2022《江凡》教學設計

1、2022江凡教學設計江凡教學設計作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是我為大家收集的江凡教學設計，歡迎大家分享。江凡教學設計1教學目標1、學認17個生字，學寫10個生字。2、在認字、寫字的過程中注重字義和字形的聯(lián)系。3、提高自救意識，學習江凡慌亂中冷靜、機智的品質。學生情況分析大部分學生沒有遭遇過火災，不知道火災中的應急常識，可能無法體驗江凡當時的處境，因此課前要引導學生收集查找資料，教學中要引導學生多讀課文。課前預習1、查字典，查查不認識的字的拼音。2、查找有關資料，了解火災中的自救常識。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1、昨

2、天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些？能說一說嗎？2、當火災發(fā)生時，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災的緊要關頭，他是怎樣做的呢？今天，我們就來學習課文江凡。3、學生齊讀課題。二、初步感知課文，自主識字1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫記下來。2、請同學們聽課文錄音，注意自己不認識的字的讀音。3、自由讀課文，找出生字的拼音讀一讀。4、小組合作，認識生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說一說這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關系？說一說這些生字什么地

3、方容易寫錯？怎樣寫才好看？用生字組詞、搭配詞語或造句。）5、小組匯報,說說你是怎樣認識這些生字的？6、游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的'拼音，老師舉起圖片，學生找出相關的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）三、理解課文，指導朗讀。1、學生自由讀課文，做到正確、流利。說說你認為江凡是一個怎樣的人？2、同學們談對江凡的初步認識。3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個鎮(zhèn)定機智的人？在學生充分討論交流的基礎上，從以下兩個方面重點指導。（1）引導學生從火勢的嚴重來體會江凡鎮(zhèn)定：當時的火勢怎樣呢？仔細看圖（出示多媒體課件），再讀一讀課文2、

4、4自然段，用自己的話說說當時的火情。從課文中哪些詞語可以看出當時火勢龐大，情況緊急？（體會“驚慌”的意思，并抓住重點詞語指導朗讀）假如你看到這樣緊急的火情，你會想些什么？江凡又是怎么做的？（教師引讀，學生齊讀）（2）引導學生從江凡的做法來體會江凡的機智鎮(zhèn)定。自由讀課文第3、5段，討論：從這些段中寫了江凡是怎么做的？哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機智，請找出這些語句來。（抓住有關動詞指導朗讀）江凡為什么拿衣服讓奶奶包住口鼻？從這兒可以看出什么？在什么也看不清的樓道里，江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來？4、你認為江凡是英雄嗎？你對江凡說的話是怎樣看的？5、自由練讀課文。邊讀邊體會，江凡哪些地方值得

5、你學習？把有關的句子劃下來，想一想我們該向江凡學習些什么？”6學生交流感受以后，再讀課文：“同學們，能不能通過你的朗讀，把你此時此刻的感受和體會盡情地表達出來？你覺得怎么讀能夠更好地表達自己的感情，你就怎么讀?！?、小組比賽，進行有感情的朗讀課文。四、延伸表達，抒發(fā)情感火災撲滅了，鄰居們也得救了，同學們，此時此刻，假如你也是被救人員，你也親眼目睹了這一幕，你會用一句怎樣的話來稱贊這位年紀小小的少先隊員？你會對江凡說些什么呢？江凡教學設計2第二課時：1、 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。2、 通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。：學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。講

6、解、引導合作、探究：多媒體課件：一、導入：(1分)上節(jié)課我們結識了一位小英雄江凡(板書課題)他做了一件什么事讓大家很感激?二、學習課文(8分)1、請你默讀課文，想：江凡是個什么樣的人?(用橫線畫出有關的語句，讀一讀)2、分組交流：讀有關的語句，談自己的理解?3、當時的火勢怎么樣?(找出描寫大火的句子，讀一讀這些句子。)三、課件隨機出示：(10分)江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。思考;你從這些句子中知道了那些火災自救的知識?如果你遇到這種情況會怎么辦?1、談體會：(體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機

7、智。)2、“怎么辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門!他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來?！?指導朗讀)指名生讀，說你體會到什么?(體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。四、思考：(5分)1、江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?2、江凡為什么會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段師小結：五、討論：(5分)1、我們應當向江凡學習什么?總結：江凡也是一個小英雄，他在十分危急的時候，能夠不慌張沉著冷靜地想辦法就出大家，他是我們學習的好榜樣。2、如果你遇到這種情況會怎么做?六、分角色朗讀全文(全班合作)(3分)七、當堂檢測：(7分)1、寫出下列詞語的反義詞：驚慌-( ) 迅速( ) 沉著-( )勇敢-( ) 結束( ) 普通( )2、把兩句話合成一句話：(1)江凡趴在地上。 江帆沿著墻角一點一點地摸索。(2)我們迎著朝陽。 我們向田野走去。七、作業(yè)：(1分)1、有感情地讀課文2、搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。：江 凡害怕喊想遇事冷靜、機智鎮(zhèn)靜拿包扶本文來源：網(wǎng)絡收集與整理，如有侵權，請聯(lián)系作者刪除