介紹世界名城

1、介紹世界名城 內(nèi)容來源】小學(xué)五年級語文下冊練習(xí)四 教學(xué)課型】口語交際 課時】第一課時 授課對象】五年級學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù)】它秉承了本單元“世界各地 的主 去了解世界， 并能對搜集來的資料?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于口語交際的總目標(biāo)是： “具有日?？谡Z交際的根本能力，在各種交際 活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流， 初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往， 開展合作精神。 第三學(xué)段的階段目標(biāo)為： 與人交流能尊重、 理解對方。 樂于參與討論， 敢于發(fā)表自己的 意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào) 適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵

2、 抗不文明的語言。?介紹世界名城?是蘇教版第十冊第四單元的訓(xùn)練內(nèi)容， 題，緊緊圍繞世界名城的話題， 引導(dǎo)學(xué)生通過擴大閱讀， 進行整理，通過口語交際的形式與人共享。對于五年級的學(xué)生來說， 已具備了一定的口語交際能力， 但表達內(nèi)容不夠具體， 內(nèi)容條理性 還有所欠缺。因此在學(xué)習(xí)了?音樂之都維也納?這篇課文，初步了解了抓住主要特點進行介 紹的根底上，進行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進行溝通?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能自主搜集世界名城的相關(guān)資料，進行篩選整理，有重點、有條理地進行介紹。2. 積極參與談?wù)摻涣?，善于合作，樂于分享?. 能認(rèn)

3、真、耐心傾聽別人的發(fā)言，抓住要點進行評價，積極提出自己的意見或建議。 【教學(xué)重點】1. 學(xué)會歸納整理搜集的資料，有重點、有條理的進行介紹。2. 能耐心傾聽別人的發(fā)言，抓住要點進行評價。【教學(xué)難點】 歸納整理搜集的資料，有重點、有條理的用自己的話與人交流分享。【教學(xué)思路】 本設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生進行口語交際的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高口語交際的技能。 第一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。由學(xué)生喜歡的猜謎游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。第二、 善說會聽， 互動交流。 學(xué)生在交流中明確本次口語交際的要求， 了解介紹方法、 技巧。 第三、 雙向評價，快樂提升。在這一過程主要采用了小組合作、探討交流的方法使學(xué)生在交

4、流的過程中能學(xué)會尊重、理解對方，參與討論、敢于發(fā)言、學(xué)會傾聽。第四、學(xué)會反思，總結(jié)收獲。學(xué)生通過交流收獲成功的喜悅。【評價設(shè)計】 1通過學(xué)生對自己喜歡城市的介紹，檢查對搜集資料的整理情況，能否做到有重點、有條 理。2通過生生、師生間的互動交流，檢查學(xué)生是否樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3通過生生、師生間的評價，檢查學(xué)生對傾聽情況及評價是否能抓住要點。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.師生共同收集整理自己感興趣的世界名城的資料。2.將收集到的資料制作成幻燈片。【教學(xué)過程】1、課前準(zhǔn)備。1課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。2讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關(guān) 系，有側(cè)重的

5、準(zhǔn)備材料。2、審題。1復(fù)習(xí)?音樂之都維也納? 。2學(xué)生說出上文在介紹時的方法和特點。3教師進一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、 有重點地表達。1、練習(xí)。1學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。2每組派代表上臺介紹。3全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？2、反應(yīng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們共同游覽了西安、開羅、維也納，我們知道了許多世界名城都有 自己的雅號。看，這是哪里？出示圖片，學(xué)生搶答。音樂之都維也納 對稱的古都北京 霧都倫敦花都巴黎 佛教之都曼谷 沙漠古都開羅 獅城新加坡 綠色首都莫斯科 水城威尼斯2.世界名城的雅號真是別具一格，這些雅號與城

6、市的特點有著密切的聯(lián)系。課前老師已經(jīng) 布置同學(xué)們以小組為單位查找資料，今天我們就來開一個“世界名城交流會 ，給大家介紹 一下你感興趣的城市。 出示課題【設(shè)計意圖： 情境是口語交際訓(xùn)練的源泉。 李吉林老師曾說： “言語的發(fā)源地是具體的情境， 在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的開展。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語 言交際情景，使其積極主動地投入到語言說話訓(xùn)練中，積極的思考、觀察、想象。這樣他們 的言語才會像叮咚的泉水涓涓流淌。 針對高年級孩子不好意思、 不愿意大膽表達的狀況， 采 取“猜一猜的游戲方式，激發(fā)興趣，使他們在輕松愉悅的氣氛中，放松自己，積極投入， 樂于參與到課堂活動中來。 】

7、二、善說會聽，互動交流 師:孩子們今天我們以導(dǎo)游的身份向大家介紹你所了解的世界名城好嗎？老師先來作導(dǎo)游， 帶著大家到我國的首都北京去游覽。 我介紹時大家認(rèn)真聽， 一會兒我還要請你們對我的介紹 進行評價。老師圍繞“對稱的古都進行簡單介紹 親愛的游客們大家好！我是你們今天的導(dǎo)游，我姓姚，大家可以叫我姚導(dǎo)。 非常歡迎你們來到古都北京游覽。北京是我們的首都，有著四千多年的歷史，元、明、清三 個朝代曾在此建都，因此，北京又被稱為“老北京城 。古老的北京城還是一座典型的對稱 城市，所以被稱為對稱的古都。親愛的游客們，聽完我的介紹，你們覺得我這個導(dǎo)游介紹的怎么樣？ 結(jié)合學(xué)生評價相機進行指導(dǎo)。明確介紹內(nèi)容預(yù)設(shè)

8、： 生：說出了北京的雅號，及為什么被稱為對稱的古都。 師：符合了本次口語交際的要求，是嗎？生：是。師：謝謝你對我的肯定。 生：你沒有講清楚北京為什么被稱為對稱的古都。 師：也就是說的不夠具體。你認(rèn)為應(yīng)該怎么介紹呢？生：師：誰能來幫我給大家介紹一下？ 指名學(xué)生介紹。師：你們覺得他介紹得怎么樣？生評價。 師：有了你的補充，大家對北京，這個對稱的古都有了更深的了解。我也明白了，在介紹的 時候一定要選取與這座城市的雅號有關(guān)的內(nèi)容有重點的進行介紹。 出示：有重點謝謝你 的幫助！大家還有什么建議嗎？明確介紹技巧師：怎樣介紹才能給大家留下印象深刻，讓大家喜歡這座城市呢？預(yù)設(shè)：A 生：老師介紹的很有條理，先簡

9、單介紹了這座城市，接著講城市的特點，最后點出了城 市的雅號。師：出示：條理清晰這讓你想起了我們學(xué)過的哪篇課文？ 生：?音樂之都維也納?采用總分結(jié)構(gòu)條理明晰地介紹了美麗的音樂之都維也納。 生：?埃及的金字塔?也是總分總的結(jié)構(gòu)。師：確實，采用總分總的結(jié)構(gòu)，介紹時條理會更清晰。 板書：理 生：詳略得當(dāng)。師：與雅號相關(guān)的內(nèi)容重點詳細(xì)介紹，與雅號無關(guān)的簡單講。要言之有理。點出：理B 生：介紹時語言可以再生動、幽默一些。師：能不能具體講講？ 生：介紹時可以使用列數(shù)字、打比方的說明方法。如課文?埃及的金字塔?中舉例子、列數(shù) 字、作比擬、打比方等常用的說明方法的使用，使人很容易感受到它的宏偉壯觀。 師：你很聰

10、明知道使用說明方法增加說服力， 采用適宜的介紹方法， 能讓我們的介紹深入人 心。出示：介紹生動巧得法注意交際禮儀預(yù)設(shè)：生：我覺得你這個導(dǎo)游很有禮貌。 板書：禮 師：謝謝！那也就是說，我們與人交流時交際禮儀很重要，具體要注意什么？ 生：注意禮貌，要立正站直，身體不能亂動。生：介紹時聲音洪亮、講話清楚、流利。 生：介紹時老師的眼睛一直看著我們。師：都說眼睛是心靈的窗戶，可見眼神的交流多么重要。 師：文明交際，注重禮儀，才能給人留下良好的印象。出示：言行文明講禮儀【設(shè)計意圖： 新課標(biāo)明確提出， 口語交際是聽與說雙方互動的過程。 老師以導(dǎo)游身份將學(xué)生 帶入交際情境， 以一個學(xué)習(xí)者的身份參加到學(xué)生的交流

11、討論中去， 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。 這 樣從師生到生生， 學(xué)生心情舒暢地投入交流， 有效地提高口語交際的主動性和積極性。 在師 生的互動交流中， 明確交際的主題、 內(nèi)容及交際禮儀； 通過對本單元課文寫作方法的復(fù)習(xí)回 憶，進行口語交際訓(xùn)練，到達學(xué)以致用。這樣學(xué)生不至于泛泛而談，無的放矢，從說什么入 手，幫助學(xué)生確立明確的方向， 讓學(xué)生感到有話可說，有內(nèi)容可講，既防止出現(xiàn)思維的局限 性，也不會出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象，為下面的交際活動奠定了根底。 】游客要求師：親愛的游客，非常感謝你們在我介紹時都能夠認(rèn)真傾聽， 表達了對我的尊重。 特別是剛 剛這幾位游客能根據(jù)介紹的內(nèi)容、 技巧、 禮儀等方面對我的工作進行

12、評價， 并能夠針對出現(xiàn) 的問題，提出改進建議。你們做到了出示：評述要點善傾聽 有了你們真誠的評價，相信我以后會成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游！謝謝大家！ 小結(jié)：孩子們文明交際，我們不僅要做交流者，還要做有心的“傾聽者，這樣才能架起溝通的橋梁。板書：說、聽【設(shè)計意圖：“聽 是口語交際的第一步， 因此口語交際教學(xué)首先要教會學(xué)生善做 “傾聽者， 才能架起通往“理解的橋梁，才能提高“說的質(zhì)量。在教學(xué)中，除了要向?qū)W生交代必要 的“聽什么“為什么聽 ，更要把教會學(xué)生 “怎樣聽 作為教學(xué)的主攻方向。 要讓學(xué)生知道， 聽時切莫“有耳無心 ，不能因為不說而放棄思維，要將對方的話及時歸納和概括。 】3、小組合作，交流介紹師：

13、小導(dǎo)游們，你們現(xiàn)在是不是也已經(jīng)迫不及待想向大家展示你們的風(fēng)采了呢？好，我 們現(xiàn)在以四人小組為單位進行展示交流。課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求： 四名同學(xué)依次介紹，組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真傾聽，進行交流點評。 篩選、整合資料，梳理、修改內(nèi)容。 選出優(yōu)秀導(dǎo)游，在全班交流。4、學(xué)生分組交流，教師巡視指導(dǎo)【設(shè)計意圖： 口語交際是人與人之間口頭語言的接觸交流， 是一種面對面的互動信息交流活 動。課堂上的互動，應(yīng)是面向全體，全員參與，讓每個學(xué)生都動起來，讓每個學(xué)生都明確自 己的學(xué)習(xí)任務(wù)， 從而防止了少數(shù)學(xué)生表演得熱熱鬧鬧， 多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象。 讓學(xué)生分小 組活動，互相討論、自由表達、自由發(fā)揮，想方法解決問題。這樣的設(shè)計

14、既到達人人參與， 個個得到鍛煉的目的，又可以培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究能力?！咳?、雙向評價，快樂提升(1) 下面就請我們的小導(dǎo)游們帶著我們游覽不同的世界名城。一組介紹(2) 游客們，這位導(dǎo)游介紹得怎么樣？誰來評價一下。(3) 對于他的評價，你有什么看法？小結(jié)：條理清晰有重點、 合理使用文章結(jié)構(gòu)的布局、 巧妙運用修辭手法、 靈活變通介紹形式， 就能取到很好的介紹效果。(1) 剛剛進行展示的小導(dǎo)游給我們留下了深刻的印象，大家也提出了一些很好的建議。下面 請四人小組再次對你們的介紹進行完善。(2) 哪一組愿意來給大家介紹？(3) 師：謝謝你的精彩介紹！為了給大家更多的展示時機， 下面請各組的小導(dǎo)游

15、到其他小組、 老師面前進行介紹， 并請游 客對你的介紹進行評價。4學(xué)生互動交流，教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié)： 孩子們在大家面前展示自己的風(fēng)采， 從你們侃侃而談的話語中， 讓我看到了你們 的勇敢、自信； 從認(rèn)真傾聽別人發(fā)言、主動提出自己見解的小游客身上，我看到了你們對別 人的友好和尊重?！驹O(shè)計意圖： 互動是口語交際課的根本特點， 多個回合的交流有助于提高交際的質(zhì)量。 在教 學(xué)中設(shè)計多個回合、 不同形式的交流， 讓學(xué)生在一步步逐漸深入的互動中， 表達學(xué)生由交際 的簡單化、外表化到交際的豐富、深入。 】四、學(xué)會反思，總結(jié)應(yīng)用1.孩子們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？看來今天大家的收獲確實不少， 有口語交際禮儀方面