第2課時(shí) 用天平和量筒測(cè)密度

1、.第2課時(shí) 用天平和量筒測(cè)密度【教學(xué)目的】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)量筒，會(huì)用量筒測(cè)液體體積和小塊不規(guī)那么固體的體積.2.進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較純熟地用天平、量筒測(cè)算出固體和液體的密度.二、過(guò)程與方法1.通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度.2.對(duì)利用物理公式間接測(cè)定物理量這種科學(xué)方法有感性的認(rèn)識(shí).3.通過(guò)探究過(guò)程的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)測(cè)量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)誤差等有初步認(rèn)識(shí)和感受.三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.2.通過(guò)探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與別人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念.【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度.2.使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)密度的物理意義加深理解.【教學(xué)難點(diǎn)】用量筒測(cè)量不規(guī)那么固體體積的方法.【教具準(zhǔn)備】天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細(xì)線、牙簽或細(xì)鐵絲、大頭針、多媒體課件.【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固.【新課引入】師 同學(xué)們，我們知道物體質(zhì)量可以用天平測(cè)量，那體積如何測(cè)量呢？師 展示長(zhǎng)方體的鐵塊和不規(guī)那么的塑料塊、一些水，啟發(fā)學(xué)生深化考慮問(wèn)題.問(wèn)：

3、你們是如何鑒別的？學(xué)生：鐵塊可用刻度尺測(cè)量出它的長(zhǎng)、寬、高，然后三者相乘即可計(jì)算出它的體積.水的體積可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壺、藥瓶量取.師 學(xué)們答復(fù)得很好，測(cè)量規(guī)那么固體的體積可以用刻度尺測(cè)量，但假如是液體的體積和像這個(gè)不規(guī)那么塑料塊的體積又該如何測(cè)量呢？這就是今天這次課我們要討論的內(nèi)容.【進(jìn)展新課】知識(shí)點(diǎn)1 用天平和量筒測(cè)量物體的密度師 我們知道天平可以測(cè)量質(zhì)量，又知道量筒可以測(cè)量體積，那么測(cè)量物體的密度就沒問(wèn)題了，下面我們開場(chǎng)測(cè)量鹽水的密度.請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟完成探究實(shí)驗(yàn).老師要求學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)原理、方法、器材和步驟，并設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格.板書：測(cè)量鹽水或未知液體的密度.1實(shí)驗(yàn)原

4、理：=m/V；2實(shí)驗(yàn)器材：天平、量筒、燒杯、鹽水；3實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)計(jì)方案一：用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；把鹽水倒入量筒，測(cè)出鹽水的體積V；把量筒中的鹽水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2.那么鹽水密度的表達(dá)式=m2-m1/V.設(shè)計(jì)方案二：用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；把鹽水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2；把燒杯中的鹽水倒入量筒，測(cè)出鹽水的體積V.那么鹽水密度的表達(dá)式=m2-m1/V.設(shè)計(jì)方案三：用天平測(cè)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1；把鹽水倒入量筒，測(cè)出鹽水的體積V；測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2.那么鹽水密度的表達(dá)式=m1-m2/V.老師引導(dǎo)學(xué)生就上述方案進(jìn)展評(píng)估.老師參與討論，適時(shí)點(diǎn)評(píng).學(xué)生

5、：方案一、二中，由于有一部分鹽水沾在量筒方案二沾在燒杯內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作標(biāo)準(zhǔn)、讀數(shù)準(zhǔn)確、計(jì)算無(wú)誤.但測(cè)量的鹽水的質(zhì)量偏小，因此，得到的數(shù)據(jù)還是有誤差，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果偏小.方案三相比于方案一、二更合理，因?yàn)楸M管少量的鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，但不會(huì)影響量筒中鹽水質(zhì)量的測(cè)量.因此，測(cè)量的結(jié)果更準(zhǔn)確.師記錄數(shù)據(jù)填入表格中.例題2019·邵陽(yáng)小虎和同學(xué)們?cè)谫Y江河畔考察水污染情況時(shí)，撿到一塊黑色的小石頭.好奇的小虎回到學(xué)校后，用天平和量筒對(duì)小石頭的密度進(jìn)展了測(cè)量.1他在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示.為使橫梁程度平衡，他應(yīng)將平衡螺母向 選填“左或“右端調(diào).

6、2在測(cè)量過(guò)程中，他先用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量小石頭的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示.然后用量筒測(cè)量小石頭的體積，如圖丙所示，那么小石頭的體積是 cm3.3小石頭的密度是 g/cm3.解析：1由圖甲知，指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，所以右盤偏高，平衡螺母應(yīng)向右調(diào)節(jié)；2由圖丙知，水的體積為20mL，水和石塊的體積為40mL，所以石塊的體積V=40mL-20mL=20mL=20cm3；3由圖乙知，標(biāo)尺的分度值為0.2g，石塊的質(zhì)量為m=50g+2.2g=52.2g，=m/V=52.2g/20cm3=2.61g/cm3.答案：1右；220；32.61.【課堂訓(xùn)練】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).【課堂小結(jié)】大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同學(xué)習(xí)了測(cè)量固體物質(zhì)和液體物質(zhì)密度的方法，這節(jié)課我們就學(xué)到這，下一節(jié)課我們將深化學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用.謝謝！【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí).1.本節(jié)內(nèi)容屬于實(shí)驗(yàn)探究，要求學(xué)生動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：用量筒測(cè)量液體的體積和固體、液體密度的測(cè)量.老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究測(cè)量的過(guò)程中，進(jìn)展測(cè)量方法的歸納.2.本節(jié)內(nèi)容可以從探究的全過(guò)程進(jìn)展：提出問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生猜測(cè)與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)