文車103-1班團支部實踐人：煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院機電系 劉穩(wěn) 201090522147文車103-1電子系 張旭201090608164文專通104-1山東建筑大學(xué)黃志海候養(yǎng)路齊明晨目錄前言3（一）團隊概況4（二）活動概況5（三）社會實踐活動記錄 6（四）成績成果8（五）團隊成員個人小結(jié)9（六）活動照片13（七）社會調(diào)查報告 錯誤！未定義書簽。關(guān)于歸德鎮(zhèn)大蒜產(chǎn)業(yè)的調(diào)查報告 錯誤！未定義書簽。結(jié)語162服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)刖言我國是一個絕大多數(shù)人口在農(nóng)村的農(nóng)業(yè)大國，這是最

2、重要的國 情。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，始終是我國革命、建設(shè)和改革的根本問 題。增加農(nóng)民收入問題關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和全面建設(shè)小康社會的實現(xiàn)。作為新時代的大學(xué)生， 我們應(yīng)利用所學(xué)所知，為 解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題做貢獻。農(nóng)村教育問題是農(nóng)村發(fā)展中一個關(guān)鍵問題，只有振興農(nóng)村教育、 為農(nóng)村輸入更多知識人才，才能在根本上解決農(nóng)村落后的現(xiàn)狀。 近幾 年，教育資源的公平問題也引起的社會的重視。農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱、 教育設(shè)施落后，使得農(nóng)村孩子在教育上大大落后于城市孩子，城鄉(xiāng)差距逐漸加大。我們的目標是，利用所學(xué)知識，盡己所能，服務(wù)農(nóng)村， 回報社會。為社會發(fā)展、農(nóng)村進步，貢獻自己的一份薄力。通過 拓展 農(nóng)

3、村中小學(xué)教師的現(xiàn)代化技能，教授先進學(xué)習(xí)方法，鼓勵農(nóng)村孩子學(xué) 習(xí)知識，以改變他們貧瘠的命運。3服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)（一）團隊概況此次支教團的隊員，由來自煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院的兩名同學(xué)和山東 建筑大學(xué)的三名同學(xué)組成。五名隊員有愛心、有激情，同時都具備一 定的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗，能比較熟練、有針對性、有計劃的進行支教活動2010年8月，經(jīng)過精心準備，團隊成員來到位于荷澤市彭樓鎮(zhèn) 彭樓中學(xué)，我們確定了 “支教”方面的主要任務(wù)。我們的目標是， 利用所學(xué)知識，盡己所能，服務(wù)農(nóng)村，回報家鄉(xiāng)。為社會發(fā)展、農(nóng)村 進步，貢獻自己的一份薄力。實踐團隊的五名成員在活動中做了明確分工指導(dǎo)老師：劉慧娟隊長：劉穩(wěn)張旭活動策劃：張旭劉

4、穩(wěn)實踐聯(lián)絡(luò)：張旭前期資料收集：劉穩(wěn)課程設(shè)計：黃志海 齊明晨、張旭、劉穩(wěn)宣傳稿件：候養(yǎng)路4服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)（二）活動概況活動時間：2011.08.1 2011810活動路線：山東省荷澤市鄄城縣彭樓中學(xué)參與人數(shù)：5人活動簡介：“回報家鄉(xiāng)”團隊來到位于山東省荷澤市鄄城縣彭樓 中學(xué)，確定了 “支教”的主要任務(wù)。1五名同學(xué)來到彭樓中學(xué)，進行活動對接、活動宣傳、人員召集、 活動安排。拓展農(nóng)村孩子視野，教授先進學(xué)習(xí)方法，鼓勵農(nóng)村孩子學(xué) 習(xí)知識，以改變他們貧瘠的命運。2向校領(lǐng)導(dǎo)借電教設(shè)備，安排輔助人員名單5服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)（三）社會實踐活動記錄2011.8.04 “牽手明天”支農(nóng)支教團的五位成員，劉穩(wěn)

5、、張旭、 黃志海、候養(yǎng)路、齊明晨來到學(xué)校。在彭樓中學(xué)小廣場召開會議，明 確團隊分工，落實討論活動計劃。做活動開始前的最后準備。簡短的 討論會在輕松、活潑的氣氛中進行，大家你一言、我一語，收獲頗豐。 基本確定了 “牽手明天”團隊“支農(nóng)”“支教”兩方面主要任務(wù)。然后大家通過上網(wǎng)、看書等途徑，了解小學(xué)、中學(xué)課程設(shè)置，設(shè)想在支農(nóng)支教過程中可能出現(xiàn)的各種問題，并討論出解決辦法。2011.8.05 今天是支教正式開始的第一天， 我們定的上課時間 是八點半。五名團隊成員早早來到學(xué)校，收拾教室、打掃衛(wèi)生。 由于 我們支教的對象是彭樓中學(xué)中小學(xué)教師。 因此，支教的第一天尤為重 要。八點，教師們陸續(xù)到場陸續(xù)到了，

6、老師數(shù)量超過我們預(yù)期。支教 的第一課，是計算機教學(xué)宇多媒體應(yīng)用在教學(xué)中的重要性。五名 隊員結(jié)合自身經(jīng)歷，給老師們講解電教的資源豐富性，與實用性，及 其未來幾天的安排2011.8.06 今天是開課的第二天，團隊我個人早早起床，準備 開始新一天教學(xué)。我們已經(jīng)根據(jù)能力不同，將老師們分成五個班，每個同學(xué)負責(zé)一個。一天里，團隊的每位成員都盡己所能為孩子們傳授 知識、講授道理。我們的教學(xué)在和諧高效的氛圍中進行。上午：計算機應(yīng)用教學(xué)形式講座下午：計算機基本應(yīng)用技術(shù)課程2011.8.07今天是開課的第三天，一切已經(jīng)輕車熟路?！盃渴置?天”支教活動如火如荼開展的同時， 我們通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等渠道，盡 可能展示電教

7、的豐富性上午：三大辦公軟的基本應(yīng)用WORD下午：三大辦公軟的基本應(yīng)用PPT2011.8.08今天是開課第四天，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，晚上我 們加時對老師們的疑問進行講解， 老師們對我們的熱情進行鼓勵，現(xiàn) 場如火如荼上午：三大辦公軟的基本應(yīng)用 excle下午：計算機教學(xué)的資源整合2011.8.09今天是支教的第五天，我們按照計劃進行，老師們 熱情不減，同學(xué)們有成就感，回報家鄉(xiāng)的榮譽感油然而生上午：多媒體設(shè)備的調(diào)制與應(yīng)用 下午：多沒設(shè)備的操作和簡單故障自我提升2011.8.10 今天是支教的最后一天，我們舉辦了熱鬧的聯(lián)合 會，老師們對我們夸贊不絕，我們講了我們在大學(xué)的學(xué)習(xí)及生活，老 師給我們諄諄教誨

8、，我們都很舍不得，淚灑現(xiàn)場。上午：計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)校資源的利用下午：師生談心會（四）成績成果此次活動得到彭樓中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度支持與肯定。本活動，宣傳效果好，影響范圍廣，得到彭樓中學(xué)老師的積極相應(yīng)與參與，并且對大 學(xué)生利用暑期進行社會實踐給予高度肯定。本次社會實踐活動得到了彭樓政府的大力支持， 校長甄奎峰評價 說：“你們利用假期的時間，服務(wù)農(nóng)村，回報社會，這非?？少F。從 你們身上，我看到了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注基層、 奉獻基層的精神，你們給 孩子們帶去的不僅是知識，更是希望?！甭犃随?zhèn)長的話，團隊成員心 里久久不能平靜，突然感覺到肩上的擔(dān)子很重。 在生活著九億多農(nóng)民 的廣大農(nóng)村中，還存在著許許多多的這樣那

9、樣的問題， 那里的經(jīng)濟還 不夠發(fā)達，那里的思維方式還不夠科學(xué)，我們會盡最大努力肩負起我 們應(yīng)負的職責(zé)。實踐雖然只是短短 10天，希望我們給他們帶去的理 念會影響他們的成長。活動結(jié)束時，我們向彭樓中學(xué)校長，鄄城縣人大代表劉慧娟老師 致以感謝，對彭樓中學(xué)的中小學(xué)老師感謝8服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)（五）團隊成員個人小結(jié)劉穩(wěn)其實直到現(xiàn)在，看到自己的支教日記，心里還是會升起濃濃的暖 意，畢竟那是一段讓我溫存的記憶。 其實現(xiàn)在坐在這里，才有心情靜 下來好好想想這六天的支教對我來說意味著什么，對那些老師們又意 味著什么。對農(nóng)次年教育意味著什么我很想把它說明白， 可我發(fā)現(xiàn)我 不能。我閉上眼睛，想起臨走時那些老師們

10、對我的教導(dǎo)，想起那些一起在一起進步的日子，想起那間簡陋的教學(xué)環(huán)境，還有開始的第一天， 我站在講臺上的激動心情的情景，有很多很多.我所知道的就是我應(yīng) 該再也不會和他們見面了，估計這一輩子也就只此一次。我，或者說我們幾個人能做的事情也很微薄，我們能做的，現(xiàn)在只是這些微薄的。 而這一切，對于還未進入社會的我們來說，似乎都還是模糊而迷離的。 我覺得中國的教育還有很長的路呀走， 等等等等。有時候自己的達濟 天下的豪情會突然涌起，滋生出畢業(yè)后來這里教書的想法， 覺得自己 很豪壯和偉大。有時候又會感覺到自己的渺小和微薄， 無力或沒有勇 氣去承擔(dān)起這些。六天的時間，教給他們的東西都很有限，但是我希 望這六天可

11、以改善學(xué)生們的教學(xué)方式，或者說起碼對他們今后對世界 角度有所改觀。也許再過不了多久，他們的名字我會全然忘記，他們 的面貌我也記不清，但這段支教的記憶卻是值得我銘記和回味的。 記 得最深的就是在最后一天臨別的時候， 老師語重心長的對我說，好好 學(xué)習(xí)，才好報效祖國，只是不停地重復(fù)著 好好學(xué)習(xí)”這句話，然后依 依不舍得走。不管怎樣，我要記住這六天，記住這個忙來忙去的暑假， 記住這個大一的結(jié)尾。有句說得好：實踐出真知。作為一名大學(xué)生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學(xué)的理論知識 應(yīng)用于實踐，從實踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問題的能 力。走向社會，參加實踐，可以幫

12、助我們擺正自己的位置：不盲目自 大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也并不是我一直就這 樣，只是人長大后才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人 生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業(yè)心、社會責(zé)任 感也有一定的幫助。張旭支教活動雖然結(jié)束了，但是留給我的還有很多：首先，經(jīng)過這次支教，我深切的體會到當(dāng)老師的不易。也許學(xué)生 并不會領(lǐng)會的你的引導(dǎo)，上課可能并不在控制內(nèi)，種種問題，都需要靈敏的解決。如何讓每個學(xué)生都學(xué)會我所教的知識是最困難的事情， 由于理解方式的不一樣，我不能照顧到每一名學(xué)生，雖然我在找方法， 可是最后也沒有解決這個問題。其次，農(nóng)村教育需要得到更多的扶持?，F(xiàn)在農(nóng)村的孩

13、子都渴望得 11服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)到更多的知識，他們都向往能學(xué)到和城市孩子一樣的東西。 但是教學(xué) 資源有限，而且老師所能給予學(xué)生的知識面比較狹窄。 當(dāng)談及農(nóng)村教 育的時候，老師們由衷無可奈何的心情再次，農(nóng)村孩子接觸外界的機會很少，他們被封閉在一個狹小的 生活空間里，這種情況在一定程度上會影響到他們思想的成長。如果他們有機會深造，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，他們還可能有機會改變這種 狀況。但是對于大部分農(nóng)村孩子來說，他們以后的名運并不是這樣順 利的，很可能他們以后面臨的是打工、或者留守農(nóng)村，如果不能從思 想上改造他們，以后農(nóng)村的建設(shè)也只沒能是表面上的建設(shè)， 經(jīng)濟的發(fā) 展不能掩蓋所以要想教育好孩子，老師

14、的傳道授業(yè)方式技能一定要好， 我們 這次實踐我覺得很有意義黃志海支教感悟：1、加強師生溝通，促進學(xué)習(xí)交流2009年8月23日，與團隊中的其他幾名成員，滿懷著一腔熱血 和一顆惴惴不安的心，我們踏上了彭樓中學(xué)路途。做為此次實踐的一 員，我深深知道，要純粹完成實踐活動，并不是什么困難的事情。但 更重要的是要當(dāng)好使者，加強教育文化的交流與溝通，為彭樓中學(xué)教 育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。 在支教的日子里，我們始終牢 記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互 交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長 補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到這里的學(xué)校，促進教育友好

15、 交流。2、培養(yǎng)責(zé)任感，全身心付出教學(xué)通過這次實踐，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。 要當(dāng)一 名好教師，就必須愛崗敬業(yè)。到這里以后，我下定決心，不管遇到多 大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要 求自己，用全身心的精力做好此次支教。 時刻不忘自己是一名支教老 師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利 用課余時間，跟老師談教學(xué)經(jīng)驗，講中學(xué)教育，體會最深的是中國教 育的未來，還很長遠。注：其他兩位同學(xué)文件沒有傳來（六）活動照片14服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)15服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)#服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)#服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)老師給我們教導(dǎo)#服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)#服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)隊員張旭#服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)16服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)劉穩(wěn)和張旭#服務(wù)農(nóng)村教育回報家鄉(xiāng)結(jié)語通過這次實踐，深刻感受到發(fā)展是農(nóng)村的當(dāng)務(wù)之急！ 農(nóng)民不能用 科學(xué)的態(tài)度、方法分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些問題， 造成了一些不必要的 支出。作為新時代的大學(xué)生