中考數學復習計劃指導：做題需要分類討論

1、中考數學復習方案指導：做題需要分類討論分類討論在數學題中經常出現，也是總分值率比較低的一種題，同學們在做題的時候經常會犯錯誤，小題經常忘記分類討論，大題經常討論不全，下文為大家準備了中考數學復習方案指導的相關內容。第一、我們要有分類討論的意識。很多知識點是分類討論的常客，對于這些知識點，同學們在考試時要保持高度的敏感，時刻緊繃分類討論的弦，以免掉進出題老師的陷阱。第二、分類討論是要有一定原那么，不要東一榔頭西一棒子的的試，要具備一定的條理。分類的原那么：1分類中的每一部分是互相獨立的;2一次分類按一個標準;3分類討論應逐級有序進展。以探尋直角坐標系中等腰直角三角形存在的問題來說，假如給定兩個點

2、A、B，需要在X軸上找第三個點C使得這個三 角形ABC是等腰直角三角形，這個時候同學們可以線段來分類討論：AB為斜邊時，AC為斜邊或時BC為斜邊時點C的坐標。這樣討論保證不會丟掉任何一種可 能性，并且效率較高。當然也可以按照角來討論，但是注意不要兩種分類方法穿插進展。有些時候有可能會進展二次討論，這個時候對于同學們的條理性要求就更大 了，例如討論含有30角的直角三角形時，要先討論那個角是直角，在討論哪個角是30或60。第三、在列出所有需要討論的可能性之后，要仔細審查是否每種可能性都會存在，是否有需要舍去的，最常見的就是一元二次方程假如有兩個不等實根，那么 我們就要看看是不是這兩個根都能保存。同

3、樣有些時候也需要注意是否有些討論結果重復，需要進展合并。例如直角坐標系中求可以成等腰三角形的點坐標，假如按 照一定的原那么分類討論后，有可能會出現同一個點上可以構成兩個等腰三角形的情況，這種情況下就要進展合并。也就是說找到的三角形的個數和點的個數是不一樣 的。以下幾點是需要大家注意分類討論的1、熟知直角三角形的直角，等腰三角形的腰與角以及圓的對稱性，根據圖形的特殊性質，找準討論對象，逐一解決。在討論等腰或直角三角形存在時，一定要按照一定的原那么，不要遺漏，最后要綜合。2、討論點的位置，一定要看清點所在的范圍，是在直線上，還是在射線或者線段上。3、圖形的對應關系多涉及到三角形的全等或相似問題，對

4、其中可能出現的有關角、邊的可能對應情況加以分類討論。4、代數式變形中假如有絕對值、平方時，里面的數開出來要注意正負號的取舍。5、考察點的取值情況或范圍。這部分多是考察自變量的取值范圍的分類，解題中應非常注意性質、定理的使用條件及范圍。6、函數題目中假如說函數圖象與坐標軸有交點，那么一定要討論這個交點是和哪一個坐標軸的哪一半軸的交點。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一

5、年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?7、由動點問題引出的函數關系，當運動方式改變后比方從一條線段挪動到另一條線段是，所寫的函數應該進展分段討論。由于考試題目千變萬化，上面所列的工程不一定全面，所以還需要同學們在平時做題的時候多多積累。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄?/p>

6、“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。編輯老師為各位考生準備的中考數學復習方案指導的內容就到這里了。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日