寫好記敘文的開頭

1、寫好記敘文的開頭寫好記敘文的開頭安谷中學 龍軍記敘文開頭的原則： 1、向心性。開頭必須與全文的主要內、向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務。務。 2、 精簡性。語言要精簡，最好是開門精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。見山。1、直截了當，開門見山。 即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當?shù)財[出來，引入正文，直接表述作者要人、事或物直截了當?shù)財[出來，引入正文，直接表述作者的觀點，點明中心，統(tǒng)帥全文。這種方法給人一種直截了當、的觀點，點明中心，統(tǒng)帥全文。

2、這種方法給人一種直截了當、簡潔明了的感覺，使讀者對文章的主要內容或中心思想一目簡潔明了的感覺，使讀者對文章的主要內容或中心思想一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法。的一種方法。 例例1翠鳥的開頭：翠鳥的開頭： “翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！?例例2勞動最有滋味開頭勞動最有滋味開頭“勞動是最有滋味的勞動是最有滋味的事，肯勞動，連過年都更有滋味，更多樂趣。事，肯勞動，連過年都更有滋味，更多樂趣?！?例例3信客信客“我家鄰村，有一個信客，年紀不小我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了

3、二三十年。了，已經長途跋涉了二三十年?！?.2.點明題目，明確主旨。點明題目，明確主旨。 指文章一開頭就入題的方式。開頭揭示題旨，入題快，指文章一開頭就入題的方式。開頭揭示題旨，入題快，益于引導讀者把握文章的中心。益于引導讀者把握文章的中心。 例例1背影一文的開頭：背影一文的開頭：“我與父親不相見已二年我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。多了，我最不能忘記的是他的背影?！?例例2我的父親我的父親開頭這樣寫道：開頭這樣寫道：“人們自古以來歌人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿

4、佛是無邊無際的海洋，寬廣、溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。遼闊，似乎能包容一切?！睆倪@第一段，我們很清楚作者從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內容是什么。要歌頌的是誰，歌頌的內容是什么。3. 3. 交代要素，點出事件。交代要素，點出事件。 開頭就交代時間、地點、人物、事件這開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素四大要素”。 例子例子1偉大的悲劇開頭：偉大的悲劇開頭：“1912年年1月月16日這一日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)的比平時更早，為的是能早天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)的比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。一點看到無

5、比美麗的秘密。” 例例2同學作文同學作文 開頭：開頭：“今天，是我們第二次集體今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實出游。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點。踐地點?！?、運用倒敘，引人入勝、運用倒敘，引人入勝 從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過，增強文章的吸引力。文章一開頭，作者就把你引因和經過，增強文章的吸引力。文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭，到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭，讀者感到親切，自然引人入文。讀者感到

6、親切，自然引人入文。 例例1小木船開頭：小木船開頭：“每當我看見藏在抽屜里的那只每當我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。精致的小木船，我就想起陳明來?！?例例2十六年前的回憶開頭：十六年前的回憶開頭：“一九二七年四月一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經有十六年了。已經有十六年了?！?、描寫烘托，突出人事。、描寫烘托，突出人事。 即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。或描寫人臨其境的感覺，為烘

7、托人物，觸景生情作了鋪墊?；蛎鑼懭宋锿饷玻蛎鑼憚游锿庑?，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境，給人一個鮮明的印象。境，給人一個鮮明的印象。 例例1登上地球之巔開頭：登上地球之巔開頭：“5月月24日清晨，陽光燦日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐型的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山爛，珠穆朗瑪尖錐型的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。嶺間繚繞不散?！?例例2我的心事開頭：我的心事開頭：“我們院里來了兩鄉(xiāng)下小孩。我們院里來了兩鄉(xiāng)下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留著頭

8、發(fā)，就象扣了個茶壺蓋。留著頭發(fā)，就象扣了個茶壺蓋。 例例3燕子的開頭：燕子的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快一對俊俏輕快”、采用引用，激發(fā)興趣、采用引用，激發(fā)興趣 或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。說明事理。 例例1桂林山水的開頭：桂林山水的開頭：“人們都說人們都說桂林山水桂林山水甲天下甲天下。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山。我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。水?！?/p>

9、 例例2冰心的每逢佳節(jié)一文開頭引用了王維的冰心的每逢佳節(jié)一文開頭引用了王維的詩九月九日憶山東兄弟：詩九月九日憶山東兄弟：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?、設置懸念，激發(fā)好奇、設置懸念，激發(fā)好奇 這樣開頭利用讀者的好奇心，促使其認真閱讀，去了解這樣開頭利用讀者的好奇心，促使其認真閱讀，去了解事情的真相。事情的真相。 例例11蕭乾棗核開頭蕭乾棗核開頭 ：“動身訪美之前，一位舊動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒

10、不占分量，可是用途卻很蹊蹺。倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。” 例例2唐弢同志的信任：唐弢同志的信任：“一九三五年冬天的一個一九三五年冬天的一個傍晚，魯迅先生在預先約定的地點，會見了一個陌生的女青傍晚，魯迅先生在預先約定的地點，會見了一個陌生的女青年?；ネㄐ彰?，來客拿出一個小小的紙包，還有一封已年?；ネㄐ彰螅瑏砜湍贸鲆粋€小小的紙包，還有一封已經有點磨爛和破損的信，頭尾都沒有具名。魯迅先生讀完這經有點磨爛和破損的信，頭尾都沒有具名。魯迅先生讀完這封信，和來客談了一會兒，把她送走了自己也立刻帶著紙包封信，和來客談了一會兒，把她送走了自己也立刻帶著紙包和那封信，急急忙忙走回家里。和那封信，急急

11、忙忙走回家里?！?、直抒胸臆，以情感人。、直抒胸臆，以情感人。 情動于衷，不可抑止，有的文章往往在開頭就以抒情與情動于衷，不可抑止，有的文章往往在開頭就以抒情與語氣來表達作者對事物、對人的贊美或表述感慨的情感，語氣來表達作者對事物、對人的贊美或表述感慨的情感，引起讀者強烈的共鳴。引起讀者強烈的共鳴。 例例11一件珍貴的襯衫開頭：一件珍貴的襯衫開頭：“在我的家里，珍在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當我衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當我看到它，周總理那高大光

12、輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。當我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。” 例例2風箏開頭：風箏開頭：“北京的冬季，地上還有積雪，北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。浮動，在我是一種驚異和悲哀?！?、運用聯(lián)想，激發(fā)想象。、運用聯(lián)想，激發(fā)想象。 文章開頭不直接接觸所要寫的中心內容，而是通過聯(lián)想從文章開頭不直接接觸所要寫的中心內容，而是通過聯(lián)想從高處、旁處、大處寫來，然后再落到所要寫的中心內

13、容上。高處、旁處、大處寫來，然后再落到所要寫的中心內容上。這樣的開頭，能夠開拓讀者的思路，激發(fā)作者的想象力。這樣的開頭，能夠開拓讀者的思路，激發(fā)作者的想象力。 例例1春蠶開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母春蠶開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景 例例2秦牧土地秦牧土地“我們生活在一個開辟人類新歷史的我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的自然景物也都產光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的自然景物也都產生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽

14、、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿嶄新的日歷嗎？睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！這里我想來談談大地，談談泥土。感情的想象！這里我想來談談大地，談談泥土?！?0、總領全文，概括內容。 即對要在文章中敘述的人或事先作一個概括性的介紹。即對要在文章中敘述的人或事先作一個概括性的介紹。 例子例子11偉大的友誼偉大的友誼的開頭：的開頭：“馬克思和恩格馬

15、克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同斯是好朋友。他們共同研究學問，共同”例子例子22詹天佑詹天佑的開頭：的開頭：“詹天佑是我國杰出詹天佑是我國杰出的愛國工程師。的愛國工程師。”規(guī)律揭示規(guī)律揭示記敘文開頭歌謠記敘文開頭歌謠習作開頭并不難，開門見山最常見；習作開頭并不難，開門見山最常見；點名主題揭全篇，交代要素點事件；點名主題揭全篇，交代要素點事件；運用倒敘引下文，描寫人景是渲染；運用倒敘引下文，描寫人景是渲染；引用名言激興趣，設置懸念扣心弦；引用名言激興趣，設置懸念扣心弦；直抒胸臆產共鳴，聯(lián)想想像作鋪墊；直抒胸臆產共鳴，聯(lián)想想像作鋪墊；總結全文舉綱目，多讀多寫樂自然。總結全文舉綱目，多讀多寫樂自然。 課堂探究1. 1. 出示訓練題目出示訓練題目命題作文：命題作文：我的家庭我的家庭童年趣事童年趣事感受初中生活感受初中生活2.2.根據(jù)老師提供的方法，學生選擇其中一個題目寫開頭。根據(jù)老師提供的方法，學生選擇其中一個題目寫開頭。3.3.學生交流。交流形式學生交流。交流形式: : 學生先朗讀習作，然