2022年《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習體會：用愛書寫人生

1、高品質文檔2022年中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習體會：用愛書寫人生 新修訂的中學校老師職業(yè)道德規(guī)范歷經(jīng)多年的討論論證和征求意見，最終以今年形成了最終修訂方案，和我們廣闊一線的老師們見面了。在校本培訓中，我們學習了新修訂的中學校老師職業(yè)道德規(guī)范，感受頗深。 仔細比較兩次修訂后的條款，我們不難發(fā)覺既有形式上的八條變?yōu)榱鶙l，更有內(nèi)容上的與時俱進，如“依法執(zhí)教”修訂為“愛國守法”；“喜愛學生”修訂為“關愛學生”等。除此之外，一些新增加的內(nèi)容或表述相當醒目，包括“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利”、“知榮明恥”等。 仔細閱讀，回味無窮。四處醒目的“人”字詞語：“

2、甘為人梯”“ 教書育人”“ 為人師表”“ 塑造人格”，引起了我深深的思索。 一、甘為人梯,愛奉獻 新師德第二條：忠誠人民訓練事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。 魯迅先生的詩句“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子?！保缓笕朔Q之為師的楷模。今日,新師德規(guī)范以“甘為人梯，樂于奉獻”八個字寫出了為師者的師德底線?；仡櫄v史,古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。樹立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格

3、力氣的體現(xiàn)。 奉獻，使愛崗敬業(yè)，努力工作，不求名不求利，講究貢獻，不求索取。奉獻，是為人民服務和集體主義精神的最好體現(xiàn)。奉獻，表現(xiàn)于對訓練事業(yè)的喜愛。奉獻，表現(xiàn)于對學生的喜愛。 奉獻，還表現(xiàn)于對名利的淡泊。作為老師，我們享有最大的名，那就是“光榮的人民老師”，與目前社會上某些人相比，老師職業(yè)或許是清貧的，但卻擁有其它行業(yè)無法比擬的富足與歡樂。一個一個的人，正是在我們勤備工作下，離開學校，走向了社會，走向了勝利。的確，我們因為奉獻而富有。 二、教書育人,愛學習 新師德第四條：教書育人。實施素養(yǎng)訓練，遵循訓練規(guī)律，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高訓練教學水平。 老師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引著我們游離的

4、目光。我工作中漸漸感悟到人生的哲理。這不禁讓我想起了培根說的一句話：“我們不應當像螞蟻單是收集，不應當像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應當像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜?！币驗?，我們所從事的已不再是一種職業(yè)而應是一種專業(yè)，我們要與新課程一起成長。 為此，我們應在工作實踐中不斷學習和豐富自己，不斷改善自己的學問結構，把握獵取信息的先進手段，從傳統(tǒng)的“閱歷型”向“學者型”、“討論型”角色轉化。在實施新課程的同時，不再充當教材大綱的“忠實的執(zhí)行者”的角色，要不斷反思自己的教學工作，深刻理解新課程的訓練價值，要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”，并依據(jù)自己的實際，特殊是學生的實際，制造性地開

5、展工作。只有我們不斷學習，用新知充實自己，才能在訓練改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書育人，才能成為一名真正的師者。 三、為人師表,愛事業(yè) 新師德第四條：為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著干凈得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。虛心謹慎，團結協(xié)作。公平對待學生家長，仔細聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。 為人師表這是訓練事業(yè)對訓練工的要求。魯迅說過“從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血?！弊约翰痪哂械臇|西，當然也就無法賜予別人。訓練學生，不是演戲，假象逃不過學生的眼睛，只有真正做到言行統(tǒng)一、表里全都的美妙品德，才能在

6、學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的作用。讓學生受到感染，引起共鳴。 老師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使老師在學生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！崩蠋熜枰獜男∈伦銎穑瑥淖晕易銎?，領先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。像魏書生說的那樣：把自己平凡的工作當作雄偉的世界去討論，你就會發(fā)覺無窮的樂趣。這時，你的回報定然是學生 “親其師，信其道”，進而“樂其道”。 四、塑造人格,愛學生 新師德第三條：關懷愛惜全體學生，敬重學生人格，公平、公正對待學生。

7、對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。 新師德第四條：培育學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。 傳統(tǒng)意義上的師德規(guī)范，大多要求老師“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂于奉獻”等等，一般都從老師從業(yè)的態(tài)度上做文章，只要老師珍惜訓練崗位，對學生關懷無微不至，對各項訓練教學任務能不折不扣的予以完成，態(tài)度是端正的，行為是樂觀的，大多數(shù)領導就會認為這是一名不錯的老師，最起碼是師德合格的老師。然而，今日的新師德規(guī)范卻兩次提出了“人格”這個詞眼兒，仔細品析，不能發(fā)覺新規(guī)范對新時期的師德應當是又提出了更高的要求，將師德定位于了師德師風和師能的完善結合。老師在完善自己人格修養(yǎng)的同時，塑造學生健全人格，并且做到完全敬重學生人格。只有一種老黃牛的精神是不足以成全一個優(yōu)秀的老師的。 一個師德高尚的老師，其職業(yè)道德中的應有之義還應當包括豐富的學識、淵博的學問、過硬的專業(yè)基本功和超群的育人技巧以及堪為人師的高尚風范，亦即老師的學識魅力和人格魅力。學識魅力和人格魅力是師德的最高境界，要想得到全社會對訓練、對老師的敬重和認同，老師們必需在自己的人格魅力和學識魅力上下功夫，走內(nèi)涵進展之路，追求師德進展的最高境界，真正做一名才智型人民老師。 “我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。