教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育是喚醒潛能、 啟迪智慧、潤澤生命的心靈活動，教師只有不 斷發(fā)展自身，不斷提高自己的專業(yè)，不斷學習新的知識，不斷探索研 究新的教學理念， 才能在教育事業(yè)上不斷走向成熟， 才能更好的干好 教育事業(yè)。我們要想達到這一目的，不僅要用心去教學，還要有勇于 確立成才目標的意識。為此，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。一、自我定位與自我發(fā)展 。要提高自我身心素質 ，要全面看待自己， 看待學生 , 提升師德修養(yǎng)， 用健康的人格塑造學生的人格，抵制社會不良風氣的影響， 用自己 的精神鑄造學生的精神，以健康的體魄和健全的心理適應教師工作， 做一名快樂的教師。二、勤讀書。作為教師， 我覺得自已

2、不僅是教者也應該是學者， 因為我們的知 識內存是有限的，我們要通過不斷學習來儲蓄知識，這樣，我們在教 師的崗位上會更得心應手。同時，作為音樂教師，對于最新音樂的動 態(tài)、最新媒體設備的使用、 對學生喜歡什么都應該隨時關注，關注的 過程就是我們學習的過程， 有許多方面的東西我們甚至要和學生共同 學習，共同探討。只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正 成為學生成長的樂園。所以，我們不能放松自己各方面的學習。要養(yǎng) 成閱讀的習慣，愛讀書，讀好書，用書中的精華來完善自己的人格， 滋養(yǎng)自己的精神世界。三、努力做一個智慧的教學教研實踐者有人說“實踐者是最有發(fā)言權” 。的確，任何真理只有在實踐中 才能得以

3、檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的 40 分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術。沒有日積月累的 實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術”了。所 以，我們要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己。首先，我要精選教 法，讓學生快樂學習 ，提高音樂教學實效。在教學中營造一種非常 寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進 行音樂活動。 放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間， 使學生的思維始 終處于一種積極的活躍狀態(tài)。 這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識， 使他們學得主動、學得開心。 “珍視學生獨特感受，體驗和理解” ，教 學中少一些“一言霸權” ， 多一些“

4、百家爭鳴” ；在教法上少一些墨 守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地 學。努力抓好自然常態(tài)下的每堂課。要上好每一堂課，教師就得有對 教材的深入鉆研，有對教案的精心設計，有對學生的全面了解，有對 課堂的靈活掌控，把每一個 40 分鐘都當作提升自己的機會；其次， 虛心學習，借鑒經驗，提高專業(yè)修養(yǎng)。除了認真研讀和學習教育教學 的先進理論書籍外， 我也要虛心向身邊有經驗的老教師請教， 學習他 們的敬業(yè)精神， 也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法， 以便縮 短自己的成熟期；四、以反思求發(fā)展。很欣賞一位教授的話，叫： ：“我思，故我在”。我要以反思求發(fā) 展，筆耕不懈求發(fā)展。 在以

5、前忙碌的教學工作中，我往往容易忽略 對自己教學行為的反思。 善于反思對于一位教師來說非常重要， 養(yǎng)成 多思多想的習慣，在反思中，我們學會了理性思考， 提高了教學效率， 也讓我們不再只是辛勤的耕耘者， 更是教研工作者。 從反思中提升教 學研究水平。 對于自己的每一次實踐要進行深入的反思， 通過不斷總 結形成良好的思維習慣， 才能在解決矛盾中促進發(fā)展。 做一名善于反 思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速 度。還要開展批評與自我批評。 批評地考察自我的行為表現(xiàn) , 還要用 文字來記錄下自我反思的過程，總結經驗，揚長避害短，從而不斷提 高自己的教學水平。 每節(jié)課后， 把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有 價值的東西進行反思，彌補不足。多撰寫教學反思，積極把先進的教 育理念轉化為教師的行為等， 認真領會新課標前提下， 課堂教學的原 則與方式、方法，認真參加各類課堂教學活動。多聽課、評課，提高 自身不足。五、積極投入教育教學課題研究?！翱蒲信d校 , 科研興師”這已成為不爭的事實。 一個優(yōu)秀的教師 , 不但課要上得好， 還應有一定教育科研的能力 . 我要積極參加教育 科研培訓， 掌握教育科研的理論與方法，不斷提高創(chuàng)新能力和科研 素質。在自己以后的工作中， 我要從學生