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1、高品質文檔2022年中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習體會:用愛書寫人生 新修訂的中學校老師職業(yè)道德規(guī)范歷經(jīng)多年的討論論證和征求意見,最終以今年形成了最終修訂方案,和我們廣闊一線的老師們見面了。在校本培訓中,我們學習了新修訂的中學校老師職業(yè)道德規(guī)范,感受頗深。 仔細比較兩次修訂后的條款,我們不難發(fā)覺既有形式上的八條變?yōu)榱鶙l,更有內(nèi)容上的與時俱進,如“依法執(zhí)教”修訂為“愛國守法”;“喜愛學生”修訂為“關愛學生”等。除此之外,一些新增加的內(nèi)容或表述相當醒目,包括“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利”、“知榮明恥”等。 仔細閱讀,回味無窮。四處醒目的“人”字詞語:“

2、甘為人梯”“ 教書育人”“ 為人師表”“ 塑造人格”,引起了我深深的思索。 一、甘為人梯,愛奉獻 新師德第二條:忠誠人民訓練事業(yè),志存高遠,對工作高度負責,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。 魯迅先生的詩句“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子?!保缓笕朔Q之為師的楷模。今日,新師德規(guī)范以“甘為人梯,樂于奉獻”八個字寫出了為師者的師德底線?;仡櫄v史,古今中外很多事例證明,育人單憑熱忱和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。樹立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格

3、力氣的體現(xiàn)。 奉獻,使愛崗敬業(yè),努力工作,不求名不求利,講究貢獻,不求索取。奉獻,是為人民服務和集體主義精神的最好體現(xiàn)。奉獻,表現(xiàn)于對訓練事業(yè)的喜愛。奉獻,表現(xiàn)于對學生的喜愛。 奉獻,還表現(xiàn)于對名利的淡泊。作為老師,我們享有最大的名,那就是“光榮的人民老師”,與目前社會上某些人相比,老師職業(yè)或許是清貧的,但卻擁有其它行業(yè)無法比擬的富足與歡樂。一個一個的人,正是在我們勤備工作下,離開學校,走向了社會,走向了勝利。的確,我們因為奉獻而富有。 二、教書育人,愛學習 新師德第四條:教書育人。實施素養(yǎng)訓練,遵循訓練規(guī)律,勇于探究創(chuàng)新,不斷提高訓練教學水平。 老師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引著我們游離的

4、目光。我工作中漸漸感悟到人生的哲理。這不禁讓我想起了培根說的一句話:“我們不應當像螞蟻單是收集,不應當像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應當像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜?!币驗?,我們所從事的已不再是一種職業(yè)而應是一種專業(yè),我們要與新課程一起成長。 為此,我們應在工作實踐中不斷學習和豐富自己,不斷改善自己的學問結構,把握獵取信息的先進手段,從傳統(tǒng)的“閱歷型”向“學者型”、“討論型”角色轉化。在實施新課程的同時,不再充當教材大綱的“忠實的執(zhí)行者”的角色,要不斷反思自己的教學工作,深刻理解新課程的訓練價值,要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”,并依據(jù)自己的實際,特殊是學生的實際,制造性地開

5、展工作。只有我們不斷學習,用新知充實自己,才能在訓練改革中找到自己的一席之地,才能真正做到教書育人,才能成為一名真正的師者。 三、為人師表,愛事業(yè) 新師德第四條:為人師表。知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著干凈得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。虛心謹慎,團結協(xié)作。公平對待學生家長,仔細聽取意見和建議,不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職責之便謀取私利。 為人師表這是訓練事業(yè)對訓練工的要求。魯迅說過“從噴泉里出來的都是水,從血管里出來的都是血?!弊约翰痪哂械臇|西,當然也就無法賜予別人。訓練學生,不是演戲,假象逃不過學生的眼睛,只有真正做到言行統(tǒng)一、表里全都的美妙品德,才能在

6、學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化的作用。讓學生受到感染,引起共鳴。 老師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使老師在學生心目中占有特別重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!崩蠋熜枰獜男∈伦銎穑瑥淖晕易銎?,領先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以干凈的儀表影響人,以和氣的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛惜人。像魏書生說的那樣:把自己平凡的工作當作雄偉的世界去討論,你就會發(fā)覺無窮的樂趣。這時,你的回報定然是學生 “親其師,信其道”,進而“樂其道”。 四、塑造人格,愛學生 新師德第三條:關懷愛惜全體學生,敬重學生人格,公平、公正對待學生。

7、對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。 新師德第四條:培育學生良好品德,塑造學生健全人格,啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。 傳統(tǒng)意義上的師德規(guī)范,大多要求老師“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂于奉獻”等等,一般都從老師從業(yè)的態(tài)度上做文章,只要老師珍惜訓練崗位,對學生關懷無微不至,對各項訓練教學任務能不折不扣的予以完成,態(tài)度是端正的,行為是樂觀的,大多數(shù)領導就會認為這是一名不錯的老師,最起碼是師德合格的老師。然而,今日的新師德規(guī)范卻兩次提出了“人格”這個詞眼兒,仔細品析,不能發(fā)覺新規(guī)范對新時期的師德應當是又提出了更高的要求,將師德定位于了師德師風和師能的完善結合。老師在完善自己人格修養(yǎng)的同時,塑造學生健全人格,并且做到完全敬重學生人格。只有一種老黃牛的精神是不足以成全一個優(yōu)秀的老師的。 一個師德高尚的老師,其職業(yè)道德中的應有之義還應當包括豐富的學識、淵博的學問、過硬的專業(yè)基本功和超群的育人技巧以及堪為人師的高尚風范,亦即老師的學識魅力和人格魅力。學識魅力和人格魅力是師德的最高境界,要想得到全社會對訓練、對老師的敬重和認同,老師們必需在自己的人格魅力和學識魅力上下功夫,走內(nèi)涵進展之路,追求師德進展的最高境界,真正做一名才智型人民老師。 “我不去想是否能夠勝利,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。

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