中考數(shù)學(xué)之必勝方案分享

1、中考數(shù)學(xué)之必勝方案分享?制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，做好三輪復(fù)習(xí)第一輪根底復(fù)習(xí)同學(xué)們注意一定要打好扎實根底，以便為下一階段的“專題復(fù)習(xí)乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備，跟著老師上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。因為上復(fù)習(xí)課老師不是對已學(xué)過的知識進(jìn)展簡單的重復(fù)，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對知識進(jìn)展重點梳理，對已學(xué)知識中的重點、難點進(jìn)展分析、講解，以便形成科學(xué)的知識體系，這樣有利于學(xué)生理解和運用，對復(fù)習(xí)產(chǎn)惹事半功倍的效果。同時在首輪復(fù)習(xí)過程中，配合做一些相關(guān)練習(xí)很有必要，但要注意難度不能過大。在現(xiàn)階段，同學(xué)們的綜合才能還沒有到達(dá)一定的程度，可根據(jù)自己的實際情況而定，不可操之過急。不過這里要特別指出的是，一定要找一本高質(zhì)量的

2、配套復(fù)習(xí)資料，進(jìn)展跟蹤復(fù)習(xí)，做到“訓(xùn)練到位，千萬不要“走馬觀花。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)，以到達(dá)才能的培養(yǎng)和進(jìn)步。“專題復(fù)習(xí)可按照中考題型分為“填空、選擇專題、“規(guī)律性專題、“探究性專題、“閱讀材料專題、“開放性專題等，在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時，同學(xué)們盡可能從各個側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)展歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅實根底。第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)的重點是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們在通過前兩輪復(fù)習(xí)之后，對中考數(shù)學(xué)

3、試題的特點及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識，這時就可以進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練了。進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們首先是要找一份與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。另外強(qiáng)調(diào)一點，同學(xué)們在進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練時，一定要限時，即要按照中考要求的規(guī)定時間內(nèi)做完試題。注重復(fù)習(xí)方法技巧，做有效學(xué)習(xí)中考前的復(fù)習(xí)每一步都離不開扎實的根底知識，千法、萬法，打好根底才是好法。哪位同學(xué)根底扎實，將來在中考中的收效就大。擅長考慮：要養(yǎng)成獨立考慮的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時間進(jìn)展獨立考慮，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改

4、正過來的題便不易忘記。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或

5、講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。精選精練：學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。只追求數(shù)量，什么問題都摸棱兩可，知道的越多反而越糊涂。對于老師精心組合的題、自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，盡可能做到一題多解、觸類旁通。建備忘錄：應(yīng)給自己準(zhǔn)備一個記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘