五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《我是草原小騎手》教案-西南師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我是草原小騎手教案教材分析：我是草原小騎手是一首具有典型蒙古族風(fēng)格的歌曲。2/4拍，羽調(diào)式。歌曲情緒活潑，充滿自豪感。歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放，充分表達(dá)了蒙古族小朋友對(duì)草原生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受蒙古族歌曲我是草原小騎手歡快活潑的情緒，體驗(yàn)草原小騎手爽朗、自豪的性格，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)并演唱歌曲我是草原小騎手，啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)研究學(xué)、合作、自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱歌

2、曲，并表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格特點(diǎn)。了解并學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞蹈動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編歌表演教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)演唱我是草原小騎手，并能用一些方式參與表現(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的聲音表現(xiàn)歌曲，注意襯詞的演唱及二、四樂(lè)句的音準(zhǔn)。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。老朋友見(jiàn)面，來(lái)，讓我們一起跳起來(lái)慶祝一下。播放草原小姐妹進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。二、初步體驗(yàn)。師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò)。聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)，跳起這歡樂(lè)的舞蹈，此刻你們想到了什么？生：大草原的美麗風(fēng)景。師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把

3、那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來(lái)，你們想不想看？生：想。師：好，讓我們一起來(lái)欣賞。師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無(wú)際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡迕晒抛?。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子”里。誰(shuí)知道這樣的房子叫什么？生：蒙古包。師：大家真聰明。三、學(xué)習(xí)歌曲。師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”

4、。有一位蒙古小朋友帶給我們一首歌我是草原小騎手，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。課件播放視頻，隨音樂(lè)輕輕拍手。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)。讓我們?cè)俅务雎?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小朋友的心情怎么樣？生：愉快，自豪。神氣。師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？生：想。師：這可不容易呢，要經(jīng)過(guò)很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？好，老師決定幫助你們，讓我們一起來(lái)闖關(guān)。1、打一打，你會(huì)這種節(jié)奏嗎？首先老師來(lái)示范第一行的四小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)2遍。在這些節(jié)奏中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1和4小節(jié)一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師拍打這四小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)注意第二小節(jié)的切

5、分音（x x x），老師拍同學(xué)們聽(tīng)中音落在第幾個(gè)音上？我們完整的拍打第一行節(jié)奏。師：非常棒！老師來(lái)拍打第二行節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)拍打。我們看看這兩小節(jié)都出現(xiàn)了什么？生：附點(diǎn)。小節(jié)附點(diǎn)音符拍打要長(zhǎng)一些。我們拍打?qū)Ρ纫幌?。完整地拍打第二行?jié)奏。接龍游戲拍打這兩行節(jié)奏。2、拍打的真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師決定帶領(lǐng)你們勇闖第二關(guān)！和著鼓聲有節(jié)奏讀歌詞。老師分句領(lǐng)讀第一段歌詞，二、三段學(xué)生齊讀。邊讀歌詞，邊做動(dòng)作。3、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，快讓我們進(jìn)入第三關(guān)輕聲唱一唱。（1）老師用“啦”音范唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲?？膳氖只蚵蓜?dòng)，注意老師是用怎樣的聲音演唱的。（2）老師彈琴，同學(xué)們用“啦”音輕聲模唱歌曲。

6、（3）接下來(lái)的任務(wù)是同學(xué)們齊讀。師生用“啦”音接唱旋律，每人一句，輕聲演唱，第一段老師先唱，第二段同學(xué)先唱，第三段大家齊唱。4、同學(xué)們模唱歌曲時(shí)很簡(jiǎn)單，視唱曲譜可不是一件容易的事情，第四關(guān)正向我們發(fā)出挑戰(zhàn)呢?。?）視唱整首曲譜，老師來(lái)分句教唱一下。（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲慢速視唱。（3）同學(xué)發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律有沒(méi)有重復(fù)的地方？生：2、3行的前四小節(jié)。（4）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，讓我們把旋律一樣的地方唱一唱吧。（5）我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方，其實(shí)歌曲中還有旋律相似的地方呢，你們能找到嗎？（老師彈琴提示）（6）學(xué)生指出：二三行后四個(gè)小節(jié)。讓我們一起來(lái)唱一唱吧，彈琴分句教唱。（7）最后讓

7、我們完整演唱整首曲譜。5、同學(xué)們視唱地很好，有沒(méi)有信心填詞唱一唱。（1）首先老師慢速?gòu)椙?，同學(xué)們填詞演唱前兩端歌詞。（2）課件：自學(xué)第三段。要求小組合作，一組唱譜，一組填詞。（3）老師檢查自學(xué)情況，演唱時(shí)注意圓滑線。（4）老師對(duì)你們有新的要求，用稍快的速度完整的演唱歌曲，兩小節(jié)一換氣，咬字清楚，唱出愉快的心情。四、合作、表現(xiàn)。1、我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？根據(jù)歌詞內(nèi)容，我們大家來(lái)編創(chuàng)幾個(gè)小騎手、射手的動(dòng)作進(jìn)行表演。2、全班歌表演，老師彈琴，每組抽出一名同學(xué)表演舞蹈，其他同學(xué)邊拍手邊演唱。師生邊跳邊唱，歌舞升華，突出情感。五、小結(jié)。師：通過(guò)你們的共同努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣