淺談新課改小學美術(shù)課堂現(xiàn)狀及對策

1、淺談新課改小學美術(shù)課堂現(xiàn)狀及對策小學美術(shù)課是國家規(guī)定的九年義務(wù)教育的一門必修課，是對小學生實施美術(shù)教育的重要途徑，有助于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生智力發(fā)展，對學生形成良好的思想品德都有著不可忽視的作用。當前在大力開展素質(zhì)教育的環(huán)境下，美術(shù)教育也越來越得到重視。相當多的學校在開展美術(shù)課堂教育的同時，積極開展各種美術(shù)課外活動，農(nóng)村小學也積極響應號召，增設(shè)一些諸如“制作黑板報、手抄報、繪畫比賽等活動。農(nóng)村美術(shù)教學較之以前已經(jīng)有所改善。但在小學教學之時，我認為我校在美術(shù)教學中存在著不少的問題。一、我校美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析剛開始教美術(shù)時，心想小學美術(shù)課嘛，應該很容易！可一進教室，就發(fā)覺不是我想得那么

2、簡單，不少學生對美術(shù)課毫無興趣根本不聽課，有的趁小組討論活動而聚集聊天，有的學生在做其他學科作業(yè)，還有的甚至走位，更加可氣的是許多同學一上課就想要求美術(shù)老師讓他們看電影，覺得上美術(shù)課也學不到什么針對這樣的課堂，我很惱火也很著急。小學美術(shù)課難道就是這樣的課堂？在一段時間的教學之后，學生能否獲得具體的進步或發(fā)展（即美術(shù)課堂是否有效）？那么，在具有特殊教育環(huán)境的農(nóng)村小學，又如何最大限度的激發(fā)學生學習美術(shù)的動機呢？2011年，我對本校學生進行了解并作問卷調(diào)查及訪談，針對農(nóng)村學生對學習美術(shù)的興趣、認識、理解以及家長態(tài)度、教師教學方法、學校開設(shè)美術(shù)課等的情況都進行全面的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果與分析如下：（一）學生

3、在對學生學習態(tài)度及興趣的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)65%的學生比較喜歡上美術(shù)課，但他們中大多數(shù)喜歡上美術(shù)課的目的令人無法接受，其中一半以上的學生認為喜歡上美術(shù)課的原因在于他們認為美術(shù)課是“放松課”、“消遣課”、“調(diào)劑課”。在他們眼里認為美術(shù)課是無所謂的學科，比較自由，沒有任務(wù)，沒有畢業(yè)考試，與升學無關(guān)，想學就學，想玩就玩。而35%的學生根本對美術(shù)課不感興趣，自稱自己是毫無天賦的學生，是由于過去美術(shù)課片面注重技法致使他們處在不被認可的環(huán)境中，自然對美術(shù)課不感興趣。幾乎57%的學生對美術(shù)課上教師布置的作業(yè)不會認真完成，甚至有些學生根本不予理睬。大約76%的學生在美術(shù)課上遇到困難時不去主動請教老師并與之交流。（二

4、）家長大多數(shù)的家長更不重視美術(shù)課，他們認為只要自己的孩子學習成績好比什么都重要。幾乎70%以上的家長認為“美術(shù)課就是玩，上不上無所謂，對孩子影響不大，有時還會影響孩子學習文化課”。并且他們不支持孩子去購買美術(shù)課上所用的工具和材料。（三）教師一方面，教師在教學中教學設(shè)備單一，學校除了教科書之外沒有給美術(shù)教師配備輔助教學的設(shè)備。教師的教學方法陳舊，方式單一，以“灌輸式教學”為主，內(nèi)容枯燥乏味，不能激發(fā)學生學習興趣，致使在學習中學生的主體性得不到充分的發(fā)揮。另一方面，教師無目的的隨意安排教學內(nèi)容，特別是臨近考試時出現(xiàn)其他學科為趕課搶占美術(shù)課的局面。（四）學校在素質(zhì)教育的影響下，我校美術(shù)教育雖然在一定

5、程度上有所改變，但對于校方來說由于當?shù)亟逃块T依然追求學校的升學率和分數(shù)線，在這種情況下美術(shù)課自然就要退居二線，略顯次要了。所以學校對美術(shù)課的課時安排、教學設(shè)施及工具、教師待遇各方面都不及其他學科，至使學校的美術(shù)教育其實就是名存實亡。二、我校美術(shù)教育現(xiàn)狀的對策面對以上這些現(xiàn)狀，作為一名美術(shù)教師，我很難改變其他的影響因素。只能從自身做起，結(jié)合實際教學，認真分析其形成原因與美術(shù)教學中存在的主要問題，從課堂教學抓起，改變教學模式及觀念，結(jié)合現(xiàn)有的教學設(shè)備，充分利用地方性資源。在教學中，我為激發(fā)學生在美術(shù)課的學習動機，提高課堂效率，使美術(shù)課堂變得更有效。我針對教學過程采取了一些策略。下面就是我在教學實

6、踐中是如何創(chuàng)設(shè)有效的教學活動來激發(fā)學生的學習動機，進而提高我校美術(shù)課堂效率的。實例分析如下：（一）擺正美術(shù)課的位置，使學生正確認識美術(shù)課在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對學習美術(shù)的態(tài)度及目的不明確，并且有35%的學生由于對“美術(shù)課就是繪畫課”的錯誤認識，認為自己在畫畫中是毫無天賦的學生，所以對美術(shù)課不感興趣。針對這個問題，我在每個班的第一節(jié)課中都會與學生共同探討，并提出問題“什么是美術(shù)”？、“小學為什么要開展美術(shù)課”？每次提到這個問題學生都是這樣回答“美術(shù)課其實就是繪畫課”。然后我便給他們講解美術(shù)的范疇很廣泛，不僅包括繪畫還有雕塑、建筑、工藝、書法等。在小學，美術(shù)課主要概括為四個類型課：欣賞評述課、造型表

7、現(xiàn)課、設(shè)計應用課、綜合探索課。美術(shù)聯(lián)系著其他所有學科，在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加兴w現(xiàn)，是一門很有趣的學科。美術(shù)課程標準中明確指出：“美術(shù)教育是全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置課程中的重要組成部分，是對學生進行美術(shù)教育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都就有重要作用”。所以美術(shù)課程教育不容忽視。為使對學生更好的進行美術(shù)教育，我與其他各科教師作了協(xié)商，不可以隨意占用美術(shù)課，首先使時間上做到充分。（二）在教學中，充分利用多種教學方法及策略，有效提高課堂效率1. 優(yōu)秀的范畫和新穎的教具使教學有效一堂好的課

8、如果不能夠吸引學生的注意力，整堂課也不會有任何意義。在教學中，面對六年級的學生，抓住他們好奇心比較強的特點。在講第二課你、我、他一課時，拿出我平時畫的速寫，是他們的音樂老師頭像，學生一看便猜出來是誰了，然后他們便很想動手去試一試。在畫時，學生不知道該如何去夸張表現(xiàn)其特點。于是我在黑板上進行了講解和示范，從而很大程度上調(diào)動學生的興趣，使他們在感受美時再進行繪畫，同時也提高了教師在學生心中的地位。再如五年級的橋一課時，在上課之前我先自己制作了幾個橋的立體模型，搜集了一些橋的實景圖片。在上課時我先讓學生欣賞各種不同的橋，之后拿出模型，一下子就吸引了學生的注意力，通過講解之后學生對動手制作產(chǎn)生了很強烈

9、的欲望，在我的指引下學生順利完成了手工制作橋的作業(yè)。“百聞不如一見”。在教學中，我就是多制做教具、多畫范畫的方式來調(diào)動學生的積極性，從而順利的完成本堂課的教學，進而達到教學目的。2. 直觀演示教學使教學有效在六年級美術(shù)神奇的色彩一課，為避免色彩理論知識的枯燥講解，我通過實驗演示法幫助學生理解。在三個透明玻璃杯中放入等量的三原色，兩兩等量混合或兩兩不等量混合讓學生觀察顏色的變化，并由學生自己做出總結(jié)三間色。通過實驗學生對本節(jié)課留下了深刻的印象并為以后講述色彩知識做了鋪墊。再如：講素描的基礎(chǔ)理論時，我給學生現(xiàn)場畫素描石膏，在具體繪畫時做以講解，不僅能提高學生的求知欲，而且能讓學生更加直觀的了解素描

10、的繪畫步驟及技法。3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體使教學有效我校美術(shù)資料極少，教師間也缺乏交流。因此，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進行教學。在欣賞課中，我經(jīng)常會利用網(wǎng)絡(luò)查找一些教學資料圖片，做成教學課件讓學生欣賞。通過圖像、音樂來吸引學生的視覺、聽覺，充分調(diào)動了學生的興趣。運用生動有趣的素材資料，使課堂變得不再枯燥。學生只有通過欣賞大量的作品才能提高自己的創(chuàng)作能力。在技法課中，如：美術(shù)課蒼松翠柏一課中，運用多媒體給學生播放國畫的繪畫過程和技法，這樣不僅可以使學生更加直觀認識國畫，而且還解決教師因為缺乏教具而無法上課的難題。美術(shù)卡通形象一課，講述抽象概念時，為講述卡通中的特殊語言符號和表情，我利用多媒體播

11、放學生喜歡的動畫，在激烈的場景中來講解本課的抽象概念，使學生更加直觀的感受，收到良好的效果。4. 師生角色互換，發(fā)揮學生主體性使教學有效在教學中，為建立平等的師生關(guān)系，我采用角色互換的教學方式。如絢麗的陽光一課。由于牽涉到以前講過印象派的內(nèi)容，我就讓學生代表帶著大家一起回憶并對新課做以講解。當她講解凡高的事件時，學生們都爭著想表述，當學生表述不出時，其他學生代表可以隨意補充，同時我會積極配合給予學生提示，其他學生也聽得特別專注。本節(jié)課充分發(fā)揮學生的主體性，較好的達到教學目標。5. 寓學于樂，利用游戲、故事笑話使教學有效在美術(shù)課上我時常會插入一些課外的內(nèi)容來激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。如：美術(shù)游戲我

12、畫你猜，我把班里學生分為四組進行比賽，每組選出自己組最擅長表演的學生，出題者一表演者一繪畫者一猜測著，由出題者抽取本組要完成的任務(wù)，再由表演者通過肢體語言表達給繪畫者，繪畫者根據(jù)所感受的信息通過簡筆畫的形式表現(xiàn)出來，最后由猜測著猜出內(nèi)容。十分鐘之內(nèi)猜出準確率高的小組獲勝并得到相應的獎勵。由于小學生好勝心強，都希望本組獲勝。通過比賽游戲，不僅鍛煉了學生的小組合作能力，同時在愉悅環(huán)境和高漲的情緒中進行畫畫游戲，讓學生不再覺得美術(shù)課無趣。6. 充分利用地方特有資源，貼近實際生活使教學有效美術(shù)課程標準指出：應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活緊密聯(lián)系在一起。大多數(shù)學生在很多方面不及城市學生，但我校美術(shù)教育資源上

13、卻占有優(yōu)勢。如：農(nóng)村的藍天白云，山川河流，草地樹木等廣闊的室外景象都給人以無限的美感。各種民間風俗文化也給美術(shù)教育提供了不少素材。在講多彩的風景、絢麗的陽光時，我?guī)е鴮W生到自然風光比較好的農(nóng)村進行戶外寫生，并收集素材。一方面打破了美術(shù)室內(nèi)教學的局限性；另一方面，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)美，拓展了學生的視野。由于農(nóng)村條件限制，在手工課雕塑時，學生不能去買很多的橡皮泥來做雕塑練習，于是我們就采取戶外上課的方式，把課堂放在學校操場后面的泥土地上，用泥土代替橡皮泥，使學生回到兒童時“玩泥巴”的時代。在教師的引導下，以小組為單位完成本小組的泥塑作品，選取較好有創(chuàng)新意識的作品在學校進行展覽并給予獎勵。使學生更加真實的體會到真正的藝術(shù)是來源于生活的！7. 定期舉辦美術(shù)類比賽，給予適當?shù)脑u價和獎勵使教學有效在學校舉辦“慶國慶，迎中秋”畫展、小學生書法聯(lián)誼展、“迎元旦”畫展等各種評比活動，充分利用小學生好勝心和求成的特點，鼓