英語教學(xué)案例分析

1、英語教學(xué)案例分析孔子說：“好之者不如樂之者”。在當(dāng)今知識快速更新的信息時代，樂學(xué)的品質(zhì)更加重要，具備了這種樂學(xué)的品質(zhì)，就會把注意力集中在學(xué)習(xí)上。 外語課在聽、說、讀、寫各方面都有別于其他課，學(xué)生無論在聽說還是讀寫方面都不可避免地會遇到許多困難和麻煩。尤其是在領(lǐng)會和表達方面，如果他們聽不懂，說不出，他們就會不自覺地表現(xiàn)出恐懼、緊張、煩躁和抵觸心理。長期下去，學(xué)生就會害怕上英語課，討厭上英語課，興趣是一種興奮劑，人一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他就不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負擔(dān)，相反，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，把大量的精力投入到愉快的學(xué)習(xí)中去。 在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生總覺得其他同學(xué)的語言基礎(chǔ)比自己好，在講英語時

2、或是回答問題時，顧慮重重，擔(dān)心自己的語音語調(diào)不好，或者難聽，怕同學(xué)笑話，怕老師挑毛病。因此他們會在回答時聲音很小或者拒絕回答。因擔(dān)心老師和同學(xué)的否定評價，他們會出現(xiàn)害羞、回避、自我封閉、過分依賴或逆反等心理障礙。具體表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言，不提問也不敢回答；有的學(xué)生有表現(xiàn)自己的愿望，想爭取鍛煉的機會，但機會來時又因缺乏自信而放棄了；有的學(xué)生在課堂上特別是在老師面前寡言少語、一言不發(fā)，課后卻生龍活虎，談笑自如，跟課堂上判若兩人；有的學(xué)生因回避課堂活動，上課注意力不集中，表面上看似文靜、守紀，實際上是“心在曹營身在漢”；有的學(xué)生依賴性強，一遇到困難就退縮，不愿獨立思考問題, 甚至抄作業(yè)；有的學(xué)生喜歡憑

3、自己的興趣做事，一覺得不合自己口味，就變得興趣索然，尊重?zé)釔蹖W(xué)生是消除學(xué)生情感障礙的先決條件。愛是人們普遍存在的一種心理需要，每個人都有熱愛他人并愿意接受別人喜愛的傾向。如果每一個學(xué)生能經(jīng)常感受到老師對他的愛，對他個性的尊重，便會激發(fā)出健康的情感，容易使他們產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動機，對自己學(xué)習(xí)英語的能力充滿自信。學(xué)生總是喜歡“親切、充滿師愛”的老師上課。那么學(xué)生就會產(chǎn)生強大的情感動力，變要我學(xué)為我要學(xué)，變厭學(xué)為樂學(xué)、勤學(xué)。 我力求尊重學(xué)生，信任學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生，滿足學(xué)生求知的需要。這樣，才能真正成為學(xué)生可親、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正教育達到預(yù)期的目的。正確評價學(xué)生，捕捉學(xué)習(xí)英語的閃

4、光點，多運用激勵教育和成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老子說過，“自勝之謂強”。自信、自強是學(xué)習(xí)獲得成功的重要因素。教師不但要善于正確評價學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)會客觀地評價自己，能找出自己的不足之處，也能看到自己的長處，相信自己有一得之長、一專之長，樹立“別人能做到我也能做到”的觀念，逐步培養(yǎng)自信心。 不可否認，缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)生產(chǎn)生情感障礙因素之一，這是客觀存在的，關(guān)鍵在于教師如何去人為地改變，努力使“學(xué)生在愉快，安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，注意力高度集中，從而加速掌握語言交際能力，增強信心和上進心”我努力做到：1、充分利用實物、掛圖、投影、多媒體電腦等組合教學(xué)，使學(xué)生置身于語言環(huán)境中；2、適當(dāng)?shù)秸Z音室

5、上課，讓學(xué)生感受到強烈的語言氛圍；3、創(chuàng)設(shè)良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境。包括搞好教室布置、設(shè)英語角、定期出好板報和手抄報、開設(shè)課外興趣小組、介紹補充讀物等，提高聽說能力，開闊視界，培養(yǎng)興趣；收集和展覽英語圖片、標記、廣告和物品的說明書，說明英語和我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)，強調(diào)英語的重要性。讓他們感覺到學(xué)好英語是升學(xué)所需、成才所需、工作所需，它更是一個人的素質(zhì)所需，使學(xué)生意識到學(xué)有所用、學(xué)有所得，從而激發(fā)他們的情感動機。教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生為本,用最優(yōu)化的途徑和方法進行英語教學(xué)，花較少的時間和精力取得最佳教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須深入了解學(xué)生的心理，消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的情感障礙，鼓勵學(xué)生積極進取。這樣

6、，我們的學(xué)生就有望樹立對英語學(xué)習(xí)的信心、產(chǎn)生濃厚的興趣，并能學(xué)有所樂、學(xué)有所得、學(xué)有進步。 我堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。在每天的教學(xué)中我讓值日生作簡單的天氣、到課人數(shù)等報告之后，就前節(jié)課所教的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，可以是對話，可以是簡述小故事，值日生也可以叫其他學(xué)生參與，這樣學(xué)生們就不會高度緊張，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的精神狀態(tài)、飽滿的熱情和積極合作態(tài)度投入到新的學(xué)習(xí)中，又可以從書本、老師和同學(xué)那里獲取盡可能多的知識和技能。教學(xué)過程中我還盡量引導(dǎo)學(xué)生建立新型的學(xué)習(xí)方式，

7、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而能夠自主學(xué)習(xí)。課堂中注重教學(xué)設(shè)計，使所有的學(xué)生能夠主動參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)習(xí)過程中讓每個學(xué)生親歷體驗探究學(xué)習(xí)，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解?？梢哉f，向每節(jié)課要質(zhì)量是學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率的一大法寶。 常言道：“處處留心皆學(xué)問”。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生運用英語這一國際化語言，閱讀各種各樣的英文書籍報刊或收聽、收看種類繁多的英文廣播、電視節(jié)目。如CCTV節(jié)目中就有一檔不錯的英語節(jié)目Outlook,我就鼓勵學(xué)生中午回家收看，由此可以聽到地道的英語。我還要求學(xué)生用英語寫日記，寫信，發(fā)E-mail,與同學(xué)、老師聊天，這樣英語水平會在不知不覺中突飛猛進。孤立地學(xué)習(xí)英語，是很難在運用方面有所突破的。從長遠來看，把英語學(xué)習(xí)有意無意地滲透到其它科目的學(xué)習(xí)中去，從課內(nèi)到課外，從口頭到書面，利用一切可以利用的時間和資源，把英語作為一種工具使用而不是學(xué)問鉆研，會取得事半功倍的效果。 我一直追求“隨風(fēng)潛入夜，潤