加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)作為一名人民教師，要想做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感是前提；自身擁有高素質(zhì)是關(guān)鍵。作為我來說，前提條件，無可非議，從走上教學(xué)崗位前，我就堅(jiān)決了做好教學(xué)工作，絕不誤人子弟的信念。而就個(gè)人素質(zhì)來說，教會(huì)學(xué)生不成問題，但是隨著時(shí)代的開展，教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)教師提出的新要求。僅僅教會(huì)學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)工作的需要了。為此，幾年來，我積極參加業(yè)務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)?小學(xué)教學(xué)大綱?和?小學(xué)教學(xué)常規(guī)?，等相關(guān)資料，自覺參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化科學(xué)知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。一、理解掌握指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)過程1、優(yōu)化教學(xué)過程必須

2、堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)。1面向全體學(xué)生，落實(shí)因材施教，提高合格率。2促進(jìn)學(xué)生全面開展。3促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地開展。2、優(yōu)化教學(xué)過程必須堅(jiān)持切實(shí)提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。1按國(guó)家課程方案規(guī)定的教學(xué)方案，課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。2學(xué)生堂內(nèi)完成作業(yè)。二、明確教學(xué)的根本思路，優(yōu)化教學(xué)過程優(yōu)化教學(xué)過程，必須理清教學(xué)的根本思路。以語文講讀教學(xué)為例，我確定的教學(xué)根本思路是：讀捕議點(diǎn)講練寫。有這七個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的全過程。讀，就是初讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容；捕，就是通過初讀，得到第一印象，捕捉課文的主要思想；議，就是根據(jù)發(fā)言同學(xué)的認(rèn)識(shí)，大家共同議論，各抒己見，使捕捉的內(nèi)容更

3、全面，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)；點(diǎn)，就是老師根據(jù)學(xué)生“議的程度，對(duì)沒有認(rèn)識(shí)到的或者認(rèn)識(shí)有誤的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥、提示；講，就是在“議和“點(diǎn)的根底上，把學(xué)生理解的和不理解的、理解不透徹的只是，全面講解；練，就是學(xué)生練筆，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，擬定練習(xí)范圍，學(xué)生集中筆墨，寫片段，為“寫打好伏筆。這樣做，探索領(lǐng)先，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，優(yōu)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教師的作用是對(duì)學(xué)生“學(xué)的過程施行科學(xué)的調(diào)控、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，而不是包辦代替的。對(duì)提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題能力起到很好的作用。三、運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程好的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的根本保證，同樣難度的問題，方法恰當(dāng)，學(xué)生一聽就能理

4、解，反之，老師磨破嘴皮子，學(xué)生仍然茫然不知所措。以數(shù)學(xué)為例，低年級(jí)，我采取一數(shù)一圖、一題一圖甚至多圖的方法，直觀形象，學(xué)生樂于接受；高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)，我那么緊緊抓住線段圖，幫助學(xué)生分析理解題意，再就是抓住讀懂題意，進(jìn)而尋求解題方法。僅以一事為例，一天早自習(xí)，一名學(xué)生拿著數(shù)學(xué)書，問我，老師，這道題我不會(huì)做，我說，這道題的內(nèi)容是什么，學(xué)生要照著課本讀題，我說，你不要讀了，回去讀懂后再來。學(xué)生就回去了。下自習(xí)了，我想起來，還沒有給學(xué)生講那道題呢。就問那名學(xué)生，怎么不回來了。他笑了，說，老師我會(huì)做了，我問他，怎么會(huì)做了呢,他答復(fù)說，我讀懂了，就會(huì)做了。這說明，學(xué)生不會(huì)做或者沒做對(duì)的，很多是沒讀懂，拿過

5、來就做，因此，我強(qiáng)調(diào)必須讀懂再定解題方法?？偨Y(jié)規(guī)律，編撰歌訣，也都是數(shù)學(xué)教學(xué)的好方法。例如圓面積教學(xué)，我教給學(xué)生“半徑平方再乘，圓的面積求出來； 分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出“設(shè)比擬詞后邊的為整體1；整體求局部用乘法，局部求整體用除法，少了用1減，多了用1 加的規(guī)律，學(xué)生根據(jù)規(guī)律解題，解題能力大大增強(qiáng)。?數(shù)應(yīng)用題教學(xué)有規(guī)律可循?在東豐縣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流，主持人，東豐縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部主任深情地對(duì)我說，希望你總結(jié)出更多的規(guī)律來。自然教學(xué)，我那么采取以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法，提出了三結(jié)合三為主的教學(xué)理念，即教師講解與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以演示實(shí)驗(yàn)為主；演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以分組實(shí)驗(yàn)為主；老師指導(dǎo)下的分組實(shí)驗(yàn)與學(xué)生自己設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以學(xué)生自己設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)為主。由于堅(jiān)持學(xué)生動(dòng)手操作，印象深刻，理解透徹，教學(xué)成績(jī)很好，三結(jié)合三為主的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在遼源市自然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流，得到好評(píng)。語文識(shí)字教學(xué)，我根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律，采取了歌訣教學(xué)法，就是把每個(gè)生字都變成歌訣，幫助學(xué)生識(shí)字取得了好好的效果，撰寫的?編撰十字歌訣十法?在?小學(xué)語文教學(xué)?1993年第五期發(fā)表，并收錄在東豐縣小學(xué)語文教學(xué)法中。總之，掌握教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“給人以漁，使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)