浪漫鼠德佩羅教案

1、浪漫鼠德佩羅閱讀匯報課教案教學目標：1、 回顧故事內容，深入領會人物的形象。2、進一步通過閱讀，豐富語言積累，掌握一定閱讀方法，提高課外閱讀的能力。3、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學會全面認識人物4、 激發(fā)學生的課外閱讀的興趣。教學準備：1、 制作相關課件。2、 布置學生課外閱讀并熟悉作品3、 每人一本浪漫鼠德佩羅書教學的重難點：掌握一定的閱讀方法，學會閱讀，再讀整本書，幫助學生初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學過程：一、猜謎導入同學們，有一個謎語，看看誰是猜謎高手？（尖頭尖腦尖牙齒，夜夜出門干壞事。老鼠）如果說書是海，讀書就是游泳；

2、如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是天空，讀書就是飛翔。我們愿意在書的海洋里暢一一游！師：我們班的讀書口號是生齊說（我讀書，我快樂）師：通過讀書，有人從另外一個角度來看老鼠，這本書就是生齊說：浪漫鼠德佩羅。浪漫鼠德佩羅的作者是凱特迪卡米洛，美國當紅的兒童文學作家。（點擊p6,指生讀）浪漫鼠德佩羅內容簡介：德佩羅是一只小老鼠，他從小體弱多病，好不容易才長大，跟哥哥姐姐們在圖書館里吃書度日。他學會了認字，而且熱衷閱讀，尤其喜歡那些英雄救美的故事。有一天，他愛上了一位叫作豌豆的公主，公主也喜歡上了這只可愛的小老鼠。因為女仆的嫉妒和壞耗子的憎恨，可憐的公主被他們脅持進了黑暗的地牢。德佩羅挺身而出，單

3、槍匹馬營救公主脫離了危險。小小德佩羅不但上演了一出不可思議的英雄救美的浪漫劇，而且證明了：只要有愛，一切皆有可能。師：看到同學們校內校外，課前課后手捧浪漫鼠德佩羅，感覺大家都快成了“書迷”了。相信大家在今天的匯報課上，一定會暢所欲言，盡情展示！二、匯報展示（一）一往情深一一穿越時空抒情意點擊p7師：如果有一次與德佩羅面對面的機會，你最想對她說什么？預設：（我最喜愛小老鼠德佩羅，因為他和其他的老鼠不一樣，德佩羅的與眾不同深深地吸引著我。我喜愛德佩羅的可愛：小小的個子，大大的耳朵，雖然體弱多病，卻渾身透著機靈。我喜愛德佩羅的與眾不同：他喜歡站在地板中間談論陽光的顏色，而不是偷偷地溜之大吉；他喜歡看

4、故事，而不是搞破壞地把故事吃掉。他喜歡聽音樂，在音樂中忘記了恐懼。我也喜愛德佩羅的膽?。涸谒焕鲜髮徟泻退腿氲乩蔚倪^程中，他害怕得腿直發(fā)抖，還動不動就暈過去，呵呵，真的是“膽小如鼠”。我更喜愛德佩羅的勇敢：單槍匹馬，僅憑一根縫衣針，他竟然勇闖地牢，救出了被耗子困住的公主。一只可愛、膽小又勇敢的小老鼠，我怎么能不喜歡呢？）（二）百花齊放手抄小報顯特色點擊p9同學們做的手抄報是不是各具特色，內容也豐富多彩呀。匯報要求（1）表情自然、姿態(tài)大方。（2）聲音洪亮、語言流暢。哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）啊呀！大家懂得真不少呀?。ㄈ└魇慵阂娙詢烧Z說收獲點擊p11不少同學侃侃而談

5、，如數家珍，你們真是一群小書迷呀！俗話說得好：果實大家吃才香吧，把你們在這段時間讀書成果和你的朋友們一起交流、分享1、四人一組交流自己的好詞好句。2、指導學生練習上下文或結合生活實際理解詞語，也可利用肢體語言來理解詞語。并試著用詞語造句。3、交流好句，并說說好在哪里。（可以從用詞遣句、塑造人物特點等方面來分析）（四）百發(fā)百中爭先恐后展風采。點擊p12過渡：老師知道大家都想在這里展示本組的風采，但時間有限，我們只有采用必答題、搶答題、風險題的方式來展示。（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）（必答題P1320、搶答題P2128、風險題P2935）（五）一針見血一一小小記者數我牛點擊p36過渡：

6、剛才上一個環(huán)節(jié)是老師出題，同學來答。現在小記者（同學）指名，同學打。（注：上一環(huán)節(jié)師生互動，這一環(huán)節(jié)生生互動。）預設：1、德佩羅的媽媽來自哪兒，她是怎么來到這座城堡的？2、德佩羅生出來時有什么與眾不同的地方？3、富爾洛教德佩羅什么？梅爾洛又教他什么？4、菲利普國王把德佩羅看成了什么？公主叫什么名字？5、德佩羅的爸爸用什么做鼓？用什么去擊打這個鼓的？6、豌豆公主把德佩羅的耳朵比做什么？7、老鼠委員會做出了什么決定？8、這本書的另一個主角叫什么名字？他的名字是什么意思？9、讀到第十六章，你對書中的人物有什么看法？喜歡誰？討厭誰？為什么？10、你覺得這個作者怎么樣？三、教師總結：還有不少同學躍躍欲試，但是精彩的時刻總是短暫，就讓我們留著這美麗的遺憾，期待下回的精彩吧！以下視時間而定：（最后老師想送給大家一段話：世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠