一年數(shù)學(xué)下《時(shí)間的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、.一年數(shù)學(xué)下?時(shí)間的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)之二一年數(shù)學(xué)下?時(shí)間的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第81頁(yè)及練習(xí)十五第1、2題。教學(xué)目的1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的根底上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分整五整非常；2、能正確書寫時(shí)間。3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、能準(zhǔn)確數(shù)分整五整非常；2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分；教具、學(xué)具 鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型2至3個(gè)，課件，學(xué)生用鐘面模型。教學(xué)方法 游戲法、操作法教學(xué)理念 從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、游戲一：報(bào)數(shù)接力。

2、以開火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、1060，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、1560，；2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì)遲到？他做的對(duì)嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書課題：時(shí)間的認(rèn)識(shí)。二、新授1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)利用課件做隱藏分針的鐘面，比方3時(shí)15分，提問：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針間隔 3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完好的鐘面。繼續(xù)練慣用“幾時(shí)多一些來(lái)

3、答復(fù)鐘面上的時(shí)間。也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些 ；用鐘面模型出示“5時(shí)20分，問“幾時(shí)多一些？“多多少？“下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。引出下一步的教學(xué)。2、“多少分的教學(xué)出示沒有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出；有12大格。老師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)展“過了多少分的練習(xí)。出示剛剛的“5時(shí)20分，老師：“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請(qǐng)同學(xué)們

4、數(shù)數(shù)分針走了多少分？小結(jié)：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些，再數(shù)數(shù)過了多少分。3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分讓學(xué)生純熟認(rèn)出9時(shí)過了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。游戲二：猜分針的位置。利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時(shí)多少分學(xué)生根據(jù)時(shí)針間隔 4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5：40、6：20等。4、時(shí)間的書寫教學(xué)出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認(rèn)出，老師板書：10時(shí)5分、6時(shí)25分； 10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，老師要強(qiáng)調(diào)第二種寫法表示分

5、的部分是兩位數(shù)，所以5分時(shí)要寫成“05，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05不能寫成“10：05分老師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分5、理論操作“剛剛同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間，如今請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨?？學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，老師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間。如課件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50過一會(huì)兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對(duì)。演示2：50后繼續(xù)撥過10分問“如今是什么時(shí)間？糾正部分學(xué)生“2：60的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，老師在黑板上板書：1時(shí)=60分同學(xué)

6、時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。三、穩(wěn)固1、游戲三：貼分針老師在黑板上貼出沒有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐提供的時(shí)間先由老師貼出時(shí)針的位置因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置，再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生那么作出判斷。2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結(jié)合作業(yè)講評(píng)，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。

7、如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。四、課堂小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前

8、提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。老師利用板書結(jié)合鐘面模型小結(jié)如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過一些，過了多少那么要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)