托起明天的太陽

1、托起明天的太陽記敘我從教的點點滴滴蘆溪縣上埠鎮(zhèn)中學(xué) 易 娟十二年前，我從學(xué)校畢業(yè)后，被分配到了一所離家很遠的鄉(xiāng)村中學(xué)任教。彎彎的路，長長的坡，舊舊的教學(xué)樓，一切都是那么陌生，為了我的教師夢，我沒有理由拒絕。年輕氣盛的我懷著美好的憧憬，帶著一身的干勁走上了三尺講臺。就這樣，我和我的學(xué)生一起經(jīng)歷風(fēng)浪，一起分享快樂，十二年的工作生涯中，那一個個跳動的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗嫞且患?、一幕幕喜、怒、哀、樂的往事，充實著我的生活，豐富著我的人生。困難，我們一起面對小寧，我班的一個大男孩，他穿的衣服是全班最舊的，他用的筆是全班最短的，整個人大大咧咧，沒有任何約束，很多科任老師都向我反映這個孩子上課想說什么

2、就說什么，一點都不遵守紀(jì)律，我也多次找他訓(xùn)話，但是結(jié)果都沒有用，一出辦公室的門，就什么也忘了，我決定去他家找找他的父母。趁著周日，我想突襲一下，看看小寧在家都干些什么。問了很多人才找到小寧的家，一棟一層的土磚房子，只有小寧的奶奶在家，看到我的到來，奶奶慌了，顫巍巍地站起來，從里屋搬出來一張長條凳，用自己的袖子在上面反復(fù)地擦拭。和奶奶的談話中，我了解到，小寧母親因為忍受不了貧困的生活離家出走了，父親不久病逝了，現(xiàn)在小寧和聾啞的伯父及奶奶一起生活，平時上學(xué)回家?guī)椭鴵鞊鞆U紙、廢塑料，歇禮拜就跟著伯父去山上砍竹子換些錢，孩子很苦，可是性格很開朗，從小就缺少父愛和母愛和奶奶談過話后，我的心隱隱發(fā)疼，小寧

3、太不容易了，而我還差點兒誤會了他。趁著奶奶進屋的時間，我看了看小寧住的家，房子總共三間，一間堆放柴草、煤等生火的東西，同時也是廚房和吃飯的地方，緊隨著是兩間臥室，土磚屋內(nèi)十分簡陋，就是幾個廚具，一個鍋子，一張桌子，三把椅子，三個擺放餐具的柜子，外面是一處空曠地帶，被切割成了兩塊，一塊砌上了水泥，是水泥地。另一塊則是坑坑洼洼的泥地，正看著，小寧的奶奶塞給我一個蘋果，我也慌了，這個蘋果對他家來說應(yīng)該是很珍貴的東西了，我趕緊塞回到奶奶的手里，強忍著快要溢出眼眶的淚水，哽咽著：“奶奶，留著您吃，您放心，小寧是我的學(xué)生，我們?nèi)嗾l都不會放棄他?！蔽以僖矆猿植涣宋业膬?nèi)心，逃也似地離開了?；氐綄W(xué)校，我決定發(fā)

4、動集體的力量來幫助小寧，班會課上，我講了小寧的故事，同學(xué)們和我一樣，一開始都很震驚，聽了我的講述后，都紛紛走向小寧和他拉手。我們班很快成立了一支“愛心小分隊”，每天下課后同學(xué)們都輪著去幫小寧撿半個小時的塑料瓶，周末的時候，同學(xué)們會自覺地到小寧家?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，看望奶奶，還會用自己的零花錢買些好菜去給小寧改善伙食，就這樣，“愛心小分隊”和小寧一起度過了快樂的三年初中生活。學(xué)生是我生命的原動力，是我工作的激情源泉，我愛我的學(xué)生。一個都不能少曾帶著學(xué)生看過一部電影，電影的名字叫一個都不能少，講述了一所鄉(xiāng)村小學(xué)請來了一位代課老師，村長交待她“一個都不能少”，然而一個調(diào)皮的男生卻跑到城里去打工了，她歷經(jīng)了

5、千辛萬苦，最后在媒體的幫助下，終于找到了這個學(xué)生的故事。這部電影一直對我影響很深，作為一名老師，十多年來我一直信守著班里的人一個都不能少，班里的學(xué)習(xí)成績一個都不能落。廖明同學(xué)開學(xué)一周后給我留了張紙條，“老師，我不想讀書了?！庇质且粋€讓我堵心的孩子。廖明同學(xué)家的住址是下源村老虎沖，看來挺遠的，周六，我起了個大早，騎著自行車就出發(fā)了，騎了半小時的路程后，水泥路沒了，變成了窄泥巴路，我只有把自行車寄放在老鄉(xiāng)家里，徒步前行了。聽老鄉(xiāng)說，老虎沖很多人家都養(yǎng)了狗，還是帶上棍子安全些。頭一次去家訪要帶棍子，我有點懵了。走進村口，還真的如老鄉(xiāng)說的，只聽見一片汪汪的狗叫聲，我的心里直打哆嗦，從小就害怕狗，好在手

6、里拿著棍子，那些狗也不敢近身，我小心翼翼地向前挪動著腳步。突然，一只半大的黃狗沖了過來直對著我叫，我把棍子橫在身前，頭皮一陣發(fā)麻?！按簏S，回去”，這不是廖明的的聲音嗎，我抬頭一看，可不，廖明從后面跑過來了，看到我這幅窘迫的樣子，他不好意思地笑了。我長吁了一口氣，拍拍廖明的肩膀說：“小子啊，老師最丑的樣子都被你看到了，你還有什么過不去的坎呢？跟老師回學(xué)校吧，就差你一個啦?！焙土蚊髡劻撕芫?，最后他答應(yīng)回到學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，看來我被狗嚇了一次挺值。這是作為一個班主任，一個教師的責(zé)任！愛，撐起他們的明天初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內(nèi)心充滿了激動和自豪，自己當(dāng)時也只是個大孩子，但是，看著教室里幾十

7、多張充滿稚氣、充滿渴望的小臉，我一下子覺著自己是個大人了，這些孩子需要我的照顧?！俺跎俨慌禄ⅰ眲偨影鄷r自己并沒有多想，也沒有發(fā)愁，滿以為孩子們有多乖巧、有多聰明呢，但是面對學(xué)生的差異，有的學(xué)生不斷違紀(jì)，還有的學(xué)生竟門門功課紅燈高掛，我堅持不住了，我開始懷疑我的選擇。但是教師的職責(zé)再一次提醒我，越是這樣的學(xué)生，就越需要老師來教會他們做人，教會他們知識，使他們成為社會上有用的人才。每天忙忙碌碌的生活著，一邊熟悉著教材，一邊學(xué)習(xí)著批改作業(yè)，學(xué)習(xí)怎樣上好每一堂課；一邊要熟悉班主任瑣碎的事物，一邊要去認識班上每一個學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，乃至家庭教育。很多時候用焦頭爛額形容也不為過。有些手足無措

8、。壓力大的時候，打電話哭過，在辦公室流過眼淚，我的不成熟都成了寫真。一次上完課后，班上10多個學(xué)生沒有交作業(yè)，我當(dāng)時很生氣，一怒之下把他們都請起來，口頭批評，自己一個人生氣，結(jié)果他們每次還是不能完成課堂作業(yè)，后來歸其原因，由于從小學(xué)習(xí)不用心、懶惰，上課注意力不集中，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差，再想想，十個手指有長短，如果所有的學(xué)生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要老師干什么呢？面對這一部分學(xué)生，我開始用欣賞的眼光去看他們，我發(fā)現(xiàn)了他們有字寫的漂亮的，也有管理能力較好的，于是擇其優(yōu)點，鼓勵他，發(fā)現(xiàn)他們不僅能把工作做得很好，很多時候，也能自主的交作業(yè)了，雖然正確率不是很高，做得都是基礎(chǔ)題但他們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識了。

9、第二個星期，英語老師把六個男生帶到了我面前，這六個男生在她的課堂上高談闊論，全然不把她放在眼里，當(dāng)時身為班主任的我甚為惱火，把六個人請到辦公室，和曾經(jīng)我的老師一樣，讓他們先自我檢討，檢討寫完了，后來男生的紀(jì)律還是一樣的差。不久后，那些個活躍分子似乎按捺不住自己的手腳了，開始在班上活動筋骨，在學(xué)校集會被點名的次數(shù)越來越多，班上不是衛(wèi)生打掃不干凈，就是班風(fēng)太差。一波未平，一波又起，接二連三的，班上的學(xué)生打班干部、有些個別學(xué)生出言不遜，不講禮貌，大事小事不斷，那時候作為班主任的我也絕望過，后來更有學(xué)生在校外利用周末，撬開其他人家的門，偷東西拿到外面倒賣，還有學(xué)生在班上擺老大的譜，看誰不順眼就對自己班

10、上的同學(xué)大打出手漸漸地我開始反思自己在平時處理事情過程中的細節(jié)，很多時候我只治其標(biāo)而沒能治其本，不能善于去教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，雖然自己也是個孩子，卻沒能更好的掌握他們的心里，處于這個年齡階段，他們需要的不是一個事事評判自己對錯的老師，他們叛逆，但是他們有明辨是非的能力了，對和錯往往只在一念之間，后來我開始有事沒事和他們交談，了解他們的內(nèi)心，也表達我自己的想法。漸漸地，我覺得很多時候，不需要我發(fā)火了，他們長大了。雖然很多時候還是有很多細節(jié)上的問題，沒有那么完美。譬如在平時的生活中，語言欠缺文明化，在學(xué)習(xí)上欠缺自覺性和主動性，但我已經(jīng)看到了他們無形的變化和努力，我相信我班的孩子，也許未來的他們不能都上

11、好的大學(xué)，但我堅信他們走出去后，都能成為社會上一個深的別人喜愛、欣賞的人。與這些孩子們相處，我漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與老師接近，他們以獨特的方式渴望著老師的關(guān)注，企盼著老師的關(guān)愛，在意著老師的關(guān)懷。曾經(jīng)身為教師的我忽略了這一點，在他們心中也被打了一個大大的叉。隨著時間的推移，我領(lǐng)悟到化解這一叉的奧妙，便是愛，便是責(zé)任！也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。還記得那年冬天我由于身體不適，到縣醫(yī)院住院一個多星期后回來走到校門口時，班上的孩子剛好在上體育課時，他們看見我的時候嘴里情不自禁的叫道：易老師回來了，易老師回來了。聽著這句樸實的話，我感受到了他們對我回來的開心和興奮。更沒有忘記，上次由于有個學(xué)生頂撞我，我氣得從教室里面憋著眼淚跑出來，班上幾個同學(xué)，跑出來，把我當(dāng)成孩子一樣的哄.也許這些細小的事情不值一提，不過卻