中國的可持續(xù)發(fā)展道路教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“中國的可持續(xù)發(fā)展道路”教學(xué)設(shè)計文水中學(xué) 閆曉軍教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教材共分兩部分；第一部分從我國可持續(xù)發(fā)展的思想“源遠(yuǎn)流長”談起，分析了目前我國面臨的生存與發(fā)展壓力，說明中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和緊迫性；第二部分以“中國生態(tài)第一村北京大興縣留民營村”的可持續(xù)發(fā)展模式為典型，說明農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對于中國走可持續(xù)發(fā)展的道路至關(guān)重要。教學(xué)思路設(shè)計：了解我國古代可持續(xù)發(fā)展思想(學(xué)生討論)分析目前面臨的生存和發(fā)展壓力(學(xué)生收集、分析、交流有關(guān)信息)得出走可持續(xù)發(fā)展道路的結(jié)論(教師點(diǎn)撥)簡介留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)(教師指導(dǎo)，學(xué)生分析、討論)認(rèn)識我國可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀(教師提供我國可持續(xù)

2、發(fā)展的最新信息)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；了解留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方式及其采取的措施。2.能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、獲取信息、思考總結(jié)等方法，正確認(rèn)識我國在可持續(xù)發(fā)展方面所取得的成績和存在的問題。3.德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)樹立可持續(xù)發(fā)展意識，為實(shí)現(xiàn)人類社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式生態(tài)農(nóng)業(yè)教學(xué)方法：投影教學(xué)教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課可持續(xù)發(fā)展是21世紀(jì)無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)間相互關(guān)系的共同發(fā)展戰(zhàn)略，是人類求得生存與發(fā)展的惟一途徑，走可

3、持續(xù)發(fā)展道路勢在必行，中國也不例外。其實(shí)，可持續(xù)發(fā)展的思想在中國源遠(yuǎn)流長。投影為人君而不能謹(jǐn)守其山林菹澤草萊，不可以立為天下王。管子·輕重甲斬伐養(yǎng)長，不失其時，故山林不童，而百姓有余材也。荀子·王制篇竭澤而漁，豈不得魚，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。呂氏春秋·首時將圖8.17三段古文譯成白話文，學(xué)生思考回答論述中蘊(yùn)含的可持續(xù)發(fā)展思想?？偨Y(jié)由此可見，我國古代思想家早已在春秋戰(zhàn)國時期就能從發(fā)展經(jīng)濟(jì)和富國強(qiáng)兵的目的出發(fā)，將尊重生態(tài)規(guī)律、保護(hù)自然資源作為治國安邦之道。過渡古代的哲人對人地關(guān)系的認(rèn)識很有啟發(fā)意義，現(xiàn)在我們也越來越意識到協(xié)調(diào)人地關(guān)系的迫切性，尤其

4、是我國目前正面臨著極大的生存和發(fā)展壓力。提問目前我國面臨的生存和發(fā)展壓力來自哪些？投影地圖冊上的“中國人口增長圖”總結(jié)我國人口增長很快，雖然近二三十年來實(shí)行了計劃生育，但由于人口基數(shù)大，每年凈增人口多。雖然每年國內(nèi)生產(chǎn)總值有所增加，但新增值中有很大一部分被新增人口所抵消，因此，目前我國面臨著龐大的人口壓力。投影:略投影資源短缺：我國人均資源占有量與世界人均值比較土地占有量相當(dāng)于世界的1/3；耕地占有量相當(dāng)于世界的1/3；礦產(chǎn)資源儲量總值相當(dāng)于世界人均值的3/5；河流徑流量相當(dāng)于世界人均值的1/4；森林占有量相當(dāng)于世界人均值的1/5。投影環(huán)境危機(jī)：我國的環(huán)境問題主要分為兩大類：一類是以城市為中心

5、的環(huán)境污染問題，如大氣污染(鏈接圖片)、水污染(鏈接圖片)、固體廢棄物污染(鏈接圖片)、噪聲污染(鏈接圖片)、光污染(鏈接圖片)等；另一類是以水土流失(鏈接圖片)、荒漠化(鏈接圖片)、森林和草地資源減少(鏈接圖片)、生物多樣性減少為特征的生態(tài)破壞的范圍正在擴(kuò)大。其它還有如海洋污染(鏈接圖片)、礦山環(huán)境惡化(鏈接圖片)等等?？偨Y(jié)通過上述材料分析，我們可以清楚地看到：面對生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，總結(jié)國內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我國只能走可持續(xù)發(fā)展道路(學(xué)生回憶可持續(xù)發(fā)展的含義)。投影圖8.19。1994年3月，國務(wù)院發(fā)布的中國21世紀(jì)議程中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書是全球第一部國家級的21世紀(jì)議程。

6、該書指出：本世紀(jì)以來，隨著科技進(jìn)步和社會生產(chǎn)力的極大提高，人類創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富，加速推進(jìn)了文明發(fā)展的進(jìn)程。中國的發(fā)展必須走經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和資源相協(xié)調(diào)的，既能滿足當(dāng)代人的需求而又不對滿足后代人的需求構(gòu)成危害的可持續(xù)發(fā)展道路。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料中國走可持續(xù)發(fā)展的道路的實(shí)例“從圍湖造田到退田還湖”。過渡通過第一部分的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到中國走可持續(xù)發(fā)展道路勢在必行。關(guān)于中國的可持續(xù)發(fā)展基本途徑和應(yīng)采取的措施，課本以生態(tài)農(nóng)業(yè)為例，分析我國在發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)方面的嘗試。下面了解可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式生態(tài)農(nóng)業(yè)。投影生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種社會、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益密切結(jié)合的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式，它既不同于那種系統(tǒng)目標(biāo)單一

7、、生產(chǎn)技術(shù)落后、投入少產(chǎn)出低的自然經(jīng)濟(jì)型傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，也不同于那種通過大量投入化肥、農(nóng)藥和勞動力，不顧生態(tài)破壞與環(huán)境污染而一味追求高產(chǎn)出、高經(jīng)濟(jì)效益的商品化現(xiàn)代常規(guī)農(nóng)業(yè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)要求，發(fā)展農(nóng)業(yè)應(yīng)主要依靠農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的可再生資源，充分利用生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)與能量循環(huán)與轉(zhuǎn)換、各生物以及生物與環(huán)境之間的共生、相養(yǎng)規(guī)律，并通過在一定限度內(nèi)合理利用化肥、農(nóng)藥，投入機(jī)械、勞動力以及改良生物品種、合理灌溉，促進(jìn)系統(tǒng)的不斷開放，從而建立起一個綜合發(fā)展、多極轉(zhuǎn)化、良性循環(huán)的高效農(nóng)業(yè)體系。生態(tài)農(nóng)業(yè)在我國已經(jīng)經(jīng)歷了近20年的發(fā)展，目前已涌現(xiàn)出大批不同類型、不同層次的生態(tài)農(nóng)業(yè)典型，如北京市大興縣留民營村的生態(tài)農(nóng)業(yè)(鏈接)、

8、廣東省珠江三角洲的?；~塘水陸生態(tài)系統(tǒng)(鏈接圖片)、世界和我國農(nóng)村中見到的“立體農(nóng)業(yè)”，也是一種生態(tài)農(nóng)業(yè)(鏈接)。鏈接留民營村的生態(tài)農(nóng)業(yè)：這是我國生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村，它在建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)中采取了哪些措施？因地制宜調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，種植、養(yǎng)殖、加工多種經(jīng)營的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)(圖8.20)。開展綜合利用，既促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，獲得經(jīng)濟(jì)效益，又降低污染，獲得環(huán)境效益和社會效益(圖8.21)。開發(fā)利用新能源，如太陽能、沼氣，利用節(jié)柴灶，既節(jié)省開支，又凈化環(huán)境。通過生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，留民營村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)步入良性發(fā)展軌道，農(nóng)民生活水平提前達(dá)到小康水平。他們今后將向無污染的綠色食品與農(nóng)業(yè)觀光、生態(tài)旅游方向發(fā)展。鏈接

9、高中地理教材中講到“生態(tài)農(nóng)業(yè)”的概念，世界上和我國農(nóng)村中見到的“立體農(nóng)業(yè)”也是一種生態(tài)農(nóng)業(yè)。“立體農(nóng)業(yè)”又稱“多層次農(nóng)業(yè)”或“空中農(nóng)業(yè)”，就是充分利用陽光、土地、肥力的集約式的經(jīng)營方法，也為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化提供了新的生機(jī)。例如：在世界最大的丁香產(chǎn)地桑給巴爾，3米-8米高的小喬木丁香樹被置于4層作物中間。最高層是椰子，第二層是丁香，第三層是木瓜、香蕉，第四層是芋頭、木薯、瓜類等“矮子”作物“蹲”在林下，4層作物相得益彰。我國浙江、蘇南的杭嘉湖水網(wǎng)平原區(qū)，以圩蕩田為基礎(chǔ)，實(shí)行“魚桑羊糧”多層次生產(chǎn)方式，實(shí)現(xiàn)“金滿田、銀滿塘、珍珠掛在桑樹上”，成為富足的“魚米之鄉(xiāng)”。浙中南地區(qū)出現(xiàn)了水稻田里養(yǎng)魚，

10、水面養(yǎng)萍，田岸上種豆，岸邊種李子；形成“魚萍稻豆果”，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民稱為“五層樓”的經(jīng)營方式，充分利用了水熱資源。我國山區(qū)面積廣大，耕地較少，為加速發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)，許多地方都進(jìn)行“立體農(nóng)業(yè)”布局。例如：浙江南部山區(qū)出現(xiàn)了在河谷盆地底部的溪流、山塘、水庫里養(yǎng)魚、鴨，谷底平地種糧食，谷底邊緣山麓海拔300米-500米以下種植亞熱帶水果，海拔500-800米種植毛竹、茶葉等經(jīng)濟(jì)林木，在800米以上發(fā)展用材林的經(jīng)營形式。這樣的立體布局，既發(fā)展了生產(chǎn)，又保持了水土，避免了過去“以糧為綱，開山種糧，越種越荒”的惡性循環(huán)，使山區(qū)農(nóng)業(yè)逐步走上良性循環(huán)的軌道。活動(見115頁)讓學(xué)生從地理學(xué)的角度發(fā)表意見。總結(jié)消費(fèi)問題

11、是環(huán)境問題的核心之一。消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改善應(yīng)以合理的消費(fèi)模式為基礎(chǔ)。也就是要根據(jù)國情，正視西方現(xiàn)代化消費(fèi)模式對中國的嚴(yán)重誤導(dǎo)，逐步形成適度消費(fèi)的生活體系。對于城市交通發(fā)展方向，我們不應(yīng)當(dāng)完全照搬西方模式，如普及個人轎車等，而需要探索適合我國國情的城市交通發(fā)展的道路。除了宣傳和引導(dǎo)外，也應(yīng)采取一些其它措施 ，如拓寬居民投資渠道、加快住房制度改革、實(shí)施城市規(guī)劃和加快城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、鼓勵使用公共交通工具、以稅收形式促進(jìn)使用較清潔的燃料和技術(shù)改進(jìn)等。點(diǎn)評：本節(jié)教學(xué)設(shè)計條理清晰，基本思路正確，采用投影將相關(guān)圖表和文字呈現(xiàn)出來，可以提高教學(xué)效率，完成大容量的教學(xué)內(nèi)容。充分利用教材、地圖冊以及其他資料和鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容豐富教學(xué)資源。以鏈接的