《散文詩二首》

1、 金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。泰泰戈戈爾爾 泰戈爾：泰戈爾： 著名文著名文學(xué)家學(xué)家 。代表詩集。代表詩集新新月集月集、 飛鳥集飛鳥集、 園丁集園丁集。愛、歡愛、歡樂、光明是他歌唱的樂、光明是他歌唱的永恒主題。永恒主題。19131913年，其作品年，其作品吉檀吉檀迦利迦利獲諾貝爾文學(xué)獲諾貝爾文學(xué)獎。他的作品在世界獎。他的作品在世界上有廣泛影響。上有廣泛影響。了解詩人了解詩人印度印度 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它

2、有詩的情緒和的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。 1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、體會詩歌中濃濃的母子情。、體會詩歌中濃濃的母子情。 整體感知

3、整體感知我從詩中讀到了一個我從詩中讀到了一個 _ _ _的孩子。的孩子。 我從詩中讀到了一個我從詩中讀到了一個_的媽媽。的媽媽。 活潑、可愛、頑皮、活潑、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親天真、但又體貼，關(guān)心母親慈愛慈愛1 1、“我我”是借助什么來表達自己對母是借助什么來表達自己對母親的愛的？親的愛的？2 2、“我我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？與媽媽進行了哪三次嬉戲？3 3、“我我”回報母愛，為什么總是悄悄回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？的進行卻不讓媽媽知道呢？4、你喜歡這種回報母愛的方式嗎，你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？為什么？合合 作作 探探 究究1 1、詩中的、詩中

4、的“孩子孩子”是借助什是借助什么來表達自己對母親的愛的？么來表達自己對母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛表達對母親的愛 為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛?？梢宰寢寢屝岬交ㄏ悖梢宰寢寢尶磿粋劬?。 孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。 為什么為什么“我我”想變成一朵金

5、色花呢？請在文想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？感悟探究 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。正可以象征孩子回報母愛的心愿。作者為什么把孩子想象為金色花？作者為什么把孩子想象為金色花？感悟探究2、“我我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？與媽媽進行了哪三

6、次嬉戲？媽媽媽媽 我我做禱告時做禱告時讀書時讀書時-拿燈去牛棚時拿燈去牛棚時 悄悄地散發(fā)香氣悄悄地散發(fā)香氣 跳到媽媽跟前，恢復(fù)跳到媽媽跟前，恢復(fù)原形，求媽媽講故事原形，求媽媽講故事將影子投在書頁上將影子投在書頁上3 3、“我我”回報母愛，為什么總回報母愛，為什么總是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？是悄悄的進行卻不讓媽媽知道呢？4 4、為什么媽媽見了面，說為什么媽媽見了面，說“你這個壞孩子你這個壞孩子”？上文說，媽媽叫道：上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里孩子，你在哪里呀？呀？”可以想見，不見孩子，媽媽多么著可以想見，不見孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦急，這種惶急的心情肯定與時

7、俱增，一旦見了，見了，又驚又喜又驚又喜，自然，自然嗔怪嗔怪孩子孩子體會句子所蘊含的思想。體會句子所蘊含的思想?！拔也桓嬖V你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我這就是你同我那時所要說的話了。那時所要說的話了。這是我的撒嬌，為自己能給媽媽做這是我的撒嬌，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫明其妙才好。讓她莫明其妙才好。5 5、你喜歡這種回報母愛的你喜歡這種回報母愛的方式嗎，為什么？方式嗎，為什么？主題：主題：這首散文詩，以這首散文詩，以“假如我變成一假如我變成一朵金色花朵金色花”發(fā)生想象，表達了那發(fā)生想象，表達了那種親昵，親熱的種親昵，親熱的母子之

8、愛母子之愛,從而感從而感受到受到母子情深母子情深。朗讀感悟朗讀感悟1、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出我讀出了一個了一個_的孩子和一個的孩子和一個_的媽媽的媽媽”的的句式來回答。請說說你的理由。句式來回答。請說說你的理由。 示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。書的媽媽。 我讀出了一個我讀出了一個伶俐可愛伶俐可愛的孩子，一位的孩子，一位溫柔善良溫柔善良的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個我讀出了一個活潑機靈活潑機靈的孩子，一位的孩子，一位勤勞美麗勤勞美麗的媽媽。的媽媽

9、。 我讀出了一個我讀出了一個愛媽媽愛媽媽的孩子，一位的孩子，一位愛孩子愛孩子的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個我讀出了一個聰明聰明的孩子，一位的孩子，一位圣潔圣潔的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個我讀出了一個神奇神奇的孩子，一位的孩子，一位篤信宗教篤信宗教的媽媽。的媽媽。 感悟探究 我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。媽媽聽。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的

10、家務(wù)勞動。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動。假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。不再那么操勞。 假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 荷葉荷葉母親母親冰心冰心自主合作學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí) 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、散文家、小說家、詩人、

11、兒童文學(xué)作家兒童文學(xué)作家。原名。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：小說主要作品有：小說兩個家兩個家庭庭、斯人獨憔悴斯人獨憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；詩集詩集繁星繁星、春水春水；兒童文學(xué)作品兒童文學(xué)作品寄小讀者寄小讀者。作者簡介作者簡介書面語，指荷花。書面語，指荷花。多而密。多而密。歪歪斜斜。歪歪斜斜。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)hndnb（枝葉）遮蔽。（枝葉）遮蔽。并排長在同一個莖上的兩朵花。并排長在同一個莖上的兩朵花。z這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫”我“，寫荷葉是為了寫母親。文中將“我”比作風(fēng)吹雨打的荷花，將母親比作替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，進而歌頌了父母對子女無私的愛。重點描寫自家院中雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景重點描寫自家院中雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景采用借景抒情的手法采用借景抒情的手法一、課文重點描寫雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景,作者的心情有沒有變化?