讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程

1、讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程-24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)反思廖想群24時(shí)計(jì)時(shí)法是在學(xué)生掌握了年、月、日和時(shí)、分、秒等時(shí)間單位以及在日常生活中積累了一定的計(jì)時(shí)法的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)好這一內(nèi)容將為學(xué)生今后靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)和技能解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。但由于時(shí)間概念的抽象性，這一內(nèi)容歷來(lái)是一塊難啃的"硬骨頭",我們?nèi)杲M組把它定為本學(xué)期兵課的內(nèi)容。集體備課中，我們把第一課時(shí)內(nèi)容確定為：1、感知一天有24小時(shí)；2、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法。教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地進(jìn)行互換。怎

2、樣讓學(xué)生感知一天有24小時(shí)并知道是哪24小時(shí)呢？課前對(duì)一些學(xué)生的調(diào)查中，我們知道，有些學(xué)生對(duì)一天從什么時(shí)候開(kāi)始有些模糊：早晨醒來(lái)，新的一天開(kāi)始了。因此，我們通過(guò)春節(jié)晚會(huì)新年鐘聲敲響的鏡頭理解：0時(shí)是新的一天的開(kāi)始，一天是從大家甜甜的睡夢(mèng)中開(kāi)始的。然后利用課件：鐘面時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)，加上太陽(yáng)升起落下，白天黑夜交替的背景，并結(jié)合學(xué)生們一天的生活，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷24小時(shí)。隨著時(shí)針的腳步，在鐘面上走過(guò)2圈后，0時(shí)24時(shí)浮出水面。同時(shí)出示教材上的表示24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)鐘，讓學(xué)生感知一天里，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)了2圈，第一圈表表示前半天的時(shí)刻，第二圈表表示后半天的時(shí)刻。這樣，學(xué)生對(duì)一天的24小時(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生了

3、解24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？我們讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩圈的鐘面，同桌討論：鐘面上的內(nèi)圈和外圈的數(shù)所代表的意思以及它們之間的關(guān)系：相差12，這為后面兩種計(jì)時(shí)法的互換打好基礎(chǔ)。其中13時(shí)24時(shí)的理解是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。學(xué)生會(huì)習(xí)慣性的數(shù)數(shù)，對(duì)13時(shí)的來(lái)歷，我們作為重中之重來(lái)讓學(xué)生理解：你是怎么想的？接著數(shù)下去固然是方法之一，更重要的是滲透鐘面上的時(shí)刻+12（第一圈的時(shí)間）得出13時(shí)24時(shí)的方法。在通過(guò)課件顯示0時(shí)24時(shí)每一個(gè)時(shí)刻的出現(xiàn)，學(xué)生便徹底明白了24時(shí)計(jì)時(shí)法的來(lái)歷。值得一提的是“時(shí)間軸”利用，在數(shù)軸的上面表示普通記時(shí)法，下面24時(shí)記時(shí)法，這樣學(xué)生對(duì)照數(shù)軸很容易理解普通計(jì)時(shí)法和24

4、時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。怎樣才能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法必要性呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)3：00的鐘面，問(wèn)：這個(gè)時(shí)候老師有可能在做什么？有的說(shuō)可能是白天在上課，有的說(shuō)可能是晚上在睡覺(jué)。同一個(gè)鐘面可以表示一天中的兩個(gè)時(shí)刻，怎樣表示才能清楚不造成誤會(huì)呢？學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：在12時(shí)前加上“晚上”、“中午”等這樣的時(shí)間詞就能準(zhǔn)確地區(qū)分了。這時(shí)提出“加上時(shí)間詞多麻煩呀！”能不能不用時(shí)間詞也能把時(shí)刻清楚地表示？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)不加時(shí)間詞表示時(shí)刻的方法。使學(xué)生頓悟所學(xué)知識(shí)的作用，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課還我覺(jué)得有存在的問(wèn)題是：課件仍需改進(jìn)，主要是時(shí)針一共轉(zhuǎn)了四圈，花的時(shí)間太長(zhǎng)，有視覺(jué)疲勞的感覺(jué)，應(yīng)該省掉第三圈，或把第三圈加快速度。我們課前已經(jīng)意識(shí)到了，但沒(méi)能制作出來(lái)，制作課件的水平有待加強(qiáng)。另一個(gè)方面是對(duì)學(xué)生理解能力估計(jì)過(guò)高，在“第二圈的時(shí)刻為什么+12？”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)