人教版必修1課程綱要

1、2012版英語高中英語必修1課程綱要課程類型:必修1教材：人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書英語1必修授課課時：35課時授課對象：高一年級學生設計：高一英語備課組課程目標通過本模塊的學習,學生將能:1、運用科學的英語詞匯學習方法和不同層次、多種形式的詞匯練習，逐步具有在綜合語言實踐活動中靈活運用詞匯的能力。2、學習短語、固定搭配、習慣用語和句型，培養(yǎng)用英語思維和表達的能力。3、通過發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐和練習，真正掌握和活用直接引語、間接引語和定語從句。4、學習和運用具有實際意義的交際性口語，養(yǎng)成朗讀和大膽開口與人交流的習慣，提高語言的流利程度和口語表達的準確性。5、了解有關友誼、語言、旅行、

2、地震及人物的相關知識，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的升華。 課程內(nèi)容與安排課時l始業(yè)教育:與學生分享本模塊的課程綱要、學案的結構及使用方法。 Unit1 Friendship內(nèi)容標準：話題：Friends and friendship; Interpersonal relationships. 詞匯：add up, upset, ignore, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, outdoors, on purpose, in order to, at dusk, face to

3、face, no longer, settle, suffer from, recover, get/be tired of, pack up, get along with, fall in love, disagree, join in. 語法：Direct Speech and Indirect Speech (1) statements and questions. 功能：Agreement and disagreement.教學安排:課時2重點單詞和詞組用法的講解，舉例和練習。課時3學生自主學習：完成導學案（自編）有關課文理解部分。教師點撥： Reading中出現(xiàn)的長難句型及課標單詞

4、的講解和練習。課時4單詞測試；完成learning about language的詞匯練習。總結直接引語、間接引語的用法。 課時5listening, speaking and writing。課時6復習本單元，完成測試卷課時7習題講評Unit 2 English around the world內(nèi)容標準: 話題：English language and its development; different kinds of English.詞匯：because of, come up, actually, at present, make use of, such as, command,

5、request, play a part in, recognize, straight. 語法：Direct Speech and Indirect Speech (2): Requests and Commands. 功能：Difficulties in language communication.教學安排:課時8（1）復習Unit1并處理相關練習。（2）講解Unit2重點單詞和詞組用法。課時9在預習基礎上完成 導學案中課文理解的相關練習；教師指導完成Reading中出現(xiàn)的長難句型及課標單詞的練習。課時10（1）單詞測試。（2）找出課文中關于使用直接引語、間接引語的例子，總結其用法;完成

6、Learning About Language。課時11(1)復習詞匯和語法。（2）完成聽力和using language。課時12復習本單元，完成測試卷課時13復習總結Units12；習題講評。Unit 3 Travel journey內(nèi)容標準:話題：Travelling; describing a journey. 詞匯：transport, prefer, ever since, persuade, graduate, finally, schedule, be fond of, organize, care about, change ones mind, journey, make

7、up ones mind, give in, attitude, as usual, reliable, at midnight. 語法：The present continuous tense: expressing futurity. 功能：Talking about future plans, good wishes, farewells.教學安排:課時14重點單詞和詞組用法的講解，舉例和練習;預習reading。課時15學生“自主學習+教師指導”完成導學案Reading中出現(xiàn)的句型及單詞練習，有感情地朗讀課文。課時16學習using language。課時17完成learning ab

8、out language 中詞匯練習。課時18復習本單元，完成測試卷。課時19復習Units 13 課時20月考Units 13課時21試卷講評Unit 4 Earthquakes內(nèi)容標準：話題：Basic knowledge about earthquakes; how to protect oneself and help others in disasters. 詞匯：right away, burst, as if, at an end, in ruins, injure, destroy, shock, rescue, trap, dig out, bury, a great num

9、ber of. 語法：The Attributive Clause (1) (that, which, who, whose). 功能：Talking about past experiences, expressing thanks.教學安排:課時22 （1）重點單詞和詞組用法的講解，舉例和練習;（2） 預習Reading ： A night the earth didnt sleep；完成導學案中課文理解練習。課時23學生完成導學案中有關句型及單詞的練習，教師點撥重難點。課時24詞匯測試。完成Learning about Language?？偨Y定語從句的用法。課時25學習reading；完

10、成本單元寫作練習。課時26復習本單元，完成測試卷。 課時27習題講評Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero內(nèi)容標準：話題：The qualities of a great person; the lives of some great people. 詞匯：quality, active, devote, out of work, vote, attack, as a matter of fact, equal, in trouble, turn to, lose heart, escape, educate, come to power, beg, rewar

11、d, set up, be sentenced to, opinion. 語法：The Attributive Clause (2) (where, when, why, prep.+ which/whom). 功能：Asking for opinions; giving opinions.教學安排:課時28 (1)對Unit4進行查漏補缺。(2)unit5重點單詞和詞組用法的講解和練習。課時29完成導學案中課文理解和句型及單詞的練習。 課時30詞匯過關。完成Learning about Language。課時31學習using language。學習英語書面表達關于怎樣介紹某個地方。課時32

12、復習本單元，完成測試卷。課時33復習units 45。課時34測試Units 45。 課時35試卷講評課程實施一、課程資源1、教材: 人民教育出版社英語必修1（根據(jù)學生的實際情況對教材進行整合并做適當?shù)脑鰷p和調(diào)速）。2、英語課外讀物：典范英語、 新概念等。3、練習：學生練習冊workbook；自編導學案及單元測試。 二、實施手段1、學案: 編制學案,基于課程標準組織教學。學案的體例結構分為：學習目標、 課前預習、閱讀理解、重點詞句歸納、語法專練、當堂檢測，通過學案對學習全過程進行指導。 2、課外閱讀：配合外教組織學生新概念的學習；利用課余時間帶領學生學習典范英語。3、周周練:通過對教學資源的濃

13、縮整合，考查學生對所學內(nèi)容的掌握。三、教/學方法1、元認知和認知策略教學，學生進行歸納學習、演繹學習和自我監(jiān)控學習，具體體現(xiàn)為：師生共同制定學習計劃，真正發(fā)揮學生的主體地位；師生共建錯題庫，充分利用錯題資源進行學習。2、情感策略教學及合作學習：通過對話練習和錯題探討，學會合作技能、養(yǎng)成合作態(tài)度、分享合作成果，課堂外成立學習互助小組,習得合作的方法和技能。3、講授和訓練:精講基礎知識,精練配套練習,精編單元測試卷，通過全批全改及與學生面對面地談心，掌握學情，調(diào)節(jié)教學。四、教學反饋。1、課堂反饋:主要是通過提問/課堂參與/小測等途徑來實現(xiàn)。2、課后反饋:主要是通過作業(yè)/問卷調(diào)查/訪談等途徑來實現(xiàn)。

14、五、整理與復習。以基礎知識為核心，以閱讀為主線，以典型例題為載體，提高知識和技能的綜合運用能力,掌握英語學習方法。課程評價一、學分認定的評價指標及成績來源學分認定的評價指標,由模塊修習過程和模塊測試成績兩項構成。 1、模塊修習過程。模塊修習過程由學習態(tài)度、作業(yè)情況、修習課時三項構成。 (1)學習態(tài)度。學習態(tài)度的構成要素：預習情況(預習學案中的學習目標/課前預習/課本)；課堂學習狀態(tài)(筆記/參與/問答/討論/合作)；課外學習（錯題整理/課外閱讀)。學習態(tài)度的評定等第：優(yōu)秀 良好 合格 需努力。 (2)作業(yè)情況。作業(yè)的構成要素：是否上交；是否獨立完成；是否有錯題糾正；是否有測試分析報告。作業(yè)的評定

15、等第:優(yōu)秀 良好 合格 需努力。 (3)修習課時。修習課時的等第：凡修滿24課時以上者，合格；凡不滿24課時者,不合格。2、模塊測試成績。模塊測試成績的形式：卷面測試,自主命題。模塊測試成績的評定等第：年級前50%者,優(yōu)秀；年級前51%-70%者,良好；年級前71%-95%者,合格；年級后5%且不及格者，需努力。二、學分認定及結果處理l、學分認定。學習態(tài)度、作業(yè)情況、模塊測試成績均為"需努力"者,不能獲得學分。 其它情況給予2個學分。2、未獲得學分者,應參加補考。補考測試成績合格者,獲得2個學分。 三、終結性評價終結性評價包括學期考核、學段考核和畢業(yè)考核，一般采用考試的形式。在終結性評價中，通過理解和表達的任務來檢測學生運用語言知識的能力。 在大規(guī)模終結性評價中，對語言技能的評價，以聽、說、讀、寫各項技能單獨分別設計試題，共分：優(yōu)秀、良好、及格及不及格四個等級。四、學習檔案夾學習檔案夾是展示每一個學生在學習過程中所做的努力、所取得的進步和反映其學習成果的一個集合體，包括以下內(nèi)容：1、新課程開始時反映學生學業(yè)基礎的檔案材