人教版二級(jí)語(yǔ)文《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回鄉(xiāng)偶書?教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。 能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。 情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫面。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫?詠柳? ，你還能背下 來(lái)嗎？指名背再齊背 課件2、介紹背景。出示課件 你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？對(duì)， 他是詩(shī)人賀知章， 他以寫七絕為見(jiàn)長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi) 京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門外，唐玄

2、宗還親自寫詩(shī)送行， 真夠風(fēng)榮耀耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故土 時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？3、揭示題目：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)?回鄉(xiāng)偶書? 。師板書課題4、據(jù)題質(zhì)疑：理解“偶書，這里的“偶“書各是什么意思？看了題目，你想知道什么？師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，進(jìn)行副板書，并梳理歸納自主合作，初步感知師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？1. 生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？2. 檢查反應(yīng)：課件出示生字新詞，指名讀，師生糾正齊讀生字新詞。指名讀詩(shī)范讀出示課件，生畫節(jié)奏 分組讀詩(shī)齊讀古詩(shī)細(xì)讀品味，感悟理解1學(xué)習(xí)第一句課件 出示第一二行 1指名讀。 2點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：

3、少小、老大、鄉(xiāng)音、無(wú)改、鬢毛衰 引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說(shuō)意思板書：少小、老大、音無(wú)改、鬢 毛衰3這兩行詩(shī)的意思是什么？自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最 后全班交流 4師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？ 生 1：為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來(lái)？生 2：這時(shí)他的心情如何？以上問(wèn)題讓其他生來(lái)答復(fù)5師：看來(lái)同學(xué)們不僅會(huì)讀，還會(huì)思考。那么你們能“從鄉(xiāng) 音無(wú)改與“鬢毛衰這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？6指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返 回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故土的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡 送、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已。 現(xiàn)在誰(shuí)能用讀出作者此時(shí)的 喜悅心情？指名讀、齊讀7總結(jié)學(xué)

4、法：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛剛學(xué)習(xí)的方法。 生試講，師概括： 抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們 運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。2. 學(xué)習(xí)第二句：課件出示第三四行1出示句子，指名讀、齊讀 2學(xué)生運(yùn)用自學(xué)，再集體交流師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩行詩(shī)的？生：試說(shuō)：我是抓住。師補(bǔ)充口頭提問(wèn)：客在這里指誰(shuí)？結(jié)合看圖 何處是什么意思？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：夢(mèng)想當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢？生：略師：你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？無(wú)奈、憂傷誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種感情？3指導(dǎo)朗讀古詩(shī)3、串講詩(shī)意，體會(huì)情感：誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講？ 指名講，同桌互講，全班交流從這首詩(shī)

5、中，你體會(huì)到什么？板書：思鄉(xiāng)小結(jié)：是啊，“月是故土明，人是故土親，樹(shù)高千丈，葉落歸 根詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)， 年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)， 離開(kāi)家鄉(xiāng)久了， 一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改 ，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì) 家鄉(xiāng)的深情厚意， 同時(shí)又有淡淡的憂傷， 那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思 念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。指導(dǎo)朗讀。試讀、指名讀、齊讀、試背。4、挖掘課程，欣賞佳作 同學(xué)們，賀知章回到故土后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫了兩 首?回鄉(xiāng)偶書?。剛剛我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第 二首，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)

6、不改舊時(shí)波。 表演想象，拓展延伸師：同學(xué)們學(xué)得真起勁，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自 己的想象， 試著將?回鄉(xiāng)偶書? 編成故事， 再與同伴合作演一演。提 示：如果你是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng) 時(shí)的心情會(huì)怎樣？你當(dāng)時(shí)看到的、聽(tīng)到的和你想象中的一樣嗎？1、 1分角色試練表演。2指定小組在班上展示表演。師 模仿“記者，采訪“賀知章 。師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)， 那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什 么收獲？生談2、齊背古詩(shī)，并邊背邊想象情景。示范指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣1 、讓生找出本詩(shī)的生字，并看看要怎么正確書寫。2、出示課件中的生字書寫順序，師邊講解。3、學(xué)生試寫每個(gè)生字各寫 2 個(gè)，師巡視，生寫后互檢。 三、自主選擇，培養(yǎng)能力。 任選一題 師：同