第四章　光現(xiàn)象第3節(jié)平面鏡成像

1、.第3節(jié)平面鏡成像知識與技能1理解平面鏡成像的特點。2理解平面鏡成虛像，知道虛像是怎樣形成的。3理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4初步理解凸面鏡和凹面鏡及其應用。過程與方法1經(jīng)歷“平面鏡成像特點的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。2觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。3通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。情感、態(tài)度與價值觀1在探究“平面鏡成像特點中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。2培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。3通過對平面鏡、球面鏡應用的理解，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。重點平面鏡成像的特點。難點平面鏡成像原理及虛像怎樣形成的。平面鏡大小形狀各不同、口徑一樣的平面鏡和凸面鏡、凹面鏡、激

2、光演示器、玻璃板、一樣的蠟燭兩支、量角器、火柴、夾子、白紙一張、透明膠條、多媒體課件。一、創(chuàng)設情境，導入新知老師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔和各種各樣的“物體，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出如今鏡子里的“面孔物體叫做像。再讓學生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學生考慮：當你改變與平面鏡間的間隔 時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問題，并不要求學生立即答復，目的是為了引起學生學習的興趣，使學生對平面鏡成像有一個感性認識，為學習本節(jié)的內(nèi)容奠定根底。二、自主合作，感受

3、新知回憶以前學的知識，閱讀課文并結(jié)合生活實際，完成?探究在線高效課堂?相關(guān)作業(yè)部分。三、師生互動，理解新知一平面鏡成像的特點實驗探究：平面鏡成像的特點。目的：1研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系；2研究像到鏡面的間隔 與物體到鏡面的間隔 有什么關(guān)系。步驟：1如圖，將一張白紙用圖釘或透明膠條固定在程度桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。2把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。3另拿一支外形一樣但不點燃的蠟燭在玻璃板后面挪動，使它與前面蠟燭的像重合直到從不同位置看上去它們都重合在一起，這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃板前蠟燭的位置，

4、把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。4在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫直線把每次實驗中兩支蠟燭的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的間隔 ，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直。5把測量結(jié)果填寫在下表中。次數(shù)蠟燭到平面鏡的間隔 /cm蠟燭的像到平面鏡的間隔 /cm123提問：1平面鏡中的像與物體大小是否一樣？怎么知道的？平面鏡中的像與物體大小一樣。因為無論蠟燭到玻璃板的間隔 是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。2像到鏡面的間隔 與物體到鏡面的間隔 是否相等？怎么知道的？像和物體到鏡面的間隔 相等，因為兩支蠟燭到玻璃板的間隔 相等。師生共

5、同分析得到平面鏡的成像特點：1像和物體的大小相等；2像和物體到鏡面的間隔 相等；3像和物體的連線垂直于鏡面。討論：身高1.6 m的人站在穿衣鏡前，離鏡0.5 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退0.5 m時，像高和像到鏡面的間隔 怎樣變化？解答：1像高1.6 m，像離鏡0.5 m；2人后退0.5 m時，像高不變，像到鏡面的間隔 增加0.5 m。二平面鏡成像原理對于平面鏡的像是靠光的反射形成的學生并不理解，老師可先給學生設疑，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？然后利用課本P78圖4.33分析平面鏡成像的原理，邊板畫邊講授，進展解疑

6、，這樣既穩(wěn)固了反射定律，又培養(yǎng)了學生研究新問題的才能。詳細做法可按下面步驟進展：1在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S，然后提問：S能發(fā)出多少條光線，方向如何？S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線。射到平面鏡上的光線有多少條？射到平面鏡的光線有無數(shù)條。2讓學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。3追問：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？假如人的眼睛正處于這兩條光線傳播的途徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。師生共同分析得：這兩條反射光線不能相交；當眼睛正處于反射光線的途徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)歷，眼睛會覺得反射光線好似是從它們的反向

7、延長線在鏡后的交點S發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S。4指導學生看課本圖4.33隨即指出S是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線的反向延長線的交點，但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S叫虛像。物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。虛像不是實際光線會聚而成的。考慮：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？老師要引導學生明確以下幾點：平靜的水面可看做一個平面鏡，它可以成虛像；對物體上的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距；由于樹木和房屋上的各點與水面間隔 不同，越接近水面的點，所成的像也距水面越近，所以各點組成的像

8、從水面上看就是倒立的了。典例解讀【例1】請在圖中畫出物體AB所成的像?！窘馕觥?過A點作平面鏡的垂線并延長至另一側(cè)，在等距上取點A；過B點作平面鏡的垂線并延長至另一側(cè)，在等距上取點B；連接A和B；最后標上箭頭。注意這些線都畫成虛線。也可以通過A點作一條垂直平面鏡的入射光線，作其反射光線，并反向延長；再通過A點作任意一條入射光線，嚴格按照光的反射定律作圖，將其反射光線延長；兩條反射光線反向延長線的交點是A點的像A；同樣作出B的像B；連接A和B；最后標上箭頭。注意鏡后的線、鏡前法線畫虛線。【答案】 三平面鏡的應用1成像從古代女子“對鏡貼花黃到現(xiàn)代舞蹈演員使用大平面鏡矯正動作姿勢，都是利用了平面鏡可

9、以成像。2改變光路醫(yī)生用來檢查牙齒的小鏡就是平面鏡；早期軍事上的潛望鏡主要是由兩塊平面鏡組成的。3擴大視野新房子裝修的時候，不大的客廳在墻壁上裝上一面鏡子，就覺得客廳大多了。四凸面鏡和凹面鏡1球面鏡反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡。2球面鏡的分類a用球面的內(nèi)外表作反射面的叫凹面鏡。b用球面的外外表作反射面的叫凸面鏡。3凹面鏡的性質(zhì)及應用1凹面鏡的性質(zhì)演示實驗1：用氦氖激光器平行射向凹面鏡?，F(xiàn)象：反射光會聚在一點上。師生共同分析得出結(jié)論：凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上。我們知道反射光陰路是可逆的，平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上，那么，假如把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后

10、是否平行射出呢？演示實驗2：把光源放在凹面鏡的焦點上現(xiàn)象：光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光。師生共同分析得出結(jié)論：假如把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光。2凹面鏡的應用根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學家們用凹面鏡制作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等。根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射出，使光束集中，亮度大，照射的間隔 遠。4凸面鏡的性質(zhì)及作用1凸面鏡的性質(zhì)演示實驗3：用氦氖激光器演示平行光射向凸

11、面鏡。現(xiàn)象：平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散。師生共同分析得出結(jié)論：平行光線經(jīng)凸面鏡后發(fā)散。問題1：讓學生手拿一個凸面鏡，觀察自己的像，像是放大的還是縮小的？凸面鏡所成的像是縮小的。問題2：一樣口徑的平面鏡和凸面鏡哪個視野大？演示實驗4：如下圖，用兩張黑紙各剪去一個等大的圓孔，分別粘在凸面鏡和平面鏡上。把凸面鏡和平面鏡放在離學生間隔 相等的位置上，讓學生向兩個鏡中觀察，比較從兩個鏡中看到的范圍的哪個大，哪個小？口徑一樣的凸面鏡視野比平面鏡的大。2凸面鏡的應用汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴大視野。典例解讀【例2】汽車駕駛室外面的觀后鏡即人們常說的反光鏡是一個凸面鏡，汽車上安裝凸面鏡的目的是A使司機觀察到的像比實物大，更明晰B使司機觀察到的像比實物大，觀察范圍更大C使司機觀察到的像與實物等大，但光線集中，更明晰D使司機觀察到的像比實物小，增大觀察范圍【解析】 凸面鏡對光線起發(fā)散作