2022年中學(xué)生物教師培訓(xùn)個人心得感想

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)生物教師培訓(xùn)個人心得感想 中學(xué)生物老師培訓(xùn)個人心得感想范文 年7月，我特別幸運地參與了市生物老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，傾聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進一步熟悉到了不斷更新自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對訓(xùn)練教學(xué)工作又增加了很多新的熟悉。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下： 一、更加堅決了從事訓(xùn)練教學(xué)工作的信念 這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)陳院長、班主

2、任張柳彬老師和各位授課老師劇烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的酷熱，嚴格遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們敬佩，并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。 當(dāng)我聽了陳院長的做一個幸福的老師合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式、課堂觀看診斷的理念、策略與技術(shù)、近三年中考試卷評析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議、老師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷、匡鋒老師的教材分析與教法建議、孔春生老師的生物課程標(biāo)準解讀、侯宏偉老師的如何說課及說課競賽、尹頭華老師的如何建立和使用教學(xué)資源庫、張鑫老師的試驗教學(xué)專題等等的專題報告后，我更加深化地懂得了作為老師的責(zé)任，進一步明白了自己所從事的訓(xùn)練教學(xué)

3、工作的價值，更加堅決了從事訓(xùn)練教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的訓(xùn)練觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。 二、更深化地領(lǐng)會到了當(dāng)老師的幸福 以前，每次只有看到自己所教的班級考試成果出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和驕傲感；反之就會有一種深深的失落感。陳院長做一個幸福的老師的講座，讓我更深化地領(lǐng)會了當(dāng)老師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天！當(dāng)然，這種微笑源于老師內(nèi)在的“富有”，假如老師沒有先進的訓(xùn)練理念，沒有廣博的學(xué)識，沒有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時就不會有真實的富有感情的微笑。陳院長的這個講座

4、也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。 三、對老師的角色有了全新的熟悉 在以前的教學(xué)中，老師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)，全部的教學(xué)活動都是圍繞“老師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。老師是學(xué)問的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動地接受老師傳授的學(xué)問、信息、符號。陳院長的合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式的講座，使我真正熟悉到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生把握學(xué)問的多少已不是重點，學(xué)生學(xué)習(xí)力量的提高才是重點，因此老師已不是單純的學(xué)問傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中，老師作為引導(dǎo)者、參加

5、者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并協(xié)作學(xué)生去樂觀探討和學(xué)習(xí)，真正達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的目的。 隨著老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思索。過去的教學(xué)模式重點在于讓學(xué)生把握學(xué)問而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。因此，必需要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生的愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 四、對生物課程標(biāo)準和生物教材有了更全面的熟悉 新課程為何特殊注意討論創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過學(xué)生活動培育學(xué)生的討論創(chuàng)新力量和實踐力量？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。專家孔春生老師對生物課程標(biāo)準的分析，讓我深刻熟悉到生物課程標(biāo)準不再是過去

6、生物教學(xué)大綱那樣重在對詳細學(xué)問點的把握，而在學(xué)問、力量、情感態(tài)度與價值觀方面已做了詳細的規(guī)定。在學(xué)問上應(yīng)當(dāng)使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認同生物學(xué)的原理（如：進化的觀點、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點等）；在力量方面，應(yīng)當(dāng)具備探究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧進展，有環(huán)境愛護意識。應(yīng)當(dāng)培育出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強學(xué)科學(xué)問的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)受科學(xué)實踐的過程是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的惟一途徑。 人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培育學(xué)生科學(xué)探究的力量，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，教材支配了大量的科學(xué)探究活動，且這些活動形式多樣（包括：觀看

7、與思索、試驗、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進一步探究、演示試驗、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實踐等）。如何貫徹課標(biāo)，落實課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實者就是我們的一線老師了。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非全部的版塊都需要老師去講解，許多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。 五、學(xué)習(xí)了先進的閱歷和方法 侯宏偉老師細致、全面的“如何說課及說課競賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說實話，我還真的遺忘了怎么去說課、該說些什么。這次候老師的

8、培訓(xùn)無疑是雪中送碳，他不僅從理論學(xué)問上闡述了說課的含義，說課與備課的關(guān)系、說課與上課之間的區(qū)分與聯(lián)系，說課的方法和技巧，說課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系詳細的課例清晰地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)詳細要說什么，怎么說，以及說課中易犯的錯誤和需要留意的問題。這些都使我們對說課有了更深化的熟悉和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合訓(xùn)練理論方面的學(xué)問來闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。說課包括了說課板，說教材，說教法、說學(xué)法，說教學(xué)程序這幾個步驟。其中說教材包括說教材的編寫特點，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標(biāo)，以及教學(xué)重難點、教學(xué)預(yù)備等等。說教法和學(xué)法主要說清教學(xué)中選擇了哪些恰

9、當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的進展有什么意義。說教學(xué)程序是說課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說清晰自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計來突破重難點的，重點介紹本節(jié)課設(shè)計得有特色的地方。在重新熟悉了說課的基礎(chǔ)上，我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的提高也有著很大的關(guān)心。 我們學(xué)校班額大，一般都在60人左右，試驗室1間，只能容納48人，多余的學(xué)生不僅無座位，只能站著擁擠在一起，試驗開展非常困難。教材中老師演示試驗和學(xué)生分組試驗多，尤其是七班級生物，學(xué)生分組試驗多，按課時標(biāo)準完成試驗方案難度大。一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能

10、完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。 張鑫老師試驗教學(xué)專題的講座，明確介紹生物試驗教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異，因生而異。尹頭華老師如何建立和使用教學(xué)資源庫的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獵取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我熟悉到如何開發(fā)和利用老師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對教材分析和教法建議的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標(biāo)，提倡五個環(huán)節(jié)，怎樣來創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀看，還有老師

11、進行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清楚授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生勝利率”，使我對教材和教法有了新的熟悉。 這次生物新課改培訓(xùn)，給了我很多思索和心得體會，并將我?guī)胍粋€寬闊的試驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，留意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中，要留意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注意給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于樂觀的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番