促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提升班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提升班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高班主任育德能力實(shí)踐研究階段總結(jié)清河鎮(zhèn)中心小學(xué)薛芬教師是科學(xué)文化的學(xué)習(xí)者和先進(jìn)文化的傳播者,肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任和培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人的使命。隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)教師人文素養(yǎng)、文化品質(zhì)的提升有了更高的要求。班主任更是全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的重要人物,是呵護(hù)學(xué)生心靈的精神關(guān)懷者,是影響學(xué)生生涯發(fā)展的重要他人,是形成家校教育合力的關(guān)鍵紐帶。因此,提升班主任教師的人文素養(yǎng),提高班主任教師的育德能力,促進(jìn)班主任教師專(zhuān)業(yè)全面發(fā)展是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重,對(duì)創(chuàng)建和諧文明社會(huì),提高民族素質(zhì),提升學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)都具有極其重要的意義。

2、我有幸參與了提高班主任育德能力實(shí)踐研究這個(gè)課題。在課題實(shí)踐中,我充分地認(rèn)識(shí)到了解到班主任的勞動(dòng)屬性:班主任工作主要是精神勞動(dòng),是與學(xué)生心靈溝通,促進(jìn)其精神發(fā)展的精神活動(dòng)。一位教育家說(shuō)過(guò),教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn),教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真,教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造,教育是人生,人生的真諦在于發(fā)展。在“以學(xué)生發(fā)展為本”成為當(dāng)代課程改革基本理念的新形式下,在“科研興校、教育為本”的今天,班主任作為知識(shí)、能力、思想的傳播者還承擔(dān)著社會(huì)最神圣的使命,那就是需要我們用實(shí)踐去建構(gòu)學(xué)生完滿(mǎn)的精神世界,用智慧去提升學(xué)生的生活意義和生命價(jià)值。正是基于這一點(diǎn),我們作為班主任要適應(yīng)新世紀(jì)的變革,不斷

3、提高自我,完善自我。班主任工作是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,她需要知識(shí)和智慧,需要信心和耐心,還需要真心和細(xì)心,為了做好班主任工作,我努力提升班主任這份工作的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),努力將這份工作做到實(shí)處,講求實(shí)效。一、閱讀經(jīng)典,經(jīng)受理念的更新與突破。為了努力成為“學(xué)習(xí)型”教師,豐富我的人文知識(shí)結(jié)構(gòu),我認(rèn)真閱讀了教育理論類(lèi)、文學(xué)名著類(lèi)書(shū)籍,了解教育史、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)。閱讀了李鎮(zhèn)西的最好的老師、我的教育心、蘇霍姆林斯基的給教師的建議、陶行知教育名篇、魏書(shū)生的班主任工作漫談等書(shū)籍。汲取人文養(yǎng)料,撰寫(xiě)自學(xué)筆記,使我在豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),加強(qiáng)文化積淀,豐厚人文素養(yǎng)。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事

4、業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到班主任的愛(ài)更困難。由于師生之間沒(méi)有血緣關(guān)系,彼此之間要建立深厚的情感連接,是一件很費(fèi)心思的事,要達(dá)到這一點(diǎn),班主任要花費(fèi)很大的心思。然而,熱愛(ài)學(xué)生的心理又是每一個(gè)班主任必不可少的,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量,它不僅提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,會(huì)影響到學(xué)生的身心的發(fā)展、人格的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變等等。因此,班主任應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。反復(fù)看了李鎮(zhèn)西的做最好的老師、我的教育心,我更加懂得了班主任工作的重要和偉大,使我對(duì)班主任事業(yè)更加熱

5、愛(ài),我們背負(fù)著未來(lái)的責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。無(wú)論遇到多么大的困難,我們都要克服,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)收獲使我的內(nèi)心變得富饒且充盈,我更加熱愛(ài)班主任工作,更加堅(jiān)定信念,全身心的投入到班主任工作中。二、立足崗位,實(shí)踐教師育德能力提升。1、我以“溫馨班級(jí)”建設(shè)為基礎(chǔ),營(yíng)造愉快和諧的班級(jí)氛圍。建立平等融洽的師生關(guān)系。師生共同活動(dòng),相互學(xué)習(xí),增進(jìn)彼此的了解與友誼,組織以“給老師提提意見(jiàn)”“我心中的老師”等主題班隊(duì)會(huì),使之成為師生溝通交流、成長(zhǎng)的平臺(tái),成為教育學(xué)生的最好契機(jī)。在活動(dòng)中學(xué)生對(duì)教師有了許多新的認(rèn)識(shí),減少了許多誤解與不滿(mǎn),開(kāi)始喜愛(ài)老師,喜愛(ài)老師所教的課程,并由此提升了教師育人的成效。2、注重品行,

6、做胸懷寬廣的正氣之人。教師教育行為美、社會(huì)行為美,胸懷寬廣、大氣從容、主動(dòng)發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新,凸顯社會(huì)和諧、教育和諧之美。我認(rèn)真學(xué)習(xí)最美教師的事跡,向任靜老師為代表最美教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們愛(ài)生、清廉、胸懷寬廣的精神風(fēng)尚。3、加強(qiáng)黨性,做廉潔奉公的正直之人學(xué)校開(kāi)展了“黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)”。作為一名黨員,我圍繞活動(dòng)主題,以學(xué)習(xí)實(shí)踐黨的群眾路線(xiàn)主要內(nèi)容,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)校和自己教育教學(xué)工作實(shí)際,提出了對(duì)自我的要求和反思。尤其在注重品行方面,就一名黨員的心胸與行為表率要求作了深刻的反思與交流。學(xué)習(xí)黨的知識(shí),了解黨的形勢(shì),緊跟黨的步伐,做一個(gè)廉潔奉公的正直之人,使自己在教師中與眾不同,讓群眾心服口服。4

7、、傳統(tǒng)教育,做傳承文明的文化之人。學(xué)校文化是教師精神發(fā)展的根源。我們圍繞學(xué)校開(kāi)展的中華傳統(tǒng)文化教育,在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了良好的文化氛圍,除了引導(dǎo)學(xué)生吸取中華文明的精髓外,還在學(xué)生中開(kāi)展了“講經(jīng)典中的人物故事”評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生在自學(xué)、傾聽(tīng)的過(guò)程中,了解了中華文明的精華。師生在傳統(tǒng)文化的熏陶中不斷陶冶身心,厚實(shí)底蘊(yùn),升華氣質(zhì),教育行為也越來(lái)越美。三、不斷進(jìn)取,用良好的自身修養(yǎng)成為學(xué)生的楷模。學(xué)習(xí)是班主任自我發(fā)展的有效方法之一,只有夯實(shí)了理論功底,才能為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,知識(shí)、觀(guān)念的更新速度也越來(lái)越快,同時(shí)隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程改革的推進(jìn),教育對(duì)班主任素養(yǎng)和班級(jí)

8、管理又提出了許多新的理論和要求,這些都需要我們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí),還要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)經(jīng)典,還要學(xué)習(xí)班主任專(zhuān)業(yè)化知識(shí)的三塊“基石”,即心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)非一日之功,厚積才能薄發(fā),只有持之以恒、日積月累,才能集腋成裘,形成自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和班主任素養(yǎng)。因此,班主任要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。首先,我向書(shū)本學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讀書(shū)是班主任工作旺盛的源泉和不竭的動(dòng)力,是提高班主任素養(yǎng)最有效的手段。還可以利用網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)及網(wǎng)絡(luò)博客學(xué)習(xí)。其次,我向同行去學(xué),向名師去學(xué)。經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)

9、,同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后,我在干中學(xué),學(xué)中干。作為班主任,只有在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地提升素養(yǎng),才能適應(yīng)工作的需要,提高工作的效率與質(zhì)量。用教師自身良好的修養(yǎng)去影響學(xué)生是有效教育學(xué)生的方法。只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,才能與學(xué)生貼近,學(xué)生才能發(fā)自?xún)?nèi)心地去接受和尊敬教師,只有這樣才能達(dá)到有效的教育目的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師他是學(xué)生智力生活中的第一盞指路明燈。要讓這盞指路明燈永放光明,教師就要不斷的給自己充電學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。在學(xué)習(xí)的道路上,誰(shuí)想停下來(lái)就會(huì)落伍?！边@是錢(qián)偉長(zhǎng)的一段話(huà),我認(rèn)為這也是對(duì)班主任教師的忠告。我們即要發(fā)揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)

10、,也不能把落后于時(shí)代的東西,循規(guī)蹈矩地固守不放。在接受外來(lái)文化和新科技文化教育的同時(shí),班主任教師,要抓住這一學(xué)習(xí)切機(jī)。如今,電腦進(jìn)入普通百姓家庭,進(jìn)入課堂,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教育教學(xué)等已不是新鮮事,班主任掌握新知識(shí)的能力,是有效教育學(xué)生的方法。我常用課余時(shí)間教學(xué)生們使用電腦,由于學(xué)校條件有限,我只能在每次公開(kāi)課、觀(guān)摩課上用電腦上課,吸引學(xué)生利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。號(hào)召學(xué)生家買(mǎi)電腦。把常上網(wǎng)吧的學(xué)生引導(dǎo)到正確利用和使用電腦上來(lái)。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校,班主任教師對(duì)學(xué)生的影響甚至是終身的,班主任教師無(wú)處不在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著暗示教育。教師是明燈,要用崇高的人格和道德信念去點(diǎn)燃學(xué)生理想之

11、火;教師是智者,要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;教師是楷模,要用良好的自身修養(yǎng)去做學(xué)生人生的榜樣教師是開(kāi)拓者,要不斷帶領(lǐng)學(xué)生攀登一個(gè)又一個(gè)新的科學(xué)高峰。教育者要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),讓教育與時(shí)代同步,四、自覺(jué)反思總結(jié),強(qiáng)化教育的針對(duì)性。在反思中進(jìn)步、在反思中成長(zhǎng)是成為優(yōu)秀班主任的必由之路。一路同行一路歌,無(wú)限風(fēng)光在征途。金無(wú)足赤人無(wú)完人,審視當(dāng)前的現(xiàn)狀,我們發(fā)現(xiàn)還有一些不和諧的音符偶爾出現(xiàn),比如隨著金融危機(jī)及商品經(jīng)濟(jì)的沖擊,出現(xiàn)個(gè)別教師搞有償家教的現(xiàn)象,雖經(jīng)教育后改掉了,但其思想上可能還會(huì)有波動(dòng),需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持正面引導(dǎo)。再如隨著減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲越來(lái)越高,檢查的舉措越來(lái)越實(shí),許多負(fù)擔(dān)

12、都?jí)涸诹私處熒砩?我有時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)焦慮、擔(dān)憂(yōu)甚至急躁和抑郁的現(xiàn)象。因此,為了確保學(xué)生的利益,保障校園的和諧,在今后的進(jìn)一步深化過(guò)程中,我將不斷反思自己的行為。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的年輕生命,學(xué)生不斷在成長(zhǎng)變化,出現(xiàn)的問(wèn)題也就多種多樣,因此,班主任要學(xué)會(huì)理性反思,對(duì)自己和學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析和總結(jié)。我的反思主要包括:對(duì)教育實(shí)踐的反思、對(duì)教育行為的反思、對(duì)教育現(xiàn)象的反思、對(duì)教育理論的反思。通過(guò)反思可促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)、思考、完善,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和升華,從而提高教育的針對(duì)性。反思的過(guò)程,就是對(duì)自己的錘煉和提升過(guò)程。反思是一名教師成熟的必由之路,換位思考是班主任反思的重要形式之一。班主任把自己放在學(xué)生的角度,想學(xué)生所想,思學(xué)生所思,這樣就一定會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一些意想不到的好的工作方法。通過(guò)反思、自查,我經(jīng)常審視自己,吾日三省吾身,使反思成為自己的風(fēng)格和習(xí)慣,讓反思成為自己不斷進(jìn)步的動(dòng)力,努力做到學(xué)為人師、行為世范的表率?？傊?在課題的實(shí)踐過(guò)程中,無(wú)論是在理想信念的確立、育德