姬建霞作文案例microsoftword文檔

1、作文自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì) 三（2）姬建霞  習(xí)作內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作：自我介紹。習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評(píng)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行基本的詞語(yǔ)修改。教學(xué)用時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)：20分鐘。習(xí)作講評(píng)：30分鐘。教學(xué)過(guò)程一、拉近師生關(guān)系，教師作自我介紹。師：三（2）班的同學(xué)們，你們好！今天，我不是來(lái)給你們上課的，而是來(lái)和你們交朋友的。要是歡迎的話，就鼓掌表示一下吧。謝謝小朋友們。朋友?。∈且ハ嗔私獾?，我這個(gè)大朋友就先來(lái)做個(gè)自我介紹吧！（板書：自我介紹）我是姬老師。（板書：姬）我的個(gè)子小小的。（板書：劍

2、俠）我長(zhǎng)得啊還不錯(cuò)。（板書：建霞）我的名字叫：（生齊說(shuō)）。你們瞧！小小的臉蛋紅撲撲的。臉蛋上面是一雙明亮的大眼睛。我的鼻子翹翹的，就像你們玩的溜溜板。我最喜歡我的鼻子了，因?yàn)?，沒(méi)有這個(gè)鼻子，我的眼鏡就沒(méi)地方安家了。我最喜歡做的事就是上課，因?yàn)樯险n能和你們這樣活潑的小朋友在一起，和你們?cè)谝黄鹞揖蜁?huì)心情愉快，你們也同樣開心嗎？現(xiàn)在，你們己經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，我好想認(rèn)識(shí)你們??！誰(shuí)愿和我交朋友？就作個(gè)自我介紹吧。二、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生主動(dòng)介紹自己。1、指名或點(diǎn)名。師：你好！我想認(rèn)識(shí)你！生： 師：你真棒！ 2、出示習(xí)作要求：三、師生共商如何展開自我介紹。師：真開心，剛來(lái)你們學(xué)校就認(rèn)識(shí)了這么幾位小朋友。剛剛這幾位

3、小朋友介紹自己時(shí)都提到了自己的什么??？生：師：（隨機(jī)板書）師：如果是你來(lái)介紹自己你還想說(shuō)說(shuō)自己的什么呢？（在生的回答過(guò)程中補(bǔ)充板書）生：師：小朋友們看黑板：美麗的七星瓢蟲有自己的外貌、愛好、優(yōu)點(diǎn)小朋友們也是有了這些才有一個(gè)完整的自己。不過(guò)：姬老師想知道你最想把自己的什么介紹給別人？生：師：（在學(xué)生的回答中將其引入外貌描寫）請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看姬老師的“百寶箱”，這有很多外貌描寫的詞語(yǔ)，你們來(lái)小聲讀讀，看看有沒(méi)有適合你用的？生：小聲讀詞師：現(xiàn)在啊，我們就來(lái)個(gè)“自賣自夸”。小朋友們拿起鏡子仔細(xì)看看自己的長(zhǎng)像，然后夸夸自己長(zhǎng)得最好的、自己最喜歡的部位。生：對(duì)鏡練說(shuō)。指名說(shuō)。出示“下水文”，讓大家猜猜

4、他是誰(shuí)。提問(wèn)學(xué)生是怎么猜出來(lái)的。引出寫作要“抓住特點(diǎn)”。師：小朋友：想讓別人了解你什么你就說(shuō)什么，就是要說(shuō)你最有特點(diǎn)的地方。這樣別人就很快認(rèn)識(shí)你了。同桌互動(dòng)：抓住自己的特點(diǎn)向同桌介紹自己。選題目：你給你的短文取了個(gè)什么題目？四、課間活動(dòng)，引入作文講評(píng)。1、師生共唱“找朋友”。2、總結(jié)寫作情況。師：你們不僅說(shuō)得好、唱得好還寫得很好?？戳四銈兊淖晕医榻B以后啊，我就找到了好多新朋友哦。如（挑詞用得好、句寫得好的讀）還有誰(shuí)把自己寫得美的地方讀給大家聽聽。3、課件出示例文、師生共評(píng)。師：這個(gè)小朋友寫的很好，我們一起來(lái)欣賞一下。還會(huì)變。生：各自讀。師：你覺(jué)得好在哪里？生：師：請(qǐng)小朋友們把自己文中的好詞好句

5、拿出來(lái)與大家分享一下，誰(shuí)來(lái)讀讀？生：師：出示另一例文，學(xué)生猜猜是誰(shuí)？請(qǐng)生上臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)著他補(bǔ)充詞語(yǔ)。師：現(xiàn)在我們到診療室去。我們都是小醫(yī)生幫李老師一起看看這篇小短文。課件出示用詞不當(dāng)短文。師：總結(jié)：小小醫(yī)生真聰明。我們都知道了：詞語(yǔ)雖美不可亂用，一定要選一個(gè)最合適的。（用詞恰當(dāng)）4、學(xué)生修改自己的作文。師：小朋友拿出自己的作文來(lái)，為了讓他更好，提起筆來(lái)，修改修改。有問(wèn)題舉手，姬老師和你一起商量。修改之前請(qǐng)小朋友們看看姬老師給大家的一個(gè)小提醒：（課件出示修改注意事項(xiàng)）5、學(xué)生展示修改后的作文。6、師總結(jié)?？鞓?lè)體驗(yàn)，激情習(xí)作吃水果大賽作文教學(xué)案例       

6、; 三（2）姬建霞  設(shè)計(jì)理念    葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉，文章猶如溪水。泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！笨梢姡白魑脑巧畹囊徊糠帧?，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，學(xué)生才得以獲得真實(shí)的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生真切的情感，激起心底的漣漪。這樣，學(xué)生的作文才會(huì)生動(dòng)活潑，情真意切。這種作文教學(xué)的學(xué)習(xí)空間廣，生活氣息濃，實(shí)踐操作性強(qiáng)，表達(dá)與生活自然和諧統(tǒng)一，學(xué)生一定會(huì)喜歡。教學(xué)目標(biāo):    1. 通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗等方法去仔細(xì)觀察水果。    2.學(xué)會(huì)抓住水果

7、的特點(diǎn)按一定的順序說(shuō)、寫一段通順的話。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)具體描寫。教學(xué)過(guò)程：     一、激趣導(dǎo)入，猜一猜    1、老師拿出一些水果，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天我請(qǐng)客，請(qǐng)同學(xué)們品嘗品嘗水果。不過(guò)，我這里有個(gè)小小的要求，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：在這些水果中，老師最喜歡什么水果？看看誰(shuí)能猜對(duì)！等會(huì)4人一組比拼”    2、學(xué)生自由猜：蘋果、西瓜、香蕉、桔子、葡萄    3、老師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是同學(xué)們問(wèn)我這種水果的特點(diǎn)。想一想：你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)？生1：

8、老師，你喜歡的水果是什么形狀的？ （板書：形）生2：老師，您喜歡的水果是什么顏色的？ （板書：色）    生3：老師，你喜歡的水果是什么味道的？ （板書：味）    4老師依次回答：我喜歡吃的水果是圓圓的。我喜歡的水果是綠色的。它的果肉是紅色的，味道甜甜的。當(dāng)學(xué)生猜到是“西瓜”時(shí)，追問(wèn)：“你是怎么猜出來(lái)的？”    5、教師小結(jié)：只有“抓特點(diǎn)，聽清楚”才能猜出來(lái)。同樣，我們要寫好一種水果，必須抓住這種水果的特點(diǎn)去介紹，別人才知道你寫的是什么水果。 （板書：抓特點(diǎn)）&

9、#160;   6、引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體：這樣寫好不好？    現(xiàn)在，西瓜都成熟了，正是大量上市的時(shí)候，你能幫農(nóng)民給它做做廣告嗎？    教師出示下面這段話：            這個(gè)西瓜真可愛。它圓圓的。外邊是綠色的。里邊的果肉是紅色的，甜甜的。啊，這個(gè)西瓜真可愛！            

10、;   教師小結(jié)：如果這樣描寫的話，“這個(gè)西瓜”一點(diǎn)都不可愛，又怎么能起到廣告和推銷的作用呢。如何讓它在我們的筆下變得更有吸引力呢？這就需要我們?cè)凇白プ√攸c(diǎn)”的基礎(chǔ)上“仔細(xì)觀察”，只有這樣才能把“西瓜”寫可愛，寫具體，為果農(nóng)做好廣告。（板書：細(xì)觀察）    二、指導(dǎo)觀察，說(shuō)一說(shuō)。    課堂上，老師出示一個(gè)西瓜讓大家仔細(xì)觀察。    老師：“觀察”不光是“看一看”，實(shí)際上“摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，掂一掂”都是“觀察”。     

11、0;      （板書：看  摸  聞  嘗  ）    大家看這個(gè)大西瓜，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察呢？  （結(jié)合板書回答：形狀、顏色、味道、）    下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個(gè)西瓜成功推銷出去。    （一）介紹其“形”：    西瓜的形狀是怎樣的？（圓圓的，圓溜溜的）（板書：形狀）    （2）師：誰(shuí)能說(shuō)得更好，圓圓的西瓜像什么呢

12、？    （3）指導(dǎo)學(xué)生按下列句式說(shuō)話：    卡片：圓圓的，像（              ）。    （二）介紹其“色”：    （1）西瓜是什么顏色的呢？（綠色）（板書：顏色）    （2）你能說(shuō)幾個(gè)表示黃色的詞語(yǔ)嗎？（深綠、淺綠、草綠、墨綠）    （3）出示卡片：西瓜穿著（

13、60;         ）色的外衣。     你準(zhǔn)備選哪個(gè)詞來(lái)形容西瓜的顏色呢？（墨綠色）    （4）同學(xué)們?cè)倏纯矗谖鞴夏G色的外衣上有什么呢？    指導(dǎo)說(shuō)出：有黑色的條紋。    告訴學(xué)生觀察要仔細(xì)，要準(zhǔn)確說(shuō)出水果在色澤上的特點(diǎn)。    （三）介紹其“味”：     引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“切一切”“聞一聞”“嘗一嘗”的

14、方式把水果的味道寫具體，    （1）怎樣才能吃到西瓜呢？    （2）師演示切開西瓜，問(wèn)：果肉是什么顏色？果肉里有什么？    （3）讓兩位小朋友聞一聞，然后品嘗。    （4）西瓜的味道如何？（板書：味道）    盡量用上“甜滋滋、甜津津等疊音詞，把水果的味道寫生動(dòng)、寫具體。    出示卡片：切開西瓜，露出（       ）的果肉，上面還有（ 

15、   ）的籽，嘗一口，（      ）。    提醒學(xué)生：介紹時(shí)語(yǔ)言要美。    為了使我們的語(yǔ)言變得更加豐富、生動(dòng)、有趣，引導(dǎo)學(xué)生盡量使用疊音詞，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人化的手法來(lái)描寫。  例如：“習(xí)慣穿著一件墨綠色的外衣，上面還有黑色的條紋，看上去非常漂亮。”    指導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。    我愛吃的水果是西瓜。西瓜圓溜溜的，像（     

16、60;      ）一樣可愛。它穿著一件（    ）的外衣，上面還有（        ），看起來(lái)很漂亮。切開西瓜，會(huì)露出（     ）的果肉，果肉里還有一粒粒（        ），咬上一口，味道（         ），瓜汁會(huì)順著嘴角流下來(lái)，真是太美味

17、了                     三、拓展遷移，比一比。（用學(xué)生帶的其他水果比賽吃）     1、師創(chuàng)設(shè)一個(gè)拓展遷移的情境：    今天，學(xué)校的“藍(lán)天水果超市”隆重開張了！而且第一天就輪到我們班的小朋友去品嘗，你們?cè)敢獍炎约簮鄢缘乃榻B給大家，讓大家來(lái)品嘗嗎？4人一組選出冠軍。   &#

18、160;   2、分組練寫把剛才看到的寫下來(lái)。    “怎么說(shuō)就怎么寫?！蓖瑢W(xué)們可以寫西瓜，也可以比賽吃水果?？梢砸贿呌^察，一邊描寫；還可以輕聲和同桌商量、交流，只要不影響大家就行。    （寫作過(guò)程中要盡量給學(xué)生寬松自主的創(chuàng)作情境，允許向老師同學(xué)請(qǐng)教，允許輕聲商量、交流幾句。）    3、朗讀修改    俗話說(shuō)：“作文三分靠寫，七分靠改?！倍袄首x”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯(cuò)，哪些地方需要修改。除了讀給自

19、己聽外，還可以讀給你的同桌、伙伴聽，讓他們幫助改一改。    五、師生互動(dòng)，賞一賞。    教師導(dǎo)入：      有句話說(shuō)得好：“有果子大家吃才香甜?！蓖瑯?，好文章大家讀才有意思。    下面誰(shuí)愿意讀給大家聽，分享你的“勞動(dòng)果實(shí)”？    1、利用大屏幕展示學(xué)生的習(xí)作草稿，邊讀邊看邊修改。教師借助面批，教給學(xué)生修改的一般方法，這樣“批一當(dāng)十”，效果較好。    2、通過(guò)學(xué)生的朗讀、欣賞，教師予以積

20、極的賞識(shí)評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)其他聽讀學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見，這樣做，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)，也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗(yàn)。    3、如果你還想對(duì)自己寫的話再讀讀、改改，使它更好，回到家里，你還可以讀給自己的爸爸、媽媽聽，聽聽他們的修改意見，相信你能把它寫得更棒！    六、回歸主題，延伸拓展。    1、不管是寫一種水果，還是寫一比賽，我們都要“抓住特點(diǎn)，仔細(xì)觀察?！迸ψ龅健把灾形铮灾行?，言之有情?！?只有這樣，我們的文章才會(huì)生動(dòng)具體，真實(shí)感人。  &

21、#160;               板書：                      我水果大賽             &#

22、160;                抓特點(diǎn)                 細(xì)觀察                &

23、#160;            形      色     味       看   摸   聞   嘗教學(xué)反思     這節(jié)課，學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中快樂(lè)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中快樂(lè)作文。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)感受：    1、所選話題貼近學(xué)生生活，并注重激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的意識(shí)與愿望，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生替果農(nóng)做廣告，讓學(xué)生產(chǎn)生了迫切表達(dá)的需要。    2、先引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀、顏色、味道，并逐項(xiàng)交流，然后由句到段，水到渠成。這一過(guò)程既發(fā)揮了教師“主導(dǎo)”作用，又體現(xiàn)了學(xué)生“主體”的能動(dòng)作用，較好地提高了學(xué)生說(shuō)話的能力。