小學(xué)高效課堂星級實驗校創(chuàng)建工作匯報材料

1、精細(xì)管理 促質(zhì)提效 全面育人四星級實驗校創(chuàng)建工作匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!今天有機(jī)會和各位教育管理專家一起交流、學(xué)習(xí)我們深感榮幸。下面將我校高效課堂開展情況做以簡單匯報，我的題目是精細(xì)管理 促質(zhì)提效 全面育人。一、基本情況。XX小學(xué)是XX縣教育體育局直屬重點小學(xué)，XX省示范小學(xué)。現(xiàn)有xx個教學(xué)班，xx名學(xué)生，在崗教師xx名。2012年9月加入XX市“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改實驗校行列。在近三年的實驗過程中，我校以制度為保障，過程管理精細(xì)化，扎實落實校本研訓(xùn)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。通過實驗教師積極嘗試、大膽探索，教師和學(xué)生已適應(yīng)了“先學(xué)后導(dǎo)、

2、問題評價”課堂教學(xué)模式，“生進(jìn)師退”的角色轉(zhuǎn)換逐漸形成，課堂教學(xué)取得了初步的成效。二、主要工作（一）實驗要開展，組織投入是前提1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保創(chuàng)建工作順利實施，成立了以校長為組長，主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和以骨干教師為主力的實驗學(xué)科教研組，建立了管理、評價、研修、考核等多種制度確保實驗的穩(wěn)步推進(jìn)。2.加大經(jīng)費投入。硬件建設(shè)直關(guān)系到教育教學(xué)工作、高效課堂教改工作能否正常有效地開展。我校自實驗工作啟動以來，對硬件建設(shè)高度重視，為了使硬件達(dá)到要求，滿足教學(xué)所需，在以前硬件建設(shè)的基礎(chǔ)之上，積極爭取資金和項目，先后投入35萬元，給四至六年級每個教室都安裝

3、了電子白板1塊、鐘表1塊，并制作制度牌、桌牌、標(biāo)語牌、小組評價牌等，給文印室購置一體機(jī)2臺，復(fù)印機(jī)1臺，給體育室添置體育器材30余件，給少隊部添置彩旗、鼓號、服裝等100余件套，給辦公室購置打印機(jī)4臺，還購買了6臺錄音機(jī)，給每個教師配備筆記本電腦各1臺。保證教師查閱資料、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、開展網(wǎng)上教研。這些設(shè)施的添置，使學(xué)校的硬件配備水平明顯提高，學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施能滿足高效課堂教改實驗所需，為高效課堂教改工作的順利開展提供了硬件上的支持。（二）管理要規(guī)范，完善制度是保障先后制訂高效課堂評價管理制度教師觀課議課制度集體備課制度高效課堂教學(xué)評價制度學(xué)生學(xué)習(xí)評價辦法導(dǎo)學(xué)案編制使用制度等十七種規(guī)章制度，裝訂編印

4、學(xué)校高效課堂資料匯編、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案匯編、高效課堂問題征集匯編，使教改實驗有章可循，經(jīng)驗資料循環(huán)使用。（三）業(yè)務(wù)要提升，校本研修是關(guān)鍵1.“六種模式”狠抓教師研修?！靶１九嘤?xùn)模式”堅持每周一研，定主題、定負(fù)責(zé)人，使校本研修常態(tài)化。主要組織教師進(jìn)行高效理論學(xué)習(xí)、專題研討、觀看教學(xué)實錄、集體研備課、四維度觀課評課等活動?！巴獬鋈〗?jīng)模式”先后選派教師參與省、市、縣組織的高效課培訓(xùn)200人次。分別赴xx小學(xué)、xx實驗小學(xué)、xx高新第一小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)等參加觀摩研討活動。并同時加強(qiáng)與高效課堂共同體學(xué)校定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動，共同提高?！笆痉兑I(lǐng)模式” 首先，每學(xué)年初通過上“引路課”

5、培訓(xùn)四年級高效課堂實驗教師。就如何搭建高效課堂模式、如何組建學(xué)習(xí)小組以及導(dǎo)學(xué)案的編制等問題做了培訓(xùn)和安排，順利確保了四年級高效課堂的啟動。其次，學(xué)校創(chuàng)造條件，制度激勵，通過“好課引領(lǐng)”充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。每學(xué)期以教研組為單位，確定三位教師為執(zhí)教教師，通過磨課研課打造出語、數(shù)、英好課各一節(jié)，然后組織全體教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過執(zhí)教老師的教后反思，聽課老師的評課意見，促使教師通過自己的思考、感悟、理解，不斷總結(jié)出新的教學(xué)思路和方法，明顯提高了教師個人專業(yè)水平和課堂教學(xué)效率?！敖Y(jié)對幫扶模式” 明確重點幫扶對象，幫扶教師（系學(xué)校能手、骨干）對教學(xué)能力、管理能力亟待提高的中青年教師從備課、上課

6、、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批閱、試題命制、學(xué)生管理和思想教育等方面進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶，促使其獲得經(jīng)驗，快速成長?！皩ｎ}研討模式” 主要以制約課堂教學(xué)的瓶頸問題為突破口，就高效課堂不同階段所遇到的突出關(guān)鍵性問題開展專題研討活動。本學(xué)期先后就導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)完善、小組合作學(xué)習(xí)的有效性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)三方面進(jìn)行了專題研討，實驗教師交流意見、制定措施、共同解決問題?！霸u優(yōu)競賽模式”一方面開展高效課堂賽教活動評選優(yōu)質(zhì)課。另一方面積極組織課改教師參加國家、省、市、縣各級論文、案例等評選活動，并對各項獲獎教師進(jìn)行再獎勵，提高教師參與課改的積極性。2.“五種形式”定期培訓(xùn)學(xué)生。每學(xué)期初和學(xué)期中對學(xué)科長、小組長及實

7、驗?zāi)昙墝W(xué)生進(jìn)行兩次培訓(xùn)，培訓(xùn)形式以隨堂培訓(xùn)、體驗式培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、個別指導(dǎo)五種形式為主，培訓(xùn)學(xué)生高效課堂的標(biāo)志性語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、匯報、展示、交流、小組合作等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；以及小組長如何靈活組織本組學(xué)生進(jìn)行有序?qū)W習(xí)、輪流展講的方法和技巧等內(nèi)容。3. “問題征集”引導(dǎo)實驗開展。按照“針對問題抓工作”的思路，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組平時注意尋找課改問題的基礎(chǔ)上，每學(xué)期都要給各實驗班的教師印發(fā)高效課堂問題征集表，向老師們征集實驗過程中遇到的問題及困惑，每學(xué)期都要給各實驗班的學(xué)生印發(fā)學(xué)生問卷表，向?qū)W生征求意見和建議，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對向師生征集的問題和建議，我們均認(rèn)真分析

8、、梳理，研究制訂解決措施，以求針對性地推動實驗工作。4. “好課引領(lǐng)”促進(jìn)教師學(xué)習(xí)。我們經(jīng)過探索，總結(jié)出了“好課引領(lǐng)”七步法即：第一步：教師自主研讀教材，初步感悟教材內(nèi)容，確定教學(xué)重難點，初步構(gòu)思教學(xué)設(shè)計。第二步：組織骨干教師集體研課，幫助授課教師理解教材內(nèi)容，梳理教學(xué)思路，選擇教學(xué)方法。第三步：授課教師借班上課，先行試講，初步感悟教學(xué)過程，尋找存在的問題。第四步：授課教師針對試講中發(fā)現(xiàn)的問題，修訂完善教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法。第五步：組織學(xué)校骨干教師深入課堂聽課，診斷整個教學(xué)過程，觀察學(xué)生實際表現(xiàn)。第六步：組織骨干教師和授課教師集體研討，針對不足，商定突破方法，再次完善導(dǎo)學(xué)案。第七步：組織全體

9、教師聽、評好課，錄制好課錄像，巡回進(jìn)行播放，充分發(fā)揮好課的輻射引領(lǐng)作用。好課引領(lǐng)是培訓(xùn)教師的最直接形式，也是引領(lǐng)教師提升高效課堂教學(xué)水平的有效措施，近兩年我們把好課引領(lǐng)活動作為教改工作的重點來抓，在好課引領(lǐng)活動上大做文章，我們的計劃是每學(xué)年開展一至二次成功的好課引領(lǐng)活動，利用三年時間讓每位實驗教師都上一節(jié)好課。近兩年來，我校打造的好課共有8節(jié)，其中xx執(zhí)教的這片神圣的土地和七律長征;xx執(zhí)教的商的變化規(guī)律;xx執(zhí)教的可能性與公平性;xx執(zhí)教的六年級英語Christmas is coming5節(jié)課，被錄制成視頻在全校巡回播放。xx執(zhí)教的這片神圣的土地還被教研室作為高效課堂示范課在縣級教師培訓(xùn)中展

10、播。5“課題研討”推動實驗深入。在領(lǐng)導(dǎo)班子尋找問題和向師生征集問題的基礎(chǔ)上，我們堅持以問題為課題，采取多種形式組織教師圍繞問題開展課題研討活動，集中大家的智慧探尋解決問題的方法和途徑，并組織教師在教學(xué)實踐中大膽嘗試，積極改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗，對成功的做法及時組織教師相互學(xué)習(xí)借鑒。今年我們先后圍繞“如何編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案”、“怎樣總結(jié)教學(xué)模式”、“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”、“如何搞好小組建設(shè)”等課題進(jìn)行了研討。校級小課題總數(shù)占到了教師總數(shù)的三分之一，“好課引領(lǐng)七步法”縣級課題目前已經(jīng)向縣教研室申請結(jié)題，xx老師和教研員共同研究的課題現(xiàn)階段小學(xué)語文高校課堂有效性的研究以向市教研室申請結(jié)題，課題研討活動使課改中

11、的實際問題不斷得到消除，助推了實驗工作的進(jìn)行。6.“教學(xué)反思”支撐實驗穩(wěn)行。為了使反思成為習(xí)慣，讓教師在反思中提高，學(xué)校要求教師每節(jié)課后，每天的工作結(jié)束后，每單元的教學(xué)結(jié)束后，半學(xué)期的工作結(jié)束后，全學(xué)期的工作結(jié)束后都要對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，每學(xué)期每人至少寫出15篇教學(xué)反思，對教師反思教學(xué)的情況教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次檢查考核，督促教師重視教學(xué)反思，堅持進(jìn)行反思，通過不斷反思，使教師更深入地理解了課改理論，明顯地改進(jìn)了課堂教學(xué)，在反思的支撐下，學(xué)校的課改實驗得到了穩(wěn)健前行。7.“學(xué)案展評”提升課堂效益。導(dǎo)學(xué)案既是教師的導(dǎo)案，又是學(xué)生的學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的效益。因此，為了提高教師們編寫

12、導(dǎo)學(xué)案的水平，讓大家編寫好每一課的導(dǎo)學(xué)案，我們定期組織教師開展導(dǎo)學(xué)案展評活動。該活動先由教導(dǎo)處定期選出某學(xué)科的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，再由相應(yīng)教師給該學(xué)科全體教師從自己對教材的理解，教法、學(xué)法的選擇，教學(xué)流程的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的編排等方面來展講自己的導(dǎo)學(xué)案，然后組織老師們研評該導(dǎo)學(xué)案，理出優(yōu)缺點，形成共識。導(dǎo)學(xué)案展評活動的常態(tài)化開展，為大家提供了相互學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的示范引領(lǐng)作用，使大家在骨干教師的帶動下提高了導(dǎo)學(xué)案的編寫水平，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。8.“研課磨課”錘煉教師技藝。每學(xué)期都組織同年級的教師開展一輪研課磨課活動，近兩年來共進(jìn)行磨課研課活動80余次。我們的研課磨課活動采取“同課異構(gòu)

13、”的模式，按照“集體研課自主備課形成異案相互聽課集體評課反思總結(jié)”的程序進(jìn)行，讓老師們在“研”和“磨”中相互學(xué)習(xí)，取長補短，探討問題，錘煉技藝，提高水平。9.“隨機(jī)巡課”督促常規(guī)到位。教導(dǎo)處每周不定時深入班級巡課，督促各位教師將相關(guān)教學(xué)要求落實到位，我們的巡課主要是五看：一看教師到崗情況。二看導(dǎo)學(xué)案的使用情況。三看高效課堂教學(xué)模式的運用情況。四看學(xué)生課堂上的紀(jì)律情況。五看學(xué)生參與教學(xué)活動的狀態(tài)。巡課情況及時記載，納入教師考核之列。10.“三自教育”增強(qiáng)學(xué)生自理。學(xué)校在四、五、六年級中嘗試學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育。一是狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，制度加激勵，目標(biāo)加評價，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。二

14、是讓學(xué)生參與值周檢查、教室布置、校園廣播欄目策劃，擔(dān)任校園安全衛(wèi)生監(jiān)督員、校報小記者、聯(lián)絡(luò)員等活動任務(wù)，嘗試自主管理；三是確定每月德育系列主題，開展主題班會，發(fā)揮校園文化作用，加強(qiáng)學(xué)生自我教育。三、取得成績（一）設(shè)計開發(fā)出符合校情、便于操作的學(xué)科模式。 學(xué)科模式的設(shè)計開發(fā)仍是影響高效課堂效率的首要問題。如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式從學(xué)生角度來講，一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂的學(xué)科模式就要要充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的模式，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握運用的模式。我校經(jīng)過初步的研究，結(jié)合學(xué)

15、校實驗開展實際情況，在學(xué)科模式的研究上形成了初步的框架。1.語文課分預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三種課型，在保證自主學(xué)習(xí)、展示交流、反饋拓展三大環(huán)節(jié)不變的前提下，教學(xué)按照自學(xué)-合作-展示-交流-反饋的流程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在 “讀中理解，讀中感受，讀中交流”，一改往日問題繁多的程序化教學(xué)，體現(xiàn)語文學(xué)科特點。2.數(shù)學(xué)課以“問題導(dǎo)學(xué)法”為出發(fā)點，形成了“復(fù)習(xí)導(dǎo)入獨立思考對學(xué)群學(xué)質(zhì)疑互動典型示例提升能力的“六步走”模式，并將學(xué)法指導(dǎo)明確貫穿于整個教學(xué)流程，通過具體方法的滲透與指導(dǎo)，學(xué)生“怎么學(xué)、學(xué)什么方法”具體實在，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)注。3.英語課的“課前熱身”環(huán)節(jié)是我校的亮點特色，也是

16、傳統(tǒng)課堂和高效課堂的有機(jī)結(jié)合。分為“三環(huán)六步”其中“三環(huán)”是課前熱身-課中導(dǎo)學(xué)-學(xué)后小結(jié)。六步，即：熱身導(dǎo)課，自主探究，展示交流，精講點撥，反饋拓展與評價，檢測小結(jié)。4.體、音、美等小學(xué)科在我們積極的探索和嘗試下，也初步形成了一套教學(xué)模式。（1）音樂課按照：課堂導(dǎo)入-揭示課題-明確目標(biāo)-學(xué)歌詞-學(xué)節(jié)奏-學(xué)旋律-展示評價-情感升華-課后延伸。這九個基本步驟開展教學(xué)活動，從一首歌導(dǎo)入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生拋出問題，讓學(xué)生帶著這個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過“聽一聽”、“唱一唱”、“想一想”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。（2）體育課按照：準(zhǔn)備部分（集合整隊、熱身活動），基本部分（導(dǎo)學(xué)游戲、明確目標(biāo)、自學(xué)探究、展示

17、反饋、練習(xí)檢測、課堂小結(jié)），結(jié)束部分（放松游戲）。學(xué)生在整隊報數(shù)后，先明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)并強(qiáng)調(diào)了安全要求，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運動，然后在然給學(xué)生教學(xué)本節(jié)課的訓(xùn)練，最后進(jìn)行放松訓(xùn)練結(jié)束教學(xué)。（3）美術(shù)課按照：課前導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)（生成問題、小組探究）學(xué)生練習(xí)組織評價-情感升華-課后延伸。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受，然后帶著問題自學(xué)思考，思考后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，教師結(jié)束新課后要注重對學(xué)生的評價和課外的延生。（二）形成了“四個一”評價機(jī)制。只有良好的評價機(jī)制才能更好促進(jìn)、激勵學(xué)生全面發(fā)展，讓每位學(xué)生都能得到認(rèn)可。學(xué)校形成了對學(xué)生進(jìn)行每天一小評，每周一總評，每月一匯總，每學(xué)期一獎勵的方式，對學(xué)生進(jìn)行評價。每月評選

18、高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，堅持利用周公示欄和月公示欄公布評價結(jié)果，不斷激勵學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，使“你追我趕，比拼爭先”的競爭氛圍在學(xué)生中已初步形成。評價結(jié)果學(xué)期末納入班級考核范圍，作為評選優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班級的重要依據(jù)。（三）教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)、善于合作、勇于探究，綜合素質(zhì)得到不斷提升，高效課堂已成為他們活力無限的學(xué)習(xí)陣地，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，連續(xù)三年獲縣教育教學(xué)質(zhì)量一等獎。在省市舉辦的科技大賽、書信大賽、文學(xué)大賽中，有150余名學(xué)生的作品獲獎。（四）開展“三自”教育成果顯著。將高效課堂理念延伸到課外，讓高效課堂理念貫穿、融合到學(xué)校的各項教育教學(xué)管理之中，學(xué)生通過值周、校園廣播、安全監(jiān)督、圖書角管理、推普員工作，校報撰稿、通訊工作等以及運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)的策劃等活動載體為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的實踐平臺。經(jīng)過全體師生的共同努力，我校學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理能力為我校帶來了很多榮譽。比如：“精神文明建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！薄癤X市節(jié)