蘇教版一年級語文下冊識字教案

1、安博京翰教育 課題：識字7 總課時：3課時 本課時：第1教時主備人：沈敏婭 授課人：沈敏婭 授課時間：2010年4月29日教學(xué)目標知識與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，認識兩個新偏旁：“羊、戈”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解兒歌所表達的思想。過程與方法： 圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，借助圖的形象性，幫助學(xué)生掌握生字，理解兒歌的意思。情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生懂得團結(jié)力量大的道理，學(xué)會與他人合作。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點：朗讀詞串，積累詞匯；培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字的能力。對策：1、圖文結(jié)合，理解詞義。2、利用教師的機智去激發(fā)學(xué)生

2、。教學(xué)準備 每個學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲團結(jié)就是力量的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示課題1、認讀熟字：木 人 工 心 跟2、板書課題：識字7二、學(xué)生自行看圖，自讀生字詞1、出示左頁左上圖，想一想圖上畫了些什么？2、學(xué)生借助拼音，自讀生字詞，再想想生字與圖有什么關(guān)系，你怎么看出來的？三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞1、出示左頁左上圖（一）圖上的這位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿勢像一個什么字？出示“人”（指名讀）誰會組詞？隨機出示“工人”一詞“工人”是干什么的？誰來把這一組字詞讀給大家聽一聽？2、出示左頁左上圖（二）圖上的畫了幾個小朋友？出示“從”，你

3、能看出這副圖與“從”字有什么關(guān)系嗎？（指名讀，組詞，隨機出示“跟從”）“跟從”是什么意思呢？誰能把這組詞讀給大家聽？指導(dǎo)讀準字音。注意“群”是前鼻音；“眾”是翹舌音，又是后鼻音。（學(xué)生認讀，相機正音）3、出示左頁左上圖（三）圖上畫了幾個小朋友？人多了，就可以稱做“眾”。出示“眾”，正音。這三個小朋友排隊的樣子就像什么字？（眾）仔細看看，這三個“人”字寫法有什么不同。出示“群眾”，指名讀，讀準“群”“群眾”是什么意思？誰能把這組詞讀給大家聽。注意“群”是前鼻音；“眾”是翹舌音，又是后鼻音。老師指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。4、鞏固認讀三組生字詞（可按小組合作的學(xué)習(xí)方式）出示詞語：人 工人 從 跟從 眾 群眾

4、 指名讀，開火車讀。 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這些生字與圖有什么關(guān)系呢？四、看圖學(xué)兒歌1、自由讀兒歌2、檢查自學(xué)情況檢查生字：指導(dǎo)讀準“條、黃、變、成”指導(dǎo)讀準：“成”翹舌音，后鼻音檢查兒歌朗讀情況（同桌互查）3、游戲誦讀，理解兒歌 （相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金） 1）提出下面問題后，下組內(nèi)討論再交流“二人從”是什么意思？（兩個人字合在一起就是“從”字，也可以理解一個人干什么，另一個人也跟著干什么，也叫“從”）“三人眾”是什么意思？三個“人”合在一起就是眾，表示人多了，就叫“眾”2）“眾人一條心，黃土變成金”你是怎么理解的呢？先請大家聽老師講一個故事。（配樂：

5、小螞蟻搬走大青蟲）小螞蟻這么小，怎么搬動大青蟲呢？從這個故事里，你們知道了什么？（團結(jié)起來力量大）黃土真的能變成金子嗎？那么，是什么意思呢？（團結(jié)一心，共同努力，任何困難都能克服）4、朗讀、背誦兒歌五、教學(xué)生字1、認讀生字詞2、按筆順描紅反饋“眾、成、群”的筆順5、 學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么記住這些字的？7、指導(dǎo)書寫，師重點指導(dǎo)以下字：眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。復(fù)習(xí)描紅要求（一筆描成，筆筆到位。）和寫

6、字要求（三個一：一拳一寸又一尺）。師巡視進行個別輔導(dǎo)。六、課后練：1、填空：成：共（  ）筆，第3筆是（  ），第5筆是（  ）。群：共（  ）筆，第4筆是（  ），第9筆是（  ）。眾是（   ）結(jié)構(gòu)的字，共（  ）筆，第6筆是（ ）。2、 課文內(nèi)容填空：一人單獨走是什么字？（  ）二人結(jié)伴走是什么字？（  ）三人成一群是什么字？（  ）新課標第一網(wǎng)板書： 識字7人 工人從 跟從眾 群眾二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金課題：識字7 總課時：3課時 本課時：第

7、2教時主備人：沈敏婭 授課人：沈敏婭 授課時間：2010年4月29日教學(xué)目標知識與技能：1、學(xué)會課文中剩余的生字。2、初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。3、朗讀詞串，積累詞匯；培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字的能力。過程與方法： 圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，借助圖的形象性，幫助學(xué)生掌握生字，理解兒歌的意思。情感、態(tài)度與價值觀： 理解諺語 “單絲不成線，獨木不成林”的含義。 教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字、寫字X教學(xué)難點：理解諺語 “單絲不成線，獨木不成林”的含義。對策：1、圖文結(jié)合，理解詞義。2、利用教師的機智去激發(fā)學(xué)生。教學(xué)準備 詞語卡片、生字卡片、田字格。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)出示詞語：工人 跟

8、從 群眾指名讀、齊讀出示兒歌二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金指名讀，齊讀注意讀準字音：“變”、“金”是前鼻音；“黃”、“成”是后鼻音。總結(jié)：我們用看看圖、識識字、讀讀詞的方法學(xué)會了這首兒歌。二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“從”和“眾”兩個字是由“人”這個基本字累加起來體現(xiàn)字形，表達字義的，你們能運用這個特點，弄清這幾副圖與字詞之間的聯(lián)系嗎？大家試試看。（學(xué)生自學(xué)，同桌討論，教師巡視指導(dǎo)）2、討論交流，適當點撥圖（一）這是一棵樹。樹的總稱，就叫“樹木”圖（二）兩棵樹合在一起，就是“林”字，“林”表示樹多了，也叫“樹林”。很多松樹長在一起就叫“松林”“松林”的“松”是平舌音，也

9、是后鼻音；“林”是前鼻音。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。圖（三）三棵樹排列的樣子，就像“森”字，“森”表示樹更多了，一眼望不到邊，也叫“森林”。根據(jù)學(xué)生的回答進行點撥，并相機出示字詞，正音。 “森林”的“森”是平舌音，也是前鼻音。教師領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生跟讀。3、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的“林”、“森”這兩個字也是以基本字“木”累加來體現(xiàn)字形的，表達字義的。4、齊讀生字詞備注：圖文結(jié)合更加便于學(xué)生理解字義，如果用多媒體演示，教學(xué)效果會更佳。三、看圖學(xué)習(xí)短文（以小組學(xué)習(xí)討論，全班交流的形式進行）說說“二木林，三木森”的意思。（從字形、字義兩個方面來說）重點討論“單絲不成線，獨木不成林”的意思。1、“單絲”是什么意思？“

10、單絲不成線，獨木不成林”是什么意思？學(xué)生可以動手試一試來理解：一根絲一扯就斷，許多絲組成線卻扯不斷。2、“獨木”是什么意思？看圖說說“獨木不成林”的意思。3、這句話告訴我們一個人的力量是有限的，只有大家團結(jié)起來，力量才會強大。4、聯(lián)系實際，說說團結(jié)力量大的道理。5、有感情地朗讀兒歌。四、片段訓(xùn)練填上合適的詞一（ ）人 一（ ）樹 一（ ）河一（ ）石頭 一（ ）樹林 一大（ ）人有趣的漢字木森 日晶 口品，你還能找一些嗎？五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、認讀本節(jié)課所學(xué)生字詞2、指導(dǎo)書寫：“條、黃、變”三個生字。用“單、絲、條、黃、變”口頭組詞變（變成）（變動）（變化）（變形）條（線條）（金條）（面條

11、）（條子）黃（黃山）（黃河）（黃金）（黃土）3、檢查“單、絲”的筆順，老師示范書寫4、在習(xí)字冊描紅板書： 識字7木 樹木林 松林森 森林 二木林，三木森，單絲不成線，獨木不成林課題：識字7 總課時：3課時 本課時：第3教時主備人：沈敏婭 授課人：沈敏婭 授課時間：2010年4月30日教學(xué)目標知識與技能：1、鞏固復(fù)習(xí)本課的生字與新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、正確使用本課的字詞；能獨立完成練習(xí)題。過程與方法： 1、多種形式的練習(xí)，正確理解詞義。2、為了更好地解決教學(xué)重點和難點，還可以利用教師的教學(xué)機智去激發(fā)學(xué)生，讓他們發(fā)揮出無限的潛力。情感、態(tài)度與價值觀： 懂得團結(jié)起來力量大的道理

12、，并能與實際生活相聯(lián)系。 教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義；有感情朗讀詞串。教學(xué)難點：獨立完成練習(xí)題對策：1、多種形式的練習(xí)，正確理解詞義。2、利用教師的機智去激發(fā)學(xué)生。教學(xué)準備 實物投影、投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)人 工人從 跟從眾 群眾二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金木 樹木林 松林森 森林二木林，三木森，單絲不成線，獨木不成林指名讀，齊讀誦讀全文，檢測效果。1、多種形式誦讀課文。2、聽寫本課生字詞。二、比較小結(jié)，拓展延伸 1、比一比。 男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。 比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是結(jié) 力量大） 2

13、、說一說。 學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。 3、讀一讀。 帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。 總結(jié)全文。1、指導(dǎo)讀課文。2、指導(dǎo)背誦課文。（采用問答式背誦。）（1）A、二人怎樣？（二人從）B、三人怎樣？（三人眾）C、眾人怎樣？（眾人一條心）D、黃土怎樣？（黃土變成金）（2）、A、二木構(gòu)成什么字？（二木林）B、三木成什么字？（單絲不成線）C、單絲 （單絲不成線）D、獨木 （獨木不成林）三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1出示生字卡片，學(xué)生認讀。出示：“單、絲”兩個生字指名讀，齊讀。 練習(xí)口頭組詞：單（單位）（單元）（單一）（單個）絲（絲線）（金絲）（發(fā)絲）（絲瓜）（單絲）3說說你記住了哪些字，有什么好方法。4自學(xué)筆順圖，在書上描紅。 5交流書寫時的注意點。 6習(xí)字冊上描紅、仿影、書寫。四、完成練習(xí)1、比一比，再組幾個詞寫下來從（ ） （ ）眾（ ） （ ）木（ ） （ ）林（ ） （ ）2、按課文內(nèi)容填空二人（），