淺談現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在新課程改革的浪潮中，英語教學(xué)改革發(fā)展的步伐也在不斷前進(jìn)，語境化、情境化教學(xué)越來越受到教師的重視與運(yùn)用，更受學(xué)生歡迎。多媒體走進(jìn)課堂，常規(guī)的課堂教學(xué)如虎添翼，學(xué)生的興趣得到了提高、主動(dòng)性得到了發(fā)揮。課堂教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)能使情境與知識(shí)點(diǎn)得以生動(dòng)形象地演示出來，從而獲得最佳的教學(xué)效果。然而，如過濫過多，不切實(shí)際地使用，必將導(dǎo)致事與愿違的后果。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與探索對(duì)英語教學(xué)中電教媒體的使用優(yōu)勢(shì)與預(yù)見性問題作了如下的探討。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)英語課堂激趣中國(guó)教育報(bào)1998年5月16日載文指出：“教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)，誰搶占了這個(gè)

2、山頭，誰就將在新世紀(jì)處于有利的位置”。教育技術(shù)就是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切優(yōu)化教學(xué)的技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形技術(shù)（物化形態(tài)）和無形技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。有形技術(shù)：是指凝固和體現(xiàn)在有形物體的科學(xué)知識(shí)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具一直到計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星通訊等各種教育、教學(xué)媒體。無形技術(shù)：是指在解決教育、教學(xué)問題的過程中起重要作用的技巧、方法和理論等。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。當(dāng)今Internet網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，尤其是WWW技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段日趨廣泛，多媒體素材、多媒體化學(xué)、CAI等教學(xué)輔助工具應(yīng)運(yùn)而生，這是教育發(fā)展的需要，也是社會(huì)

3、進(jìn)步的必然。用多媒體來輔助自己的課堂教學(xué)工作，使得課堂教學(xué)更加直觀生動(dòng)，課堂教學(xué)容量增大，教學(xué)效果大大提高。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了小學(xué)英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)興趣、信心、策略、習(xí)慣放在了首位，促進(jìn)學(xué)生心智、情感、心理和精神協(xié)和發(fā)展。對(duì)于語言教學(xué)則更適宜于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能根據(jù)教師圖片與視頻的展示更直觀地了解本堂所學(xué)，如在詞匯的學(xué)習(xí)中

4、，學(xué)生能直接根據(jù)PPT知曉詞匯的意義，而不用老師傳統(tǒng)的講解中文意思，如此也更能培訓(xùn)學(xué)生的情景思維，減少中文式的英語學(xué)習(xí)，總之，多媒體課件中，字、聲、圖、動(dòng)畫、情景俱全，能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，使很多情景與知識(shí)點(diǎn)得以生動(dòng)形象地演示出來。其優(yōu)點(diǎn)有：一、適應(yīng)現(xiàn)代教育的理念。眾人常說：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)與知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)與教育的競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)代要求素質(zhì)教育理念應(yīng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，時(shí)代發(fā)展需要復(fù)合型人才，需要高素質(zhì)人才，先進(jìn)的教學(xué)輔助工具正是為先進(jìn)的教育思想服務(wù)。因此，人才要符合新時(shí)代，其受教育理念與受教育方式也應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。二、多媒體教學(xué)輔助可優(yōu)化

5、課堂教學(xué)。（ 1） 、情境導(dǎo)學(xué)，興趣盎然。課堂教學(xué)的主要目的就是實(shí)效性，要巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)，重要提高學(xué)生的積極性，激發(fā)其興趣，興趣促使學(xué)生思維的發(fā)展，它吸引學(xué)生去思考，去從事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重在激發(fā)他們的好奇心，啟發(fā)他們的求知欲，利用多媒體，以直觀、生動(dòng)的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能更好吸引他們的注意力，學(xué)生能根據(jù)教師圖片與視頻的展示更直觀地了解本堂所學(xué)，如：在詞匯的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能直接根據(jù)PPT知曉詞匯的意義，而不用老師傳統(tǒng)的講解中文意思，如此也更能培訓(xùn)學(xué)生的情景思維，減少中文式的英語學(xué)習(xí)，總之，多媒體課件中，字、聲、圖、動(dòng)畫、情景俱全，能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，使很

6、多情景與知識(shí)點(diǎn)得以生動(dòng)形象地演示出來，為語言習(xí)得奠定好良好的基礎(chǔ)。（ 2） 、有跨越性，教學(xué)容量大。教學(xué)中，可以利用多媒體把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情景。如，國(guó)外文化的了解更利于外國(guó)語言的習(xí)得，從風(fēng)俗習(xí)慣到人文精神、從教育教學(xué)到人才發(fā)展、從政治素養(yǎng)到社會(huì)現(xiàn)狀、知識(shí)點(diǎn)方面，從日常用語到書面表達(dá)的習(xí)慣，各方各面的信息容量很大，在課堂教學(xué)中如逐一解釋勢(shì)必課時(shí)不夠，但，不講，又會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的立體性、系統(tǒng)性與完整性。多媒體則可以很好的解決這個(gè)問題，學(xué)生能在幾分鐘內(nèi)將要學(xué)內(nèi)容了然于心，省時(shí)也省力，擴(kuò)大了容量，也能提高教學(xué)效果。當(dāng)然，在學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識(shí)后，老

7、師適時(shí)加以講解點(diǎn)撥，可以促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與體會(huì)上升到理性，培養(yǎng)學(xué)生善分析的思維能力。這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多層面地思考問題，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（ 3） 、形象生動(dòng)，讓課堂活起來。利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！比纾簩W(xué)習(xí)Wheredidyougo?這個(gè)句型時(shí)，我出示早已準(zhǔn)備好各種旅游景點(diǎn)的圖片以及各種音頻、視頻學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中不知不覺掌握了新內(nèi)容，也提高了

8、學(xué)生的展示欲。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)的死板，多媒體更為直觀、生動(dòng)，為教學(xué)增加了趣味性，多媒體課件中，字、聲、圖、動(dòng)畫、情景俱全，使得枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)，從而好學(xué)，便能學(xué)好了。（ 4） 、利用多媒體可對(duì)英語課文的理解更透徹，更有利于鞏固課文知識(shí)。教師在整體講解課文時(shí)，可利用電教媒體，呈現(xiàn)與課文有密切聯(lián)系的幻燈片或錄像，這樣能幫助學(xué)生理解課文情景。為鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可呈現(xiàn)一些詞組，要求學(xué)生造句；或呈現(xiàn)一些關(guān)鍵詞、詞組，讓學(xué)生復(fù)述課文；還可呈現(xiàn)幾幅圖畫，讓學(xué)生邊看邊復(fù)述，這樣能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考并回答，基礎(chǔ)差的學(xué)生也有信心學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行問答練習(xí)了，有利于后進(jìn)生的提高。三、現(xiàn)代教育

9、技術(shù)多媒體運(yùn)用的注意點(diǎn)：1 .多媒體不能代替一切，在課堂教學(xué)中不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的作，我們不能一味偏重多媒體的使用。2 .傳統(tǒng)的常規(guī)教具有著很明顯的直觀性，符合教學(xué)要求與學(xué)生的年齡特征，對(duì)知識(shí)掌握與加深起到積極的促進(jìn)作用。多媒體不僅注重知識(shí)的傳授，同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，輔助教具的選用一定要有其明確的作用。3 .注意使用頻率。人皆會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期的一陳不變而引起審美疲勞，多媒體教學(xué)亦如此，幫，教師教學(xué)過程中應(yīng)特別注意電化教學(xué)的使用頻率與手段。總而言之，在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言