文博教育初中力學教案2力

1、文博教育講義學科：八年級物理力學部分 本學期第 次課教學點：銅川503 教學日期：20160319 教師姓名：董佳臻 教學內(nèi)容1. 力2. 彈力3. 重力4. 摩檫力教學過程一、 力1. 什么是力力就是物體與物體之間的相互作用。力總是成對出現(xiàn)，成對消失，同時增大，同時減小。物體間發(fā)生相互作用時可以接觸（手拍桌子、踢毽子），也可以不接觸（磁鐵吸鐵、地球吸引地球表面所有的東西）。所以力的作用可以發(fā)生在相互接觸的物體間，也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。因為力就是物體間的相互作用。物體間沒有發(fā)生作用就沒有力的產(chǎn)生（比如手放在墻上但是沒有按壓，磁鐵放在鋁塊附近）。也就是說單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用。2

2、. 施力物體與受力物體施力物體與受力物體是相對而言的，在研究磁鐵吸鐵這個物理現(xiàn)象時，如果我們研究重點是磁鐵對鐵塊的吸引力，那么通常將磁鐵叫做施力物體，將鐵塊叫做受力物體；反過來如果我們研究鐵塊對磁鐵的吸引力，又會說較大的鐵塊對磁鐵的吸引力比較大，較小的鐵塊對磁鐵的吸引力會小一些（鐵塊成了施力物體，磁鐵成了受力物體）。實際上，在物理學中沒有絕對的施力物體和受力物體之分，力的作用是同時產(chǎn)生，同時增強，同時減弱，同時消失的。任何發(fā)生相互作用的兩個物體，同時向?qū)Ψ绞┘恿Φ淖饔茫滞瑫r受到對方力的作用，它們互為施力物體和受力物體。施力物體與受力物體的命名只是為了方便我們的研究而已。3. 作用力與反作用力

3、通常情況下，在對力的作用進行研究是是有側(cè)重點的，例如我們研究腳踢球這個物理現(xiàn)象時，如果我們著重研究腳對球的作用，腳對球的力的作用叫做作用力，球?qū)δ_的作用叫做反作用力；反之，則球?qū)δ_的（力的）作用叫做作用力，腳對球的作用叫做反作用力與施力物體、受力物體相似，作用力與反作用力的命名也只是研究的需要。任何一對力互為作用力和反作用力。特點作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在兩個物體上 兩個物體作用力由施力物體發(fā)出作用在受力物體上，反作用力由受力物體發(fā)出，作用在施力物體上4. 力的作用效果1) 力可以改變物體的運動狀態(tài)（物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改變，都叫做運動狀

4、態(tài)發(fā)生變化。）2) 力可以使物體產(chǎn)生形變（如： ）5. 影響力的作用效果的因素（力的三要素）力的大小、方向、所用點稱為力的三要素，只需要其中任意一點發(fā)生改變，力的作用效果就會發(fā)生改變練習：如何判斷力的存在 答：可以通過力的作用效果來判斷。 如：物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變（用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\動；守門員接住飛來的足球。），物體的形狀發(fā)生改變（用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\動；守門員接住飛來的足球。）二、 彈力彈力比較簡單，在理解時應著重區(qū)別彈性形變與塑形形變，以及影響彈力大小的因素彈性：物體受力發(fā)生形變不受力自動恢復原來形狀的特性；塑性：物體受力發(fā)生形變不受力不能自動恢復原來形狀的特性。彈性形

5、變：在外力消失后能夠恢復原狀的形變。塑形形變：在外力消失后不能恢復原狀的形變。彈性限度：彈性限度亦稱“彈性極限”。是指物體受到外力作用，在內(nèi)部所產(chǎn)生的抵抗外力的相互作用力不超過某一極限值時，若外力作用停止，其形變可全部消失而恢復原狀，這個極限值稱為“彈性限度”。使物體發(fā)生形變的力若超過該值即使外力撤消，物體也不能完全恢復原狀。例如，用力拉一彈簧，若拉力不太大時，在拉力撤消時，彈簧即能恢復原來狀態(tài)；若拉力超過某一數(shù)值，彈簧就不能恢復原來狀態(tài)。這個數(shù)值（最大極限）即為彈性限度。想一想：為什么彈簧測力計不能超量程使用？彈力的定義：由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。在彈性限度內(nèi)，彈力的大小與物體

6、所發(fā)生的形變程度成正比，即：F彈=kl （k為某種材料的彈性系數(shù)，l表示形變程度）彈簧測力計（1）利用彈簧形變量大小測量力的大小的工具叫做彈簧測力計。彈簧測力計（彈簧秤）的工作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。（2）使用彈簧測力計的注意事項：A、觀察彈簧測力計的量程和分度值，不能超過它的 測量范圍。（否則會損壞測力計）B、使用前指針要 調(diào)零 ；如果不能調(diào)節(jié)歸零，應該在讀數(shù)后減去起始末測量力時的示數(shù)，才得到被測力的大小。C、測量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指針的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦；D、被測力的方向要

7、與彈簧的軸線的方向一致，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦；E、 指針穩(wěn)定后再讀數(shù)，視線要與刻度線 垂直 。讀一讀：彈力的本質(zhì)是分子之間的電磁相互作用。由物質(zhì)分子運動論知道，組成物質(zhì)的分子間存在著相互作用的引力與斥力。物體無形變時，內(nèi)部分子處于正常位置，分子間的引力等于斥力，分子在各個方向上受力平衡。在彈性限度內(nèi)，當物體受其他物體作用發(fā)生形變時，分子之間就要發(fā)生相對位移，分子間的引力就不等于斥力，分子的平衡狀態(tài)就遭到破壞，分子間就表現(xiàn)出引力或斥力相互作用，從而抗拒形變。隨著分子間距離增加或減?。ㄈ栽谖矬w彈性限度以內(nèi)），相互作用的引力或斥力不斷增加，直到跟外力平衡，物體不再被拉伸或壓縮。撤去外力

8、后，正是這種斥力或引力，使物體恢復原狀。三、 重力1. 產(chǎn)生原因：由于地球與物體間存在吸引力。2. 定義：由于地球吸引 而使物體受到的力；用字母 G 表示。3. 重力的大小： 又叫重量（物重） 物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比。 計算公式：G=mg 其中g(shù) 9.8N/kg , 9.8N/kg物理意義:質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。 重力的大小與物體的質(zhì)量、地理位置有關(guān)，即質(zhì)量越大，物體受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。4. 施力物體： 地球 5. 重力方向： 豎直向下 ，應用：重垂線原理：是利用 重力的方向總是豎直向下的性質(zhì)制成

9、的。作用：檢查墻壁是否豎直，桌面是否水平。6作用點：重心(質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心。)7為了研究問題的方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常常把力的作用點畫在重心上。同一物體同時受到幾個力時，作用點也都畫在重心上。四、 摩擦力摩擦力的本質(zhì)較難理解，1. 定義：兩個相互接觸并相互擠壓的物體，當它們發(fā)生相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，叫做滑動摩擦力。兩個相互接觸并相互擠壓的物體，當它們具有相對滑動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對滑動趨勢的力，叫做靜摩擦力。2. 產(chǎn)生條件：A、物體相互接觸并且相互擠壓；B、 發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢。3. 種類：A、滑動摩擦 B靜摩

10、擦、C滾動摩擦（本質(zhì)是靜摩擦）想一想輪子為什么會省力4. 影響滑動摩擦力的大小的大小的因素：壓力的大小 和 接觸面的粗糙程度 。5. 影響靜摩擦力大小的因素：靜摩擦力與造成相對運動趨勢的力等大反向。6. 影響最大靜摩擦力大小的因素：壓力的大小 和 接觸面的粗糙程度 。7. 最大靜摩擦力大于滑動摩擦力8. 方向：與物體相對運動的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）9. 測量摩擦力方法：用彈簧測力計拉物體做勻速直線運動，摩擦力的大小與拉力大小相等。原理：物體做勻速直線運動時, 物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對平衡力。（二力平衡）10. 增大有益摩擦的方法：A、增大壓力 舉例：捏車閘B、增大接觸面的粗

11、糙程度 舉例：鞋底的花紋11. 減小有害摩擦的方法：A、減少壓力 舉例;禁止超載B減少接觸面的粗糙程度；舉例：冰壺運動C、 用滾動摩擦代替滑動摩擦 舉例：滾動軸承D、 使兩接觸面分離 舉例：加潤滑油、氣墊船 )。1、關(guān)于力的認識下列說法中錯誤的是A力是物體對物體的作用 B力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C物體間力的作用是相互的 D只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用2、端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習俗小麗和她的同學一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是 A船漿 B湖水 C同學 D龍舟3、下列各種力的作用效果中，改變物體形狀的是4、如上圖,分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧

12、.該實驗表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的第4題圖A、大小有關(guān) B、作用點有關(guān) C、方向有關(guān) D、大小、方向、作用點都有關(guān)5、關(guān)于物體所受重力的方向，下列表示正確的是第6題圖6、如上圖所示，在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為A0N B2N C4N D8N7、下列圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是：8、下列措施中，能增大摩擦力的是A.自行車車軸處裝有滾珠軸承 B.足球鞋底裝有鞋釘C.在汽油機的連桿和曲軸連接處加注機油 D.溜冰鞋底裝有滾輪9、如圖所示，在水平課桌上放一本書下列哪兩個力是一對平衡力A書對地球的吸引力和書的重力B書所受的支持力和書對桌面的

13、壓力C書所受的支持力和書的重力D書的重力和書對桌面的壓力10、探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的三次實驗如圖所示。實驗時，讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速運動。下列說法正確的是A比較甲、乙兩圖實驗情景，可知摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力無關(guān)B比較乙、丙兩圖實驗情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物體表面的壓力有關(guān)C比較甲、丙兩圖實驗情景，可知摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙、丙兩圖實驗情景，可知摩擦力的大小只跟接觸面的粗糙程度有關(guān)11、如上右圖一輛汽車停在水平路面上，汽車與路面之間的相互作用力為A汽車的重力和路面對汽車的支持力 B路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力C汽車的重力和

14、汽車對路面的壓力 D以上說法均不對12、日常生活中，摩擦有利也有弊。以下屬于有害摩擦并需要減小的A叉提蛋糕時，叉與蛋糕間的摩擦 B手拿起杯子時，手與杯子間的摩擦C人爬桿時，人與桿的摩擦 D軸轉(zhuǎn)動時，鋼珠與軸承之間的摩擦13、如右圖是運動員踢足球的情景，下列分析正確的是A踢足球時，球?qū)δ_沒有作用力B足球在空中時受到腳的作用力C足球在空中繼續(xù)運動是由于慣性 D腳對足球的力和足球的重力是一對平衡力14、如圖所示，小華將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，木塊下面是一長木板， 實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊A所受摩擦 力大小在木板運動的過程中，以下說法正確的

15、是A木塊A受到的是靜摩擦力B木塊A相對于地面是運動的C拉動速度變大時，彈簧測力計示數(shù)變大D木塊A所受摩擦力的方向向左15、滑板運動已經(jīng)成為年輕人最流行、最持久的時尚運動它由板面、滑板支架(滑板橋)和四個滑板輪等部分組成，板面上表面粗糙，如圖所示則A滑板上表面粗糙是為了減小人與板之間的摩擦B滑板上表面粗糙是為了增大人與板之間的摩擦C滑板輪表面光滑是為了減小板輪與地面間的摩擦D滑板輪表面光滑是為了增大板輪與地面間的摩擦16、2008年2月，我國南方許多地區(qū)遭遇了嚴重的雪災，人們采取了許多防滑措施。下列各項中不是通過增加接觸面粗糙程度來增大摩擦的是A、在汽車輪胎上裝上防滑鏈 B、在結(jié)冰的路面上鋪上稻

16、草C、騎自行車時在車上安放些重物 D、行走時穿上底面花紋深的鞋17、對微觀世界的粒子的認識，下列說法正確是A電子的發(fā)現(xiàn)使人們確信：原子是可分的 B分子是由原子和電子組成C通常，原子內(nèi)部原子核所帶的電荷為負電 D原子是不可再分的最小微粒18、假如沒有摩擦，下列現(xiàn)象中不可能發(fā)生的是A我們不能順利寫字 B微風可以沿鐵軌將火車吹動C舉重冠軍舉不起最輕的杠鈴 D人們比以往跑的更快被拉伸的彈簧 A被壓彎的跳板 B被拉彎的弓 C被磁體吸引的彈子運動方向變化 D19、如下圖所示，在下圖所指的四個力中，使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是20、下述關(guān)于重力的說法正確的是A物體的重力就是質(zhì)量 B重力的施力物體是地球C物體重

17、力大小與形狀有關(guān) D物體上拋時重力變小21、下列關(guān)于力的說法中，不正確的是A、人推車時，人也受到車給的推力 B、兩個物體不接觸，就一定不會發(fā)生力的作用C、用手捏一個易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變D、排球運動員扣球使球的運動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)22、使用彈簧測力計測量力的過程中，有如下操作：(1)輕輕來回拉動兩次掛鉤；(2)把待測力加在掛鉤上；(3)觀察彈簧測力計的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛；(4)調(diào)整彈簧測力計指針位置；(5)待指針穩(wěn)定后讀數(shù)。 上述操作正確的是順序是 A、(1)(2)(3)(4)(5) B、(2)(3)(4)(1)(5) C、(

18、4)(1)(2)(3)(5) D、(3)(4)(1)(2)(5)23、體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。有關(guān)他們受到的摩擦力，下面說法正確的是A、因為爬桿時手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大B、因為繩子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大C、小明和小剛受到的摩擦力一定相等D、若小明的體重大，則他受到的摩擦力一定大24、某同學對生活中的一些做法進行了分析，你認為不合理的是A連接玻璃管與膠皮管時，先把玻璃管口用水潤濕，水起潤滑作用B舉重運動員比賽前手上涂抹“鎂粉”，目的是減小摩擦C雨天，機動車應低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較小D鉛筆芯粉末加入到生銹的鎖中，起潤滑作用25、生物在進化過程

19、中形成了各種與環(huán)境相適應的特征。下列各種生物的特征有利于減小摩擦的是A、泥鰍體表的黏液 B、壁虎腳上的刷狀肉墊 C、人手指上的螺紋 D、蛇體表的粗糙鱗片二、解答題（作圖題26-28題每題2分，29題4分；共10分）26、如下圖質(zhì)量為2的小球懸掛在細繩下來回擺動，請用力的圖示法表示小球受到的重力。A27、一個小球靜止在光滑水平面上，如下圖所示，用力的示意圖畫出小球的所受到的所有力 第26題圖 第27題圖 第28題圖 第29題圖28、在圖中畫出斜面上“不倒翁”受重力的示意圖。（如小黑點為“不倒翁”的重心）29、如圖物體A沿斜面勻速滑下，試作出物體A受到的摩擦力 和物體A對斜面的壓力F的示意圖。實驗

20、次數(shù)1234液體體積/cm35.87.916.735.1液體和容器的總質(zhì)量/g10.712.821.640.030、右表為小名同學在“測定液體密度”的實驗中記錄的數(shù)據(jù)根據(jù)下表中數(shù)據(jù)可得液體密度是_kg/m3，容器的質(zhì)量為_kg31、如下圖所示，請根據(jù)圖中物理現(xiàn)象的分析來回答問題：a圖說明被跳水運動員壓彎了的跳板具有_；b圖中所示的情景中你的認識是_；c圖中，上瓶內(nèi)裝有空氣，下瓶內(nèi)裝有紅棕色的二氧化氮氣體，將上下兩瓶間的玻璃板抽掉，過一段時間后，兩瓶氣體混合在一起，顏色變均勻這個現(xiàn)象說明_；d是法國人居紐于1769年制造了世界上第一輛蒸汽驅(qū)動的三輪車現(xiàn)在你看到的這幅漫畫，據(jù)說是牛頓所設(shè)計的蒸汽汽

21、車原理圖，使汽車向前運動的力的施力物體是_。 a b c d32、蘋果樹上有一個質(zhì)量為200g的蘋果，它受的重力大小為_N，方向 _；運動員打排球時，會感到手疼，這種現(xiàn)象表明 _。33、王芳同學在做“探究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系”實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：拉力的大小/N24610彈簧的長度/cm16171820彈簧的伸長/cm1235實驗結(jié)束后，加在彈簧自由端的拉力消失，彈簧的長度回復到15cm。（1）請你分析表中的拉力大小與彈簧的長度之間的關(guān)系，可知拉力為8N時，彈簧的長度為_cm；（2）分析彈簧的伸長與拉力大小之間的關(guān)系，可得出結(jié)論：_。34、小明在做物理作業(yè)時，不小心畫錯了一個圖，用橡皮輕輕地

22、擦，沒擦干凈。后來他稍加點勁就擦干凈了，這是通過增大_的方法來增大橡皮與紙之間的_。35、如圖2所示，主要表示力可以改變物體運動狀態(tài)的是_圖；主要表示力可以改變物體形狀的是_圖.小知識基本單位和導出單位：基本單位只有七個，它們分別是：時間、質(zhì)量、長度（距離）、溫度、電流強度、物質(zhì)的量、光照強度，由上面七個單位導出的單位稱為導出單位。時間：符號t。在國際單位制（SI）中，時間的基本單位是秒，符號s，在1967年召開的第13屆國際度量衡大會對秒的定義：銫-133的原子基態(tài)的兩個超精細能階間躍遷對應輻射的9,192,631,770個周期的持續(xù)時間。這個定義提到的銫原子必須在絕對零度時是靜止的，而且在

23、地面上的環(huán)境是零磁場。質(zhì)量（mass）：是物體所具有的一種物理屬性，是物質(zhì)的量的量度，它是一個正的標量。質(zhì)量分為慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量。自然界中的任何物質(zhì)既有慣性質(zhì)量又有引力質(zhì)量，慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量是表征物體內(nèi)在性質(zhì)的同一個物理量的不同表現(xiàn)。這里所說的“物質(zhì)”是自然界中的宏觀物體和電磁場、天體和星系、微觀世界的基本粒子等的總稱。長度是一維空間的度量。長度的標準單位是“米”，用符號“m”表示；1960年第十一屆國際計量大會：“米的長度等于氪86原子的2P10和5d1能級之間躍遷的輻射在真空中波長的165076373倍”溫度（temperature）：是表示物體冷熱程度的物理量，微觀上來講是物體分子熱

24、運動的劇烈程度。溫度只能通過物體隨溫度變化的某些特性來間接測量，而用來量度物體溫度數(shù)值的標尺叫溫標。它規(guī)定了溫度的讀數(shù)起點（零點）和測量溫度的基本單位。國際單位為熱力學溫標(K)。目前國際上用得較多的其他溫標有華氏溫標(F)、攝氏溫標(C)和國際實用溫標。從分子運動論觀點看，溫度是物體分子運動平均動能的標志。溫度是大量分子熱運動的集體表現(xiàn)，含有統(tǒng)計意義。對于個別分子來說，溫度是沒有意義的。電流強度：科學上把單位時間里通過導體任一橫截面的電量叫做電流強度，簡稱電流，通常用字母 I表示。它的單位是安培（安德烈瑪麗安培），簡稱“安”，符號 “A”，也是指電荷在導體中的定向移動。導體中的自由電荷在電場力的作用下做有規(guī)則的定向運動就形成了電流，電流的基本單位是安培。1安培定義為：在真空中相距為1米的兩根無限長平行直導線，通以相等的恒定電流，當每