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IP屬地：江西 上傳時間：2022-03-07 格式：DOC 頁數(shù)：3 大?。?5KB 積分：6 舉報 版權(quán)申訴

1、老人與海長樂五中 高友談一、教學(xué)目標分析知識與技能： 1、 了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2、 掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法： 1、 梳理小說的脈絡(luò)，并提煉主題 2、 學(xué)習(xí)運用反襯、內(nèi)心獨白等刻畫人物的藝術(shù)手段 3、 學(xué)習(xí)本文象征主義手法的運用 情感態(tài)度與價值觀： 1、學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強精神，讓學(xué)生學(xué)會直面挫折，學(xué)會堅強、勇敢、永不言棄的精神 2、樹立積極向上的樂觀的人生觀二、教學(xué)資源和工具本節(jié)課是在多媒體教室上的，教師專門通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集、整編、設(shè)計了一份較適合學(xué)生的課件三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)（一） 導(dǎo)入 以視頻欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜

2、歡的電視劇亮劍中的精彩片段李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學(xué)們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人（對手）做斗爭，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍今天我們一起來學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品之一、美國里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著海明威的老人與海，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。（請同學(xué)們翻到課文，課件顯示課題老人與海） （二）走進作者： 請同學(xué)們自己談收集到的有關(guān)海明威的資料，然后教師梳理出下列核心內(nèi)容識記：（用課件顯示以下知識點，直觀、形象） 海明威（18991961），美國現(xiàn)代作家，20

3、世紀美國文學(xué)史上最耀眼的名字之一。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀末回到美國，寫了不小以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說，創(chuàng)造了“硬漢子”性格。 代表作：永別了，武器老人與海喪鐘為誰而鳴太陽照常升起等 （三）梳理小說情節(jié) 1、 教師提問：一個老人，一片大海，年邁的老人在海上到底將有什么樣的故事發(fā)生？ 請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況概括小說主要內(nèi)容。（課件顯示）老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚也沒捕到，在別的漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運之神。在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚

4、。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下殘骸。本文節(jié)選的就是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。 2、教師提問：小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？對象都是什么？ 學(xué)生回答后，教師明確：五個回合，分別是與鯖鯊魚斗、與星鯊魚斗、與犁頭鯊魚斗、與星鯊魚斗、與群鯊魚斗（課件顯示） 3、教師提問：老人與鯊魚較量的五個回合中，老人用到了哪些武器？結(jié)果怎樣？老人的身體狀況又怎樣？大馬林魚狀況怎樣？ 學(xué)生回答后，教師明確：（課件顯示） 第一個回合：用魚叉（丟）、繩子（斷） 老人手受傷 大馬林魚被吃掉40磅 第二個回合：刀

5、子（鈍）、槳 老人手傷嚴重 魚被吃掉四分之一 第三個回合：刀子（鈍）、槳（斷） 受淌血 半個身子被咬爛 第四個回合：短棍 手痛得厲害 第五個回合：短棍（丟）、舵把（折） 極疲乏 僅剩殘骸 4、教師繼續(xù)提問： 通過以上比較，我們可以看出，老人實現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了，你認為老人到底是失敗還是成功？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論后回答，既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性作用，又發(fā)揮其自主性。 教師明確：（課件顯示） 成功者，老人在不斷的挑戰(zhàn)中，戰(zhàn)勝自我，精神上的勝利者。 5、教師 提問：從小說情節(jié)中，可看出老人怎樣的性

6、格特征？ 學(xué)生回答，老師明確：堅強、勇敢、無畏地面對痛苦的硬漢子的形象 （課件顯示） 四、 分析刻畫人物的藝術(shù)手段 在人物塑造上，小說采用了反襯法和內(nèi)心獨白等藝術(shù)手段，使老人的形象躍然紙上。 1、提問：學(xué)生找出對鯊魚的描寫并概括 回答：速度快、嗅覺靈敏、身子強健、戰(zhàn)斗武器好 （課件顯示） 2、提問：如此精細的描寫鯊魚的特征有何作用？ 回答：兩者對比，反襯老人的勇敢、智慧 （課件顯示） 教師補充：何為反襯，借助于對立面之強來烘托主體性格之強。黑格爾說過：“人格的偉大和剛強的程度，只有借矛盾對立的偉大和剛強的程度才能衡量出來。”小說中，不少地方都極力描寫鯊魚的勇猛、兇狠，從而襯托出老人桑地亞哥的剛

7、毅頑強。 3、提問：每一次搏斗之后，小說都寫到了老人的心理，這在文中有何作用？ 回答：戰(zhàn)斗之后的一種緩沖，無數(shù)次心理的描寫，讓人看到老人的內(nèi)心，從彷徨走向堅定，他有過后悔，但最終戰(zhàn)勝自己，收獲精神食量。（課件顯示） 五、重要語句的理解 怎樣理解“可是一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把它消滅掉，可就是打不敗他?！?解析：這是老人第一次回合之后的內(nèi)心獨白，也是此小說的核心精神，充分體現(xiàn)了老人桑地亞哥的生命理念。整句話可以分為兩部分來理解，前句告訴我們，人生活在自然與社會當中，必不可少要面臨一些坎坷、磨難，這些磨難、坎坷完全可以造成軀體的消滅、消亡，這是人生命的脆弱性。后句，面對挫折，只要保持一種樂觀的精神，擁有一顆堅強的心靈，那么，人類執(zhí)著奮斗的精神將永不磨滅。 六、象征意義提示：（教學(xué)難點解惑） （課件顯示）題目是老人與海，而表明上，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢子”的代表，大海則是生命旅途的象征，鯊魚則是我們行走中的“強物”，厄運的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量，才能成為強者，唱出最美的歌。 七、 教師小結(jié)（實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀這一目標）（課件顯