高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)_1

1、高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)1 這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(三、四)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思 聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句

2、話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)以至千里”。 二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名同學(xué)的語(yǔ)文成果有所進(jìn)步。 三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課 語(yǔ)文是一門(mén)工具

3、學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組爭(zhēng)論并展現(xiàn)結(jié)果，同學(xué)之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。并且，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才的同學(xué)

4、，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。 在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關(guān)心記憶，培育語(yǔ)感，陶冶情操。最終，讓同學(xué)進(jìn)行摘記，并對(duì)同學(xué)的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。 語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題。孔子云：溫故而知新。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和

5、舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的試驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗(yàn)給我們的訓(xùn)練注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同進(jìn)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了很多困惑和難題。 (一)對(duì)課標(biāo)的困惑 我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書(shū)本、文章多如牛毛。我想緣由無(wú)非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對(duì)一線老師的不信任，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者可怕一線老師

6、讀不懂；我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好；應(yīng)當(dāng)把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專(zhuān)家討論與一線老師的實(shí)踐緊密結(jié)合。 (二)對(duì)課堂的困惑 我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開(kāi)，但收不攏，同學(xué)天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠(yuǎn)；有的課，同學(xué)活動(dòng)的樣式許多，唯獨(dú)讀書(shū)不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非?；钴S。可認(rèn)真一想同學(xué)真正學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)可能很少。有的討論課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是學(xué)問(wèn)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高。同學(xué)海闊天空，說(shuō)短道長(zhǎng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是老師主講，同學(xué)旁聽(tīng)；現(xiàn)在是同學(xué)主講(主要是尖子同學(xué))，老師插

7、話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由老師轉(zhuǎn)移給了同學(xué)，仿佛這是課內(nèi)向課外的延長(zhǎng)。可是，讀書(shū)的時(shí)間不多了，同學(xué)思索的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品嘗、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。 (三)對(duì)教材的困惑 1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。 高二語(yǔ)文必修五和選修1：集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊急。而且由于一味的趕進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽視了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。 2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。 現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了老師的能動(dòng)性，

8、但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。 高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)2 上學(xué)期，高二語(yǔ)文組在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了既定的工作方案，在諸多方面取得了較好的成果。在文登市組織的期末統(tǒng)考中，高二語(yǔ)文組取得了全市其次名的好成果。為促進(jìn)下一學(xué)期的教學(xué)工作，特對(duì)上一學(xué)期的教研工作作如下總結(jié)。 一、集體備課方面 我們高二教研組始終實(shí)行集體備課原則，在每星期四就一周授課內(nèi)容和思路梳理一下，單節(jié)備課分到個(gè)人，共同打印，求同存異。 二、教學(xué)案的設(shè)計(jì)和用法 教學(xué)案是花費(fèi)氣力的地方，本著適用的原則，我們先后爭(zhēng)論實(shí)踐了多種備課模式，最終確定了適合教學(xué)的備課模式。 三、批改與輔導(dǎo) 上學(xué)期，各任課老師作業(yè)

9、的布置基本保持全都，依據(jù)個(gè)人和班級(jí)詳細(xì)狀況做了相應(yīng)調(diào)整。作業(yè)的布置適時(shí)適量，能夠做到全批全改。在批改方面老師都下了足夠大的功夫。不足之處落實(shí)課余時(shí)間找同學(xué)單獨(dú)溝通輔導(dǎo)鼓勁較少，沒(méi)能讓同學(xué)從根本上熟悉自己的語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題。 四、整改措施 盡管教學(xué)方面取得了肯定的成果，但老師間進(jìn)展仍舊不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成果則不夠抱負(fù)，所以我們預(yù)備在集體備課上下大力氣改進(jìn)。我們肯定同心同德，早方案早動(dòng)手，不能只著眼于一個(gè)星期的工作，每次集體備課肯定仔細(xì)預(yù)備，仔細(xì)記錄。堅(jiān)持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個(gè)中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備

10、課組在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致?tīng)?zhēng)論，最終達(dá)成共識(shí)。 本學(xué)期要加大檢測(cè)力度，每單元要過(guò)關(guān)測(cè)試。依據(jù)考試狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，改進(jìn)。 信任通過(guò)一系列的補(bǔ)漏措施成果肯定會(huì)提高的滿足的程度。 高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)3 時(shí)間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊急而勞碌，但無(wú)不布滿著歡樂(lè)與美好。 看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘記的畫(huà)面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛(ài)，賈潔的文雅，王寧貴的淘氣每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一

11、雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼神。我甚至身為一名老師的責(zé)任。 一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行究竟 作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注意同學(xué)各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)同學(xué)心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上關(guān)心同學(xué)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不行馬虎，讓同學(xué)做到我不丟，我來(lái)?yè)欤瑥亩拐麄€(gè)校內(nèi)都潔凈干凈，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒服的心

12、情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求同學(xué)站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣概。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷，行動(dòng)快速，地面潔凈，床下干凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z(yǔ)，不鋪張。要求人人遵守老師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤觀看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓同學(xué)從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美妙的開(kāi)頭。 二、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致，平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，以開(kāi)心的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講

13、練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平，常常向有閱歷的老師請(qǐng)教并在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教。 4、在作業(yè)本批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別同學(xué)批面改，重在訂正，仔細(xì)記錄，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。 三、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓學(xué)困生投入課堂 1、在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲，競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)

14、性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不主動(dòng)的同學(xué)，我們不應(yīng)批判而要多賜予鼓舞，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們布滿自信和力氣。 3、針對(duì)學(xué)困生，主動(dòng)開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過(guò)鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿關(guān)心差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成

15、果很不抱負(fù)，但在趙慧娣的關(guān)心下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽主動(dòng)的發(fā)言，漸漸變地自信起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)岢馈?總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)同學(xué)，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。 四、深化生活，關(guān)愛(ài)同學(xué) 孩子很小就離開(kāi)父母，身為老師作為孩子的其次個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子準(zhǔn)時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到同學(xué)當(dāng)中，真情付出，愛(ài)的呵護(hù)，讓同學(xué)感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛(ài)，把校內(nèi)變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛(ài)化母愛(ài)，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂(lè)。 五、課堂的

16、奇妙駕馭 孩子究竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的興致勃勃的.時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒(méi)有什么主動(dòng)的反應(yīng)，開(kāi)小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，所以在升入五班級(jí)后，對(duì)于這些愛(ài)玩的孩子，必需時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的力量，自我提高是必定。 高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)4 完陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(15)班語(yǔ)文教學(xué)。雖說(shuō)是老老師了，但面對(duì)新教材，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論

17、教法，虛心向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、細(xì)研教材、潛心備課 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。但是課堂教學(xué)效果卻很一般。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于接受。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布

18、滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 1、留意新課導(dǎo)入新奇 “愛(ài)好是的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。為豐富同學(xué)們學(xué)問(wèn)，活躍課堂氣氛，課前還支配了同學(xué)活動(dòng)環(huán)

19、節(jié)，效果很好。 2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，特殊是中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀的教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，

20、體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。 三、重視朗讀、培育語(yǔ)感 1、結(jié)合學(xué)?！伴喿x學(xué)分”的管理，利用早晚讀課時(shí)間讓同學(xué)大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感 必修5和中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀語(yǔ)文課本中背誦的內(nèi)容比較多，通過(guò)朗讀，一能解決背誦的任務(wù)，二能切實(shí)提高同學(xué)的朗讀力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，也提高了同學(xué)的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的感受力量。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的'訓(xùn)練，同學(xué)

21、們雖然還不是很好，但也了明顯的成效。 2、選擇美文，讓同學(xué)感悟理解 必修5和中國(guó)古代詩(shī)歌散文選讀語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩美文給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。 四、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短 堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍

22、貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。 高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)5 本學(xué)期我任高二（4）、高二（5）兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這兩個(gè)班都是文科班，但成果差距很大，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個(gè)班都超過(guò)70人，屬于超大型班級(jí)，增加了教學(xué)難度，感覺(jué)壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又改善，有很多值得總結(jié)和反思的地方。 現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng) “

23、學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都特別重視專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文訓(xùn)練文章，也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如xxxxx他們的訓(xùn)練實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)供應(yīng)參考。我還通過(guò)參與教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽(tīng)課、組織本校語(yǔ)文老師開(kāi)展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，改善了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。 二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作 訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“xxxxxx”，力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色；立足于自己始終堅(jiān)持的細(xì)讀文章、查找文章最有特色的部

24、分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法；以及立足于生本訓(xùn)練理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀，探究適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文訓(xùn)練實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 我任教高二班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文，多次閱讀思考，盡可能把文章的語(yǔ)言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際，處理好教學(xué)重難點(diǎn)，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開(kāi)講的粵版選修15論述文選讀，許多文章是新進(jìn)入高中課本的，也沒(méi)有老師用書(shū)，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我特別專(zhuān)心地對(duì)待這本教材，一篇文章經(jīng)常是讀了又讀，想了又想，之后才選用肯定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗好玩味，課

25、堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見(jiàn)解的東西來(lái)。 高二下學(xué)期意味著與高三的連接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向，對(duì)考題的力量要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深化的思索，并通過(guò)對(duì)深一模、廣一模、今年高考真題的評(píng)講，把這些理解講給同學(xué)聽(tīng)，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清楚的了解。 至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量掌握在1520分鐘內(nèi)，我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后依據(jù)得失，準(zhǔn)時(shí)反思調(diào)整。我主動(dòng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。 高二語(yǔ)文老師年終總結(jié)6 轉(zhuǎn)瞬間，我在語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)崗

26、位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民老師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下： 一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我

27、將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。 二、語(yǔ)文教學(xué)方面： 虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段： 去年x月我擔(dān)當(dāng)xx級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)xx、xx兩個(gè)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快改善自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。 首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文

28、教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。 其次是從語(yǔ)文教學(xué)閱歷上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的語(yǔ)文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問(wèn)題的力量大大增加。 第三是做到“不恥下問(wèn)”。 語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)也是老師的“老師”。由于同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)。 我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向