中學(xué)數(shù)學(xué)建模中的常見模型舉例

1、中學(xué)數(shù)學(xué)建模中的常見模型舉例成都市龍泉一中 張昌金 610100人教社2003年普通高中數(shù)學(xué)課程標準中明確提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)“要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”，要“開展數(shù)學(xué)建模”的學(xué)習(xí)活動”，“促進學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高實踐能力”。可見，數(shù)學(xué)建模已被提高到很高的高度。但是學(xué)生在數(shù)學(xué)建模中，最難的是如何分析出實際問題涉及的數(shù)學(xué)模型。下面就高中數(shù)學(xué)建模中的常見模型予以舉例說明。1、函數(shù)模型例1、根據(jù)統(tǒng)計資料，我國能源生產(chǎn)自1985年以來發(fā)展速度很快，下面是我國能源生產(chǎn)總量（折合億噸標準煤）的幾個統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1985年8.6億噸，1990年10.4億噸，1995年12.9億噸。有關(guān)專家預(yù)測：到2

2、005年我國能源生產(chǎn)總量將超過20億噸。試給出一個簡單模型，說明有關(guān)專家的預(yù)測是否合理。分析：這是一個能源總量隨著年份變化的題，可以考慮用“函數(shù)”作模型。解：為方便起見，把已知 的三組數(shù)據(jù)（1985，8.6），（1990，10.4），（1995，12.9）變換為（0，8.6），（5，10.4），（10，12.9），用圖象或代數(shù)方法易見不適合用一次函數(shù)對數(shù)據(jù)擬合，試選用二次函數(shù)擬合，令相應(yīng)的二次函數(shù)為，則所以，對應(yīng)于2005，取，代入此函數(shù)關(guān)系式得，這說明有關(guān)專家的預(yù)測合理。2、方程模型例2、某顧客第一次在商店買件商品花去元，第二次再去買該商品時，發(fā)現(xiàn)這種商品已降價，且120件正好降80元，因此

3、這一次他比第一次多買10件，共花去20元，若該顧客第一次至少花去10元，那么他第一次至少買商品多少件？分析：容易看出，這個題涉及方程?？捎谩胺匠獭蹦Ｐ汀＝猓旱谝淮钨徺I商品的單價是，每件降價元，故解之得或（舍去），所以至少買5件商品。3、不等式模型例3、汽車在行駛過程中，由于慣性作用，剎車后還要繼續(xù)向前滑行一段距離才能停住，我們稱這段距離為“剎車距離”。剎車距離是分析事故的一個重要因素，在一個限速40以內(nèi)的彎道上，甲、乙兩輛汽車相向而行，發(fā)現(xiàn)情況不對，同時剎車，但還是碰車了，事發(fā)后現(xiàn)場測得甲車的剎車距離略超過12，乙車的剎車距離略超過10，又知甲、乙兩種車型的剎車距離與車速之間分別有如下關(guān)系：。

4、問超速行駛應(yīng)負主要責任的是誰？分析：要弄清主要責任者，應(yīng)需分析行駛速度，要弄清速度問題，就要運用剎車距離函數(shù)和實測數(shù)據(jù)，構(gòu)建一元二次不等式。解：分別求解得：，或（舍去）；或（舍去）。經(jīng)比較知乙車超過限速，應(yīng)負主要責任。4、數(shù)列模型例4、某地區(qū)位于沙漠邊緣地帶，人與自然進行了長期頑強的斗爭，到2000年底，全地區(qū)的綠化率已達到30%，從2001年開始，預(yù)計將會出現(xiàn)以下變化，原有沙漠面積的16%栽上樹，并成為綠洲；同時，原有綠洲面積的4%又被侵蝕為沙漠，問至少經(jīng)過多少年的努力，才能使全地區(qū)的綠洲面積超過60%？（年數(shù)取整數(shù)，）分析：這里涉及兩個量的“連環(huán)關(guān)系”，那就分別用兩個數(shù)列的遞推公式去表示即

5、可用“數(shù)列模型”。設(shè)經(jīng)過年后綠洲面積為，沙漠面積為，根據(jù)題意能較容易找出遞推公式。解：設(shè)2000年底綠洲面積為，沙漠面積為；經(jīng)過年后綠洲面積為，沙漠面積為，并設(shè)這個地區(qū)總面積為1，則。由題意知：，這個式子可變形為所以數(shù)列是以為首項，為公比的等比數(shù)列。因此，依題意有解得。故至少經(jīng)過5年才能使全地區(qū)的綠洲面積超過60%。5、三角模型B例5、如圖，某城市有一條公路從正西方通過市中心后轉(zhuǎn)向東北方，現(xiàn)要修筑一條鐵路，在上設(shè)一站，在上設(shè)一站，鐵路在部分為直線段，現(xiàn)要求市中心與的距離為10千米，問把、分別設(shè)在公路上離市中心多遠處，才能使最短，并求其最短距離。DLLOA 分析：此題因為涉及到最值，并與直角三角形有關(guān)，可以建立“三角”模型來研究。解：過點作于，則，設(shè)，在中，所以當即時，最短，最短距離為20，此時、距離市中心為千米。6、幾何模型例6、是我方三個炮兵陣地，在的正東，相距6千米，在的北偏西30，相距4千米，為敵炮兵陣地，某時刻發(fā)現(xiàn)敵炮兵陣地的某種信號，由于、兩地比距地遠，因此4秒后，、才同時發(fā)現(xiàn)這一信號（該信號的傳播速度為每秒1千米），若炮擊地，求炮擊的方位角。分析：由題意知，點與點、的距離相距4千米，即，依此可建立“雙曲線”模型。解：以的中點為原點，分別以正東、正北方向為、軸，建立直角坐標系，則，