部編版小學語文三年級下冊《習作：我做了一項小實驗》導學案

1、?我做了一項小實驗學習目標1. 能借助圖表按照順序記錄自己做過的一項小實驗，并將實驗步驟寫清楚。2.能夠運用“先接著然后最后” 這樣表示順序的 詞語進行有條理的表達，把實驗過程說清楚。3通過小組合作交流，培養(yǎng)學生在觀察中能發(fā)現(xiàn)細節(jié)，并能主動分享有趣的發(fā)現(xiàn)。二 學習重難點重點：把實驗經(jīng)過寫清楚，能用“先 接著然后最后”等表示順序的詞進行表達。難點：抓住觀察的細節(jié)和自己的有趣發(fā)現(xiàn)進行片段習作。單元習作要求問題 1. 實驗過程中你是怎么做的？2. 過程中你有哪些特別的發(fā)現(xiàn)？3要怎樣將實驗報告轉(zhuǎn)化為實驗見聞？梳理流程發(fā)現(xiàn)細節(jié)歸納提煉四 思維導圖作四：我做了一項小實驗優(yōu)化題實驗報告fff實驗見聞連詞有序

2、動詞多樣修飾恰當調(diào)動感覺目的：質(zhì)疑現(xiàn)象 過程：觀察提問 結(jié)論：提煉概括 五導學過程一、談話導入，激趣探究。1. 你們做過哪些實驗？（學生簡要說說名稱）2. 個別有趣的實驗請學生說說內(nèi)容、過程、 有趣的地方以及收獲。（選取一兩名學生進行展開，時間控制在3 分鐘內(nèi)。 ）二、回顧舊知，遷移轉(zhuǎn)化。1. 翻回課本53頁， 蜜蜂這篇課文的課后題，借助圖表的形式幫我們理清了課文的脈絡(luò)：法布爾先提出實驗的目的，接著進行實驗過程的探究，最后得出實驗結(jié)論。咱們剛才對實驗的回憶，也可以借鑒法布爾這樣的思路來說話，咱們寫文章也結(jié)合學習經(jīng)歷，回憶學習體驗，要學習他這樣的條理性。【板書：目的、過程、結(jié)論】2. 課本 57

3、 頁語文園地四詞句段運用也告訴我們，觀察時要主動思考，提出問題。比如蜜蜂課文的開頭“聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。 ”是法布爾對于平時生活中現(xiàn)象的質(zhì)疑，因而展開實驗。 【板書：質(zhì)疑現(xiàn)象】“這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”前面這句是法布爾觀察到的現(xiàn)象，后面這半句就是他對現(xiàn)象提出的問題。 【板書：思考提問】咱們平時也要善于觀察細節(jié)，大膽提出質(zhì)疑，嘗試在實驗過程中找到答案。3. 語文園地四交流平臺，咱們還學習了概括的方法：關(guān)鍵語句幫助概括一段話的大意。像花鐘這一課一樣，抓住“溫度、濕度、

4、光照、昆蟲活動”來概括花鐘的成因。在我們的實驗結(jié)果中，能不能也試著像這樣進行概括總結(jié)呢？【板書：提煉概括】三、串聯(lián)學科，討論實驗1. 看來簡單的一個小實驗里藏著可多信息呢。還記的這個實驗嗎對，咱們都做過的解剖花實驗。2. 同學們預習時已經(jīng)嘗試填寫了實驗報告，老師請個同學來說一說。 （邊聽邊記錄學生填表不完整的地方）3. 請學生來評價下，在哪些地方介紹得還不完整。4. 觀看視頻，咱們一起跟著視頻再來理一遍實驗過程。5. 同桌討論：同桌合作說一遍解剖花的實驗過程，注意實驗過程的順序。同伴說得時候，自己要邊聽邊思考，可以進行補充。說完實驗過程，同桌交流下實驗時的發(fā)現(xiàn)和你們的實驗結(jié)果，將做實驗時的心情

5、記錄在課本上。6公共匯報：請學生同桌發(fā)言，說說自己的實驗過程和實驗收獲。（教師結(jié)合板書點評，是否做到有條理、對現(xiàn)象有所思考，或加入自己的感受。）四、轉(zhuǎn)化成文，提煉寫法。1. 實驗報告我們已經(jīng)能夠?qū)懙煤苡袟l理了，但這樣的報告大家喜歡讀嗎？對，讀起來不美也不有趣，那樣怎樣才能讓它有序、有趣又優(yōu)美呢？2. 老師把表格去掉了，就留下這些模塊，如果按照我們平時習作的“三段式”寫法，你覺得開頭應(yīng)該寫什么？（實驗名稱、實驗準備）第二部分呢？（實驗過程）結(jié)尾部分？（實驗結(jié)論和收獲）。3. 這三部分中哪里要花最多的筆墨呢？（實驗過程）4. 可實驗報告里只是簡單的第一步、第二步你有沒有什么好辦法，讓它不那么枯燥無

6、趣？一一加入順序詞，用上“先接著然后最后”這樣的句式把實驗的過程寫清楚。（請學生同桌一起拿起花朵，嘗試地加上順序詞說一說）【板書：連詞有序】5老師剛才聽同學們在說的時候，發(fā)現(xiàn)有的同學反復在用一個動詞“弄”“弄”法弄”你覺得好嗎？幫幫他可以怎么改？一一可以用上不同的動詞，比如（教師引導學生說）【板書：動詞多樣】6. 如果單單用一個動詞你覺得夠嗎？咱們看看小蝦 里的這段話，“一路上像生了氣似的， 不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端的那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。 ”作者在寫的時候，用上了非常豐富的動作描寫、擬人、比喻等手法。 【板書：修飾恰當】7. 剛才同學們在解剖的時候，老師還注意到有小朋友把花拿到了鼻子底下嗅了嗅，甚至有人嘗了嘗。咱們在實驗見聞里面也可以嘗試一下，加入其它感官知覺的感受喔?！景鍟赫{(diào)動感覺】8. 好了，方法這么多，現(xiàn)在輪到你們了。提起筆，開始寫寫你的實驗見聞吧。只寫實驗過程這個段落喔。限時12 分鐘。五、交流評析，強化方法1. 教師選取學生作品交流。（選取兩篇，選擇寫法不重合的；也選取有需修改之處的）2. 請學生結(jié)合本節(jié)課所學習的寫法來點評作品，如果不足之處，進行補充。3. 學生相互交流作品，學著互相點評，并修改。六、學法小結(jié)，完善文章1. 回顧板書，聚焦課題，如果采用我做了一項小實驗來