北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊-買礦泉水

1、北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊買礦泉水教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第36頁。教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：理解并掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計算。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。3情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)法則生成的科學(xué)性和使用的便捷性，感受數(shù)學(xué)在生活 解決實(shí)際問題中的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計算教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：學(xué)校要開運(yùn)動會了，老師要給同學(xué)們買一些礦泉水。看看老師在買礦泉水的時候遇到了什么數(shù)學(xué)問題，我們一起去解決，好嗎？2、師：（教師課件出示主題圖，學(xué)生觀察）遇到了什么問題呢？這節(jié)課我們就解決買礦泉

2、水時遇到的問題。（板書課題：買礦泉水）二、小組合作，探究新知1、獲取信息，理解題意師：請同學(xué)們仔細(xì)讀題，從中能獲取那些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)交流一下。師：誰來匯報一下？生：我獲取的信息是：張老師買來2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。問題是：一共花了多少元？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生回答問題時語言敘述的完整性，可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。）2、初步估算，培養(yǎng)數(shù)感師：張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學(xué)們估算一下，在小組內(nèi)交流。師：誰來說說自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大約50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大約120多元。生：1箱大約70元

3、，2箱大約140元。師：大家估得都不錯，看來答案在120元和150元之間。對于學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法，肯定學(xué)生合理的估算方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略，總結(jié)估算的方法。3、獨(dú)立思考，解決問題師：接下來我們來算一算張老師到底花了多少錢呢？驗(yàn)證一下我們的估算結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立列式解決問題）師：誰來說一說你是怎么算的？（重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己算式的含義和計算的過程）生1： 24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2=72×2=144（元）生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2

4、5;3=48×3=144（元）師：我們探究出了幾種解決問題的方法？這些表示什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式，理解連乘算式運(yùn)算順序，回顧解決問題的過程。 ）生：24×3×2 是先算一箱多少元？再算2箱多少元？生：24×2×3 是先算兩箱一共多少瓶？再算一共多少元？師：連乘式題的運(yùn)算順序是什么？三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知1、完成試一試第1題學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的計算過程。2、完成試一試第2題：估計你們學(xué)校有多少人？師：要想估計學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？生：每班有多少人？有幾個班級？生：每班大約50人，約60個班級，一共有約3

5、000人。師：還有別的辦法嗎？生：一個年級約500人，6個年級約3000人。四、回顧與小結(jié)：這一節(jié)課你有哪些收獲？案例分析：本課從學(xué)生身邊的實(shí)際情景入手，在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，探索解決問題中乘法的估算方法和連乘運(yùn)算順序。整個教學(xué)活動注重了情境在學(xué)生解決問題中的突出作用，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了買礦泉水這一情景，利用學(xué)生的估算的基礎(chǔ)根據(jù)已有的信息尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法，加深了學(xué)生的應(yīng)用意識。生活中處處是數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活，因此，我們必須把知識應(yīng)用于實(shí)踐，從而感受到數(shù)學(xué)在日常，生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)，逐步提高我們的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的簡單問題的能力。在學(xué)生熟悉的情境中，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，讓學(xué)生逐步建立在用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和知識數(shù)學(xué)知識。在解決問題探索的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獲取數(shù)學(xué)信息。準(zhǔn)確的信息是解決問題的第一環(huán)節(jié)，教學(xué)中教師要注重學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。第二注重學(xué)生之間的合作交流，鼓勵學(xué)生并與同伴交流，發(fā)表自己的意見。使得每一個學(xué)生對解決一個數(shù)學(xué)問題都有自己的想法，都能夠力獨(dú)立地嘗試解決問題。第三，一定要讓讓學(xué)生獨(dú)立地去經(jīng)歷解決問題的過程，形成自