高效課堂教學(xué)心得體會(huì)15篇

1、高效課堂教學(xué)心得體會(huì)15篇高效課堂教學(xué)心得體會(huì)1 對(duì)廣闊數(shù)學(xué)老師來說，始終在考慮的問題就是如何提高四非常鐘的課堂教學(xué)效率，如何讓自己盡量在有限的時(shí)間里，如何高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而精彩地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 1、情景導(dǎo)入以疑激趣，營(yíng)造愉悅氛圍。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)熟悉過程，更是一種情感過程。如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好呢？首先，以同學(xué)為主體營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛?？衫矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段讓老師授課的內(nèi)容變得新奇、好玩。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師利用多媒體課件展現(xiàn)“停車場(chǎng)”的場(chǎng)景讓不同類的汽車以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等同學(xué)觀看以后老師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法

2、來關(guān)心大家記清晰？”這樣就很順當(dāng)、快速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面同學(xué)也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，建立公平民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通。老師在課堂上的個(gè)人心情對(duì)同學(xué)的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中，老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰，要把自己融入同學(xué)當(dāng)中以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，主動(dòng)當(dāng)好引導(dǎo)者，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參加課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師更應(yīng)多多賜予鼓舞，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信念。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們思維的“閃完點(diǎn)”賜予表?yè)P(yáng)，激發(fā)同學(xué)們的求知欲和學(xué)習(xí)熱忱。 2、數(shù)學(xué)問題“生活化

3、”，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望。 在創(chuàng)設(shè)情境上，老師可以把故事、嬉戲引入課堂，也可以讓同學(xué)自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的熟悉”時(shí)，老師可提出了這樣一個(gè)問題“老師一支粉筆可以寫50個(gè)字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個(gè)字，怎樣表示?！蓖瑢W(xué)們覺得很好玩，并急于想了解，于是老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶同學(xué)們進(jìn)入新學(xué)問的學(xué)習(xí)。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，同學(xué)不僅能把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在老師提出問題后，也要留意給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間，讓同學(xué)大膽嘗試解決問題。讓同學(xué)思索中制造性的發(fā)揮，更好的培育同學(xué)

4、的思索力量。 3、注意同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐 ，提高同學(xué)感悟力量。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要為同學(xué)營(yíng)造主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)通過自主實(shí)踐、探究，在“觸摸”中感知、理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問，將所學(xué)學(xué)問消化、融匯貫穿。比如在教學(xué)三班級(jí)下冊(cè)“鏡子中的數(shù)學(xué)”時(shí)，讓同學(xué)先猜一猜：站著的人和鏡子中的人，大小、外形和方向一樣嗎？有沒有不同的地方？然后讓同學(xué)拿出鏡子照一照驗(yàn)證一下自己的猜想。通過同學(xué)實(shí)際操作很快地理解了鏡子中的物體和實(shí)物大小和外形完全相同，但方向相反。隨后同學(xué)的畫一畫就顯得輕松多了，教學(xué)目標(biāo)也順當(dāng)達(dá)成。這樣一方面調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于同學(xué)感知、理解新學(xué)問，另一方面也促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)力量和課堂教學(xué)效率

5、的提高。 4、當(dāng)堂練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)鞏固。 課堂上必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問的重要手段，有利于鞏固和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成效。首先，同學(xué)感愛好的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。其次，老師可以實(shí)行多變而富有挑戰(zhàn)的形式，訓(xùn)練少而精的作業(yè)，既能鞏固新知，又不加重同學(xué)書寫負(fù)擔(dān)，做到精練、巧練、準(zhǔn)時(shí)練。課堂中留意讓同學(xué)充分“練”，就肯定能收到實(shí)實(shí)在在的效果。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)2 在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，.各界都在提倡給同學(xué)減負(fù)，不能占用同學(xué)的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)老師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和同學(xué)都從題海和加課中解放出來，讓老師

6、歡樂地教，讓同學(xué)歡樂地學(xué)。要想課堂變得高效，老師對(duì)課堂肯定要有創(chuàng)新。 1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。 愛好是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了愛好，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的愛好，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。愛好越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。 2、質(zhì)疑溝通，讓課堂變得有理好玩。 老師要通過讓同學(xué)自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生公平溝通，培育獨(dú)立思索，解決實(shí)際問題的力量，從而發(fā)揮同學(xué)的主體作用。讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。同學(xué)由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果確定也會(huì)提高。 3、提倡“合

7、作”，讓課堂變得融洽愉悅。 合作學(xué) 學(xué)習(xí)能滿意同學(xué)的心理需要，促進(jìn)同學(xué)的情感進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在同學(xué)群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，老師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，準(zhǔn)時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化同學(xué)的熟悉。其次，培育和訓(xùn)練口頭表達(dá)力量。第三，可以培育合作精神。 4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)展同學(xué)的觀看力量和思維力量，獲得課堂教學(xué)的高效率。 5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱鬧主動(dòng)。 要把課上活，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師獨(dú)占式和老師主講式而同學(xué)則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之

8、以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，老師主動(dòng)性高，同學(xué)主動(dòng)性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，同學(xué)自學(xué)，老師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間相互質(zhì)疑問題，探討真理。老師的主要精力放在進(jìn)展智力、培育力量上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。 6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。 面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面對(duì)全體同學(xué)，就必需徹底拋棄 “一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)依據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 高效課堂教學(xué)心得

9、體會(huì)3 我們正置身于一個(gè)訓(xùn)練改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使同學(xué)成為學(xué)習(xí)仆人的時(shí)代。訓(xùn)練根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。訓(xùn)練試驗(yàn)和改革是訓(xùn)練科學(xué)、訓(xùn)練藝術(shù)的生命，為了訓(xùn)練的體內(nèi)永久流淌著新奇的血液，我們必需改革。 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種老師與同學(xué)共同參加的復(fù)雜性活動(dòng)。世界上不能只有一朵花，而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是各種樣式、各種方法。只要它能開放出特色來，它就有生命。在我們提倡的新課程改革下，學(xué)校語(yǔ)文課堂畢竟應(yīng)以什么樣的姿勢(shì)才是最有效的課堂教學(xué)方式，我從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)熟悉： 一、導(dǎo)語(yǔ)精妙，能抓住人

10、心 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)，也是擺在語(yǔ)文老師面前的一個(gè)重要課題。而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)當(dāng)細(xì)心構(gòu)思，奇妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生氣盎然，充盈著美的氣息，讓同學(xué)感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。 好的導(dǎo)語(yǔ)，是一塊磁鐵，能牢牢抓住同學(xué)的心魄，將他們引入學(xué)問的海洋?？吹揭恍┞劽蠋煹慕贪?，會(huì)發(fā)覺他們對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)無不細(xì)心備至。從肯定程度上說，一堂課的勝利與否取決于導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。那么如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)語(yǔ)呢?是不是肯定要像小說一樣布滿懸念，跌宕起伏，極盡峰回路轉(zhuǎn)、一波三折呢?其實(shí)不然，勝利的導(dǎo)語(yǔ)只要做到以下幾點(diǎn)即可深

11、化人心： 1、激發(fā)愛好，設(shè)置懸念 學(xué)校語(yǔ)文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先要考慮如何激發(fā)同學(xué)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)愛好，能喚起同學(xué)的留意力，拓展同學(xué)的思維跨度，使同學(xué)處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。 2、觸及重點(diǎn)，短小精悍 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貴短，切忌“生平”、“時(shí)代背景”、“創(chuàng)作過程”等內(nèi)容簡(jiǎn)潔排列;過于冗長(zhǎng)的導(dǎo)語(yǔ)，除了有喧賓奪主之嫌外，易使同學(xué)疲憊、留意力分散。 3、創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍 語(yǔ)文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對(duì)人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中同學(xué)隨時(shí)受到語(yǔ)文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。人文性和情感性打算了我們語(yǔ)文老師在課堂上要努力營(yíng)造出動(dòng)人的教學(xué)情

12、境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，除了考慮學(xué)問的傳授外，還必需把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使同學(xué)入情、移情、冶情。 總之，“教無定法”，一堂課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)可依據(jù)課文的內(nèi)容、同學(xué)的程度見機(jī)行事，但不管實(shí)行何種形式，都必需遵循肯定的規(guī)章。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的原則是留意啟發(fā)性、學(xué)問性、趣味性。只要新課伊始就能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，撥動(dòng)其思維之弦，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是勝利的導(dǎo)語(yǔ)。，即：能夠提高我們的課堂效率，更好的完成教學(xué)。只有這樣，才能達(dá)到事半功倍的效果。 二、教學(xué)過程 (一)敬重同學(xué)，教態(tài)親切，公平待人 一堂勝利的語(yǔ)文課，首先應(yīng)是一篇

13、流淌著詩(shī)意的美的散文。對(duì)一個(gè)老師來說，他不但要有又專又博的學(xué)問，還要有靈敏的思索力量和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于一般語(yǔ)言、它是在規(guī)律語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又美麗悅耳的語(yǔ)言。老師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課，就能極大地喚起同學(xué)的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情.”的巨大美感作用。 對(duì)上的課沒有預(yù)習(xí)有兩種不同的處理方式，取得的效果卻迥然不同。一種是埋怨式，居高臨下你們?cè)趺礇]有預(yù)習(xí)呢?是不是不感愛好?還是看不懂?還是一連串的發(fā)問，將好端端的一個(gè)課堂弄的一片死寂，同學(xué)的才氣和靈性就這樣被扼殺了。另一種則是鼓舞式，身臨其境當(dāng)問及同學(xué)

14、沒有預(yù)習(xí)的時(shí)候，一句：那很好，既然我們都是一張白紙，那就讓我們一起來個(gè)第一次接觸吧，看誰能夠最先畫出美麗的圖畫?同學(xué)是需要鼓舞的，結(jié)果士氣大振，整堂課如行云流水，對(duì)老師所提的問題，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)回答的美麗，并且大部分同學(xué)都主動(dòng)踴躍、情愿發(fā)表自己的見解。 (二)課堂提問的整體優(yōu)化 用提問來指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、進(jìn)展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。老師教學(xué)效率的凹凸，基本可以從課堂設(shè)問的性質(zhì)和方法上做出評(píng)價(jià)。提問應(yīng)把握火候，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧設(shè)疑

15、難。詳細(xì)來說，提問要留意：置問于教材的關(guān)鍵處;置問于教材的疑難處;置問于教材的沖突處;置問于教材的含蓄處。 課堂提問的作用是相互的，但教的目的是為了學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)和教學(xué)水平的提高，仍舊是為教學(xué)這一活動(dòng)服務(wù)的，其受益者仍舊是同學(xué)，所以，為了更好地發(fā)揮課堂提問對(duì)同學(xué)的作用，優(yōu)化我們的語(yǔ)文課堂，我覺得語(yǔ)文老師在處理課堂提問時(shí)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則： 1、設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思索。因此，老師要從教材的實(shí)際動(dòng)身，鉆研教材，認(rèn)清教材的學(xué)問內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問題要有肯定的思索價(jià)值，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，能集中他們的留意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活

16、潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思索，對(duì)學(xué)問融會(huì)貫穿，從而提高分析問題解決問題的力量。 2、問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次同學(xué)的實(shí)際力量。老師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格掌握數(shù)量，克服課堂提問的隨便性。要做到數(shù)量適中，也要避開兩種傾向,太多或太少。提問太多，同學(xué)沒有思索回旋的余地，對(duì)所學(xué)學(xué)問難以理解、消化;提問太少，講授太多，同學(xué)難有參加的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦心情。 3、設(shè)問要盡量使全體同學(xué)都主動(dòng)參加思索，使更多的同學(xué)有被問到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)同學(xué)自己提出問題，對(duì)答案置疑辨析。 課堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不行或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)同學(xué)思維、傳授基本學(xué)問，掌握教學(xué)過程，進(jìn)行課堂

17、反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，挺直影響著課堂教學(xué)的成敗。老師必需細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到同學(xué)心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于同學(xué)的進(jìn)展。老師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。 (三)依據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng) 首先，老師的學(xué)問底蘊(yùn)是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)學(xué)問是語(yǔ)文老師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底如同泉水源源不斷，始終滋潤(rùn)著我們的教同學(xué)命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文老師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng)。 其次，學(xué)校語(yǔ)文課是觀賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激揚(yáng)，亢奮高歌;或如

18、泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的老師感情充足，擅長(zhǎng)以情感人;有的老師思維靈敏，注意設(shè)疑問難;有的老師嗓音悅耳，通過誦讀課文激起同學(xué)閱讀的愛好;有的老師表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)同學(xué)步步深化。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的觀賞、是情感的溝通、是品行的塑造、是素養(yǎng)的培育，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)有關(guān)心的經(jīng)典.。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要實(shí)行不同的處理方法。 最終，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。老師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到心情飽滿，看法和氣，語(yǔ)言親切，富有.，用老師的心情、情感、人格魅力感染同學(xué)，使同

19、學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂。 三、以趣結(jié)尾，余音繚繞 正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必需有一個(gè)好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語(yǔ)。它應(yīng)當(dāng)是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味一再。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延長(zhǎng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語(yǔ)文課的結(jié)語(yǔ)中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。 總而言之，語(yǔ)文教學(xué)的改革是一項(xiàng)由觀念到行動(dòng)，涉及方方面面的系統(tǒng)性工作，需要老師付出開創(chuàng)性的努力。我們已經(jīng)邁出了開創(chuàng)性的第一步，但是我

20、們的討論還相對(duì)滯后，還有很多問題有待進(jìn)一步討論。創(chuàng)設(shè)新課標(biāo)下學(xué)校語(yǔ)文的高效課堂還需要語(yǔ)文老師們不斷探究。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)4 什么是高效課堂呢？我認(rèn)為高效課堂就是通過老師的引領(lǐng)和同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。如何構(gòu)建高效課堂，老師怎樣教才是有效的，同學(xué)怎么學(xué)才是最歡樂的。通過自己近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。 一、轉(zhuǎn)變自己 1、轉(zhuǎn)變備法 原來我們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備同學(xué)。假如老師不去討論同學(xué)對(duì)所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論同學(xué)的個(gè)體差異，了解同學(xué)的實(shí)際狀況，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)

21、教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的詳情問題，對(duì)于課堂上同學(xué)可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，高效課堂看起來老師在課堂上講的少了，事實(shí)上老師的主導(dǎo)地位仍是很重要的，這需要老師在課下下足功夫，吃透教材，能鉆出教材的深刻內(nèi)涵來，發(fā)掘出關(guān)鍵詞句的隱含信息來，又能吃準(zhǔn)同學(xué)，能貼近同學(xué)，才能確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。 2、轉(zhuǎn)變教法 高效課堂是以同學(xué)為主體和中心的課堂，老師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，首先消退由于老師講得過多、同學(xué)參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題。我們必需立足于同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到

22、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。發(fā)揮好老師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，充分敬重同學(xué)的個(gè)性特征，讓同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中能獲得歡樂。同組同學(xué)能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到學(xué)問也能感受到小組這個(gè)集體的暖和，這樣，將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛，這無疑增加了后進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。我認(rèn)為，訓(xùn)練的最高境界是為了不教，也就是為同學(xué)以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，是高效課堂的重中之重，也是義務(wù)階段的老師的職責(zé)所在。 3、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)法 高效課堂要求同學(xué)全員、全程和全身心地參加教與學(xué)活動(dòng)。所以老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)始終處于.狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的留意，要具有奇怪心和劇烈的求知欲。

23、為此，我轉(zhuǎn)變了以往只看考試成果評(píng)比三好同學(xué)的習(xí)慣，而把參加小組爭(zhēng)論和課堂發(fā)言狀況做為期末評(píng)比三好同學(xué)的重要依據(jù)。這樣的新評(píng)法，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性。 二、轉(zhuǎn)變同學(xué) 要轉(zhuǎn)變以往課堂上，老師講，同學(xué)被動(dòng)的接受，變要我學(xué)為我要學(xué)。在課堂上還要鼓舞同學(xué)敢于提出疑問，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)覺問題，要給同學(xué)質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使同學(xué)可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的進(jìn)展、力量的提高。通過質(zhì)疑使同學(xué)獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)覺問題分析問題解決問題再發(fā)覺問題”養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。例如：教學(xué)修鞋姑娘一文時(shí)，文中寫到兩次懷疑修鞋姑娘，一同學(xué)便問，兩次懷疑有什么不同？同學(xué)能提出這樣有

24、價(jià)值的問題，說明這個(gè)同學(xué)已經(jīng)主動(dòng)思維并養(yǎng)成了勤于思索問題的好習(xí)慣，在以后的教學(xué)中，我們要注意培育同學(xué)這方面的力量。 高效課堂給了我一個(gè)全新的感覺，同學(xué)在合作中學(xué)習(xí)，在溝通中學(xué)習(xí)，在辯論中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，方式多樣，行為活躍。同學(xué)的口頭力量在提高，獨(dú)力思辨力量在提高，合作力量在提高，同學(xué)的自信念在增加。這些都是傳統(tǒng)意義上的課堂所不及的。長(zhǎng)期堅(jiān)持，同學(xué)的綜合素養(yǎng)必定不一般。因此，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)得好，身心也得到進(jìn)展，成為我今后努力的方向。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)5 教學(xué)方法和手段的改革進(jìn)行了多年，如何

25、體現(xiàn)先進(jìn)性，提高教學(xué)。通過“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行、主動(dòng)開展試驗(yàn)討論工作，今日我就自己的教學(xué)狀況，進(jìn)行了歸納、整理，總結(jié)。對(duì)韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的框架、操作方法通過培訓(xùn)、觀摩、實(shí)踐都有了初步的熟悉，明確“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”這一試驗(yàn)的主題。仔細(xì)制定了 “優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案，明確此項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)步驟和要求。為教改試驗(yàn)的正常開展、真正實(shí)現(xiàn)“更新訓(xùn)練觀念，深化課程改革，聚焦教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo)。打下了基礎(chǔ)。 課堂講授突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、新學(xué)問點(diǎn)，做到精講和略講相結(jié)合，同學(xué)能自主把握的、不大重要的內(nèi)容，可以略講，反之則精講，充分利用

26、課堂教學(xué)的40分鐘。同時(shí)，構(gòu)建自學(xué)指導(dǎo)和課外訓(xùn)練體系，并布置適量的作業(yè)題、思索題引導(dǎo)同學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以便較快地獲得新的討論成果，開闊學(xué)術(shù)視野，形成有限課內(nèi)、無限課外的教與同學(xué)學(xué)習(xí)的新局面，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 通過賽課、聽課、評(píng)課，我學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)。構(gòu)建高效課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)在課堂上同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師加以講解，使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，同學(xué)把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其次環(huán)節(jié)然后指導(dǎo)同學(xué)看書強(qiáng)化預(yù)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作完成問題生成單。比一比看哪一個(gè)小組最先完成任務(wù)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。第三環(huán)節(jié)同學(xué)爭(zhēng)論完成后老師指導(dǎo)同學(xué)回答較難的問題。比一比哪個(gè)小組完成最好。通過實(shí)踐

27、我認(rèn)為在其次、第三環(huán)節(jié)上要奪下功夫，構(gòu)建以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性。發(fā)揮同學(xué)教同學(xué)、同學(xué)管理同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；以教促學(xué)，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，使同學(xué)漸漸培育成好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如何上好一堂優(yōu)質(zhì)高校課我有幾點(diǎn)想法：首先鉆研教材，仔細(xì)備課。備課是上好課的前提，老師要深化地挖掘教材，充分把握重難點(diǎn)，對(duì)所講內(nèi)容做到心中有數(shù)，應(yīng)力求全面，不要落下學(xué)問點(diǎn)。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 我們應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選取適合同學(xué)的教學(xué)方法，不要讓一些與教學(xué)無關(guān)的環(huán)節(jié)占用教學(xué)時(shí)間。例如：老師在上課時(shí)讓同學(xué)叫口號(hào)，看似沒有什么毛病，可細(xì)想起來這一環(huán)節(jié)是無效的，它和本課的內(nèi)容沒有關(guān)系，

28、我們所實(shí)行的教學(xué)方式應(yīng)為我們的教學(xué)內(nèi)容來服務(wù)。 三、要關(guān)注同學(xué)，進(jìn)行課堂調(diào)控 老師要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，看同學(xué)對(duì)所講內(nèi)容感到懷疑時(shí)，我們要適當(dāng)停止，問一問同學(xué)有什么疑問，然后重點(diǎn)講解一下，這樣有助于他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。 我們要留意同學(xué)的聽課狀態(tài)，發(fā)覺有不留意聽講的孩子要準(zhǔn)時(shí)地加以提示，也可以想一些方法引起他們的留意。只有同學(xué)的留意力集中，才會(huì)收到事半功倍的效果。 四、要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 有人說“愛好是最好的老師”，我們要充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，可以采納唱一唱、畫一畫、演一演等方式，讓同學(xué)在樂中學(xué)、玩中學(xué)，這樣老師會(huì)教得輕松，同學(xué)會(huì)學(xué)得更加開心。 五、要采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方

29、式 老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓他們主動(dòng)地去獵取學(xué)問，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行深化地探究。同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中可以相互啟發(fā)、共同提高。 六、要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí) 課堂練習(xí)可以起到檢測(cè)的作用，我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，發(fā)覺同學(xué)有不會(huì)的地方要準(zhǔn)時(shí)講解。 七、要注意板書設(shè)計(jì)。 板書的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，應(yīng)體現(xiàn)主要內(nèi)容，這樣可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。 八、學(xué)案是提高課堂教學(xué)有效性的重要方法。 學(xué)案不等于題案，應(yīng)重在學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案作為老師將學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，其設(shè)計(jì)與編制，應(yīng)有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。 九、學(xué)案應(yīng)有利于同學(xué)的質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題，往

30、往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)案在問題設(shè)置、素材供應(yīng)時(shí)，不能滿意于解決了多少問題，而應(yīng)關(guān)注引起了同學(xué)多少新問題，并以此來檢驗(yàn)學(xué)案的成敗。老師要引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)主動(dòng)質(zhì)疑問難?？梢宰屚瑢W(xué)揣摩出題用意或意圖，以激起同學(xué)的疑問；也可以將課本同生活相聯(lián)系，鼓舞同學(xué)用課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究；也可以將所學(xué)內(nèi)容打亂挨次進(jìn)行重新編排，激起同學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。方法是多種多樣的，關(guān)鍵是老師要轉(zhuǎn)變觀念，并將這種觀念貫穿在學(xué)案編制的過程中。十、學(xué)案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層教學(xué)的原則，適應(yīng)不同同學(xué)個(gè)性進(jìn)展的要求。 不同的同學(xué)有不一樣的學(xué)習(xí)愛好和要求，所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)的愛好點(diǎn)也不相同，分層教學(xué)在中學(xué)教學(xué)叫了許多

31、年，但始終得不到有效的貫徹和實(shí)施。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)可以很好的體現(xiàn)分層教學(xué)的原則。老師在編制學(xué)案時(shí)要考慮到不同同學(xué)的特別要求，可以通過必做題、選做題的方法讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行選擇；也可以供應(yīng)學(xué)習(xí)的幫助材料，給有需要的同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心。雖說這樣會(huì)給老師的工作帶來許多的不便，但事實(shí)證明這樣做的效果是明顯的，這樣的課堂也才是適應(yīng)不同同學(xué)的真正有效的課堂。 構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，我們要始終努力！風(fēng)景就在我們前行的路上！抱負(fù)就在不遠(yuǎn)處向我們招手！ 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)6 12月9日，區(qū)教研室在四中進(jìn)行了“區(qū)高一、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”，教研員和全區(qū)高一、高二化學(xué)老師參與了會(huì)議。

32、會(huì)上，四中高一班級(jí)邊玉萍老師和高二班級(jí)姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展現(xiàn)課。她們以高效的課堂設(shè)計(jì)，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語(yǔ)言，通過試驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加，鼓舞同學(xué)主動(dòng)思維，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng)。課后三中的李宗奇老師，七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評(píng)；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對(duì)策。特殊是發(fā)在每位老師手中同學(xué)上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的熟悉，這次的教研活動(dòng)，讓我感到收獲頗大。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟： 新課程實(shí)施以來，新的訓(xùn)練理念引

33、導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的改變。如何教會(huì)同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，畢竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，從同學(xué)角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件： 一是同學(xué)對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。 二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，同學(xué)應(yīng)主動(dòng)參加并主動(dòng)思索。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的課堂，是同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。 從老師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件： 一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三

34、維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不行能完全吻合，這就需要老師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面對(duì)全體同學(xué)，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。 二是教學(xué)的過程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過程。 這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能否主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思維，能否賜予同學(xué)更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展現(xiàn)，使全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測(cè)、反饋、補(bǔ)償，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。課堂教學(xué)效率的凹凸很大程度上依靠于老師教學(xué)觀念的更新和轉(zhuǎn)變，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方

35、式才會(huì)發(fā)生變革，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生改變，才會(huì)有同學(xué)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，才會(huì)有同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量才能得到培育和提高，課堂教學(xué)效率才會(huì)真正得以提高。 一、立足學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì) 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究出適合同學(xué)的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用，才能提高課堂教學(xué)效率。試驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂學(xué)問講授具有很好的補(bǔ)充性。通過以化學(xué)試驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)討論的過程，形成對(duì)化學(xué)概念原理的正確熟悉，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的

36、試驗(yàn)，使同學(xué)直觀地熟悉了不同有機(jī)物的重要性質(zhì)，將枯燥的學(xué)問形象生動(dòng)的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使乏味的課堂布滿了活力。 二、不打無預(yù)備之仗 沒有預(yù)備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要制造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，課前的充分預(yù)備就顯得尤為重要了。我們不能由于自己預(yù)備得不充分、目標(biāo)把握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而鋪張時(shí)間。我們?cè)趥湔n時(shí)，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)學(xué)問和力量的儲(chǔ)備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越具體、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。 另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不肯定非要按事先預(yù)備的內(nèi)容按部就班講完

37、。備課再充分，意外的狀況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要老師不斷提高駕馭課堂的力量，見機(jī)行事，適時(shí)指導(dǎo)。依據(jù)課堂教學(xué)中同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中，有的同學(xué)認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng)，而有些同學(xué)則認(rèn)為該試驗(yàn)中發(fā)生的是氧化反應(yīng)，讓同學(xué)帶著疑問走出教室，勢(shì)必會(huì)影響同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的.。于是我引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、組裝儀器、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，解決了同學(xué)心中的疑難，加深了同學(xué)對(duì)有機(jī)反應(yīng)類型的熟悉，使同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量得到培育。 三、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮同學(xué)的主體地位。 同學(xué)是課程的主體，老師應(yīng)仔細(xì)對(duì)待同學(xué)提出的問題。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探究的原動(dòng)力。

38、只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)相宜，同學(xué)肯定會(huì)迸發(fā)出才智的火花。同學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在制造著課程。老師、同學(xué)不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)做課程的制造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和制造為根本，而非靠老師傳授和同學(xué)記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是討論教材，開發(fā)課程，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，通過以探究活動(dòng)為主的開放式教學(xué)注意師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性來實(shí)施活動(dòng)探究欄目，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要。培育同學(xué)力量，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受同學(xué)歡迎的活動(dòng)。 總之，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有許多需要留意的方面，課堂教學(xué)要想高效

39、，必需想方設(shè)法提高同學(xué)的主動(dòng)參加和主動(dòng)思索意識(shí)，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培育同學(xué)的“問題意識(shí)”，讓同學(xué)不僅能回答“別人的問題”還要讓同學(xué)離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法；同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名同學(xué)的自尊心和自信念。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)老師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)力量，培育同學(xué)的主動(dòng)情感和看法，增加同學(xué)的探究意識(shí)和力量，為訓(xùn)練制造更美妙的明天。 以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)熟悉，還有很多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的閱歷以及自己仔細(xì)地探究將引

40、領(lǐng)我不斷進(jìn)步。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)7 在我的記憶中，我上學(xué)那會(huì)，一堂課下來基本都是老師滿堂灌、教方法、總結(jié)，而現(xiàn)在重視的是怎樣把同學(xué)調(diào)動(dòng)起來，把“讓同學(xué)學(xué)”變成“同學(xué)要學(xué)”，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，那么究竟怎樣才能上好一堂課，經(jīng)過幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，我有以下幾點(diǎn)收獲： 一、吃透教材，課的預(yù)備。 二、考慮同學(xué)的因素。 在教學(xué)過程中，我們還要考慮同學(xué)的因素，以他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)問水平，對(duì)于所學(xué)的文本，同學(xué)會(huì)提出什么樣的問題，他們會(huì)有什么樣的想法，都是不同的。以同學(xué)的生活經(jīng)受，會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，采納什么方法更簡(jiǎn)單接受，我們都要站在同學(xué)的覺度考慮問題。依據(jù)不同年齡段的同學(xué)，同樣的

41、問題，采納不同的方法。 三、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系 教學(xué)是教與學(xué)的交往，是教與學(xué)的互動(dòng)。在課堂上，師生要相互溝通，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，老師不再是高高在上的，不行侵害的，同學(xué)不再是無條件的聽從老師的教，迎合同學(xué)建立新型的師生關(guān)系，師生共同共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問。溝通彼此的情感，求的新的發(fā)覺，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)整體。 四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延長(zhǎng)。 五、課后的鞏固。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)8 通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是訓(xùn)練進(jìn)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必定，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，訓(xùn)練效果的最大化。是師

42、生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。 一、從我們老師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。 二、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是

43、指同學(xué)在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展現(xiàn)和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿.，分析問題與解決問題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。 三、展現(xiàn)課的啟示。 1.同學(xué)素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參加度高，這就使得同學(xué)專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)愛好取得較好的學(xué)習(xí)效果。 2.評(píng)價(jià)方式的敏捷高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、敏捷的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持

44、學(xué)習(xí)愛好的作用。 3.高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。 4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在科學(xué)課上對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。 總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實(shí)的提高訓(xùn)練效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)

45、踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，遇到的'問題也會(huì)許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)9 自我縣實(shí)施高效課堂改革以來，我迷茫過，退縮過，懷疑過，但是硬著頭皮一步步跟著課改的步伐漸漸走來，感受頗深，收獲頗大。 我覺得上好一節(jié)好的高效課，必需有活躍課堂氣氛，把課堂真正還給同學(xué)，讓同學(xué)做課堂的仆人。在課堂上要主動(dòng)營(yíng)造適合同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)想說、能說，會(huì)溝通，會(huì)合作，會(huì)展現(xiàn)，讓同學(xué)在互動(dòng)的氛圍中激活思維、進(jìn)展力量、培育個(gè)性，真正讓同學(xué)樂學(xué)、想學(xué)，從而為教學(xué)供應(yīng)保障，

46、這就是我理解的高效課堂。 假如想要更好地實(shí)施高效課堂，我們必需把預(yù)習(xí)提前，這樣為我們的課堂節(jié)省許多時(shí)間，就是讓同學(xué)按導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，在課堂上，先是師友互查，第一檢查是否完成，其次檢查完成質(zhì)量，把不會(huì)的題上交小組，小組內(nèi)爭(zhēng)論，把共性問題呈交課堂，讓同學(xué)把自己提前寫的答案盡可能多的展現(xiàn)在黑板上，由于數(shù)學(xué)本身就是一題多解，不管對(duì)與錯(cuò)，都應(yīng)當(dāng)給與準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與確定。這樣同學(xué)才會(huì)大膽動(dòng)腦，大膽展現(xiàn)與溝通，成為數(shù)學(xué)課堂的仆人。通過展現(xiàn)與質(zhì)疑解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 下面我以九班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一節(jié)探究課作為例子說明一下。我講的是二次函數(shù)的圖像，在教學(xué)中我采納了探究的教學(xué)方式，在老師的協(xié)作引導(dǎo)下，讓同學(xué)自己動(dòng)手作

47、圖，觀看、歸納出二次函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，力求體現(xiàn)"主體參加、自主探究、合作溝通、指導(dǎo)引探"的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)過程主要分為三部分： 第一部分是前置性作業(yè)，前置作業(yè)是前一天發(fā)給同學(xué)的，主要涉及如何作圖(二次函數(shù)y=ax2的圖像)、一次函數(shù)性質(zhì)等問題。在課堂上讓同學(xué)匯報(bào)作圖中遇到的困難，老師再去訂正，效果要好許多。 其次部分是探究活動(dòng)。一是讓同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫出二次函數(shù)y=2x2的圖象，每一個(gè)小組找一對(duì)師友把圖畫在黑板上，有問題的老師適時(shí)點(diǎn)撥。觀看圖像在老師的引導(dǎo)下說出函數(shù)的性質(zhì)。探究活動(dòng)二是獨(dú)立畫出函數(shù)y=-2 x2的圖象，然后是自主探討當(dāng)a<0時(shí)函數(shù)y=ax

48、2性質(zhì)。探討函數(shù)的性質(zhì)主要從開口方向、對(duì)稱軸、增減性、頂點(diǎn)坐標(biāo)和最值方面入手，讓學(xué)生從特殊函數(shù)來歸納總結(jié)一般函數(shù)的性質(zhì)，學(xué)生們完成的很好。探索活動(dòng)三是小組合作活動(dòng)。觀察自己畫出的兩個(gè)圖象，它們代表函數(shù)y=ax2的兩種情況，找出a的符號(hào)不同時(shí)他們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在談?wù)撝畜w會(huì)分類思想。小組討論完畢后我讓學(xué)生展示他們的成果，大部分學(xué)生躍躍欲試，他們討論的很全面，出乎我的預(yù)料。 第三部分是課堂檢測(cè)。最后五分鐘時(shí)我讓學(xué)生們獨(dú)立完成課堂檢測(cè)部分題目。 本節(jié)課從當(dāng)堂的反饋來看，兩班共有六十七人，只有兩個(gè)人沒有完成基礎(chǔ)題部分，八人因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不清晰，做錯(cuò)一道題，

49、十五人完成了選做題，百分之九十以上的同學(xué)能掌握本節(jié)課的知識(shí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求。以前講這部分內(nèi)容，都要分為兩個(gè)課時(shí)，學(xué)生不愛畫圖，覺得簡(jiǎn)單，一看就會(huì)，但是一畫就錯(cuò)，細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤很多，比如坐標(biāo)軸不寫x、y，不標(biāo)正方向等等。通過師友糾錯(cuò)，組內(nèi)討論，學(xué)生把圖都能畫對(duì)，而且都畫得很漂亮。這是以前的講授法從來沒有做到的。課下讓每組學(xué)師負(fù)責(zé)教會(huì)找那八名同學(xué)和兩個(gè)沒有完成基礎(chǔ)問題的同學(xué)(如果兩個(gè)都不對(duì)的找組長(zhǎng)解決)，第二天上課第一件事就是檢測(cè)，出乎意料的是每個(gè)同學(xué)都過關(guān)了。同學(xué)們高興地告訴我：“王老師，我也會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)了”。 在高效課堂的路上我嘗到了甜頭，這種方法我會(huì)一直推行下去。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加

50、強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取創(chuàng)建更“高效”的課堂。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)10 作為一名新老師，我們要更新訓(xùn)練觀念。在課堂上我們不僅要好好講課，更要注意教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，培育同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)我有以下體會(huì)： 首先學(xué)問自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿。備同學(xué)時(shí)，我會(huì)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的詳情問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。其次要確定好教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)同學(xué)不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。這就要求我們要

51、仔細(xì)研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)比執(zhí)行。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)問與技能、情感看法與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不行。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。依據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。 總之，通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多理論學(xué)問，解除了我的很多困惑，再次感謝老師的精彩講座。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)11 今日，我學(xué)習(xí)了高效教學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會(huì)了一種全新的教學(xué)課堂教學(xué)。 一、高效教學(xué)課堂教學(xué)給我的印

52、象 （一）教學(xué)課堂因互動(dòng)而精彩，同學(xué)因自主而進(jìn)展。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)：是以老師的仔細(xì)講，同學(xué)的認(rèn)真聽為主，同學(xué)的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊(duì)，同學(xué)是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶同學(xué)，最終同學(xué)不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效教學(xué)課堂的教學(xué)課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓老師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓同學(xué)充分投入到教學(xué)課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培育。1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、把握哪些學(xué)問點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。同學(xué)們主動(dòng)地看他們的筆記，找出不會(huì)的學(xué)問點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小

53、組長(zhǎng)。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想方法或老師來解決。 2、展現(xiàn)課中，每個(gè)同學(xué)將自己負(fù)責(zé)講解的學(xué)問點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展現(xiàn)在黑板上，學(xué)問結(jié)構(gòu)清楚，重點(diǎn)突出；講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清楚，這節(jié)課中同學(xué)們不僅充分地展現(xiàn)了他們的學(xué)問水平也充分地展現(xiàn)了他們的組織力量、表達(dá)力量、思索力量。 （二）為同學(xué)的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基。 通過愉悅的教學(xué)課堂探究，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量思維力、生成力、表達(dá)力。 （三）用觀賞的眼完調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性 同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染同學(xué)呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答

54、案，那就是“從人格上去敬重每一個(gè)同學(xué)。”雖然簡(jiǎn)潔，卻正中要害，倒出了訓(xùn)練教學(xué)的真諦。老師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到勸慰。教學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于同學(xué)的參加度。同學(xué)得到充分敬重了，同學(xué)都有了學(xué)習(xí)自信念，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的勝利就不在話下了。 二、我學(xué)高效教學(xué)課堂教學(xué)模式 今后我要取高效教學(xué)課堂的語(yǔ)文教學(xué)之長(zhǎng)，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的教學(xué)課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到： 1、讓同學(xué)做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在同學(xué)預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓同學(xué)自行建夠起初步的學(xué)問結(jié)構(gòu)。 2、開放教學(xué)課堂，自主學(xué)習(xí)。要

55、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓同學(xué)在教學(xué)課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓同學(xué)在教學(xué)課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，綻開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)自思索、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)力量。讓教學(xué)課堂和諧、民主，同學(xué)敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種主動(dòng)主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊急活潑的學(xué)習(xí)氛圍。 3、教學(xué)要面對(duì)全體。以往教學(xué)只注意面對(duì)好生、中等生，忽視差生。在今后教學(xué)中，利用同學(xué)合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的深厚學(xué)習(xí)氛圍。 高效教學(xué)課堂的勝利啟示我們，在教學(xué)中，要給同學(xué)一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)

56、他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中要充分挖掘同學(xué)的潛力，就要把教學(xué)課堂讓給同學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得勝利的歡樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)12 今日參與完“學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)精講解讀高效課堂教學(xué)引領(lǐng)研討活動(dòng)”的學(xué)習(xí),我感覺受益良多，專家們風(fēng)趣的講解，令我印象深刻，以下就是我的一點(diǎn)心得。 新課程的實(shí)施是我國(guó)訓(xùn)練戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣闊訓(xùn)練工提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線學(xué)校老師的訓(xùn)練理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的改變，大家都有許多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了許多的問題，產(chǎn)生了諸多的懷疑和不解，很多地方的老師還進(jìn)行了學(xué)校語(yǔ)文課究竟該怎樣上的大爭(zhēng)論。 國(guó)家出臺(tái)了20xx年版學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和一線的小語(yǔ)老師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都希望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，北京師范高校訓(xùn)練培訓(xùn)中心組織了這次20xx年版的學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)就如同酷熱的夏日突然吹來了一股涼爽的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱忱如此之高漲。 這次新課標(biāo)解讀的主講人是五位特級(jí)老師，她們都是具有一線豐富教學(xué)閱歷又有扎