中高職貫通教學(xué)管理工作條例

1、上海電機學(xué)院“中高職貫通”教學(xué)管理工作條例第一章 總則第一條 加強教學(xué)管理是穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為促進"中高職貫通”教學(xué)管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化，切實提高管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,保障技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號）以及上海市職業(yè)教育“十二五”改革與發(fā)展規(guī)劃等文件精神，結(jié)合我校教學(xué)管理工作實際，特制訂本條例。第二條 人才培養(yǎng)是學(xué)校的基本職能和根本任務(wù)。教學(xué)工作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本途徑，學(xué)校的一切人力、物力、財力都應(yīng)首先服從并服務(wù)于教學(xué)的需要。學(xué)校各部門的工作以實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，協(xié)調(diào)配合，堅持

2、教書育人、服務(wù)育人、管理育人。第三條 教學(xué)管理工作要堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，把育人放在首位，堅持“以教師為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)管理理念，注重現(xiàn)代科學(xué)管理方法與手段的應(yīng)用，對教學(xué)活動的全過程進行精心組織，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好教學(xué)服務(wù)、保障與評價工作。第二章 招生與學(xué)籍第四條 “中高職貫通”年度招生計劃由上海電機學(xué)院與相關(guān)中職院校共同商定，并報上海市教委經(jīng)同意后，由相關(guān)中職院校招生辦公室具體實施，招生結(jié)束報上海電機學(xué)院教務(wù)處以及高職學(xué)院備案。第五條 “中高職貫通”學(xué)生前三年由相關(guān)中職院校進行教學(xué)和管理，學(xué)籍管理按中職院校規(guī)定執(zhí)行。后兩年高職學(xué)

3、習(xí)階段由上海電機學(xué)院進行教學(xué)和學(xué)生管理，責(zé)任部門為高職學(xué)院，學(xué)籍管理參照上海電機學(xué)院學(xué)籍管理條例。學(xué)生在第一學(xué)年完成教學(xué)計劃規(guī)定課程后進行甄別，一學(xué)年累計三門及三門以上考試課程（兩門考查課程相當(dāng)于一門考試課程）的成績不合格者, 學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)入中職其他同年級相近專業(yè)學(xué)習(xí)。第三章 教學(xué)管理組織體系第六條 “中高職貫通”教學(xué)管理分為兩階段教學(xué)制，中職階段由各相關(guān)中職院校負責(zé)教學(xué)與管理，高職階段由上海電機學(xué)院高職學(xué)院負責(zé)教學(xué)與管理。第七條 中職院校校長是中職階段教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，高職學(xué)院院長是高職階段教學(xué)質(zhì)量第一負責(zé)人。學(xué)校教務(wù)處負責(zé)全面協(xié)調(diào)和管理，高職學(xué)院負責(zé)具體教學(xué)落實。高職階段教學(xué)工作由高職學(xué)院院

4、長全面負責(zé)，分管教學(xué)的副院長主持日常教學(xué)管理工作，教務(wù)辦公室負責(zé)管理各項教學(xué)業(yè)務(wù)活動，并對負責(zé)對日常教學(xué)的組織實施、質(zhì)量跟蹤與控制，完成人才培養(yǎng)的各項具體工作任務(wù)。第八條 成立“中高職貫通”管理委員會，發(fā)揮委員會的咨詢、審議、監(jiān)督和指導(dǎo)職能。管理委員會定期召開會議，對教育教學(xué)改革與發(fā)展的重大問題提出建設(shè)性意見，討論、決定有關(guān)“中高職貫通”教學(xué)的指導(dǎo)思想、政策規(guī)劃、重大改革舉措等事項。第四章 人才培養(yǎng)方案管理第九條 人才培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案既要保持一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)社會發(fā)展以及教學(xué)改革的深入，適時進行調(diào)整和修訂。

5、第十條 人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針,落實上海市職業(yè)教育“十二五”改革與發(fā)展規(guī)劃的精神，實現(xiàn)構(gòu)建中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學(xué)制貫通的“立交橋”發(fā)展任務(wù)，深入探索高職、中專、企業(yè)三方合作機制，全面落實中高職教育貫通培養(yǎng)模式改革試點。第十一條 人才培養(yǎng)方案的制定原則是：德、智、體等方面全面發(fā)展的原則；注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的原則；遵循高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律的原則；因材施教的原則；整體優(yōu)化的原則。第十二條 人才培養(yǎng)方案制定的程序（一）高職學(xué)院和相關(guān)中職院校應(yīng)成立人才培養(yǎng)方案制定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛調(diào)查社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展對人才的要求，深入論證“

6、中高職貫通”人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；（二）高職學(xué)院組織專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人、企業(yè)專家成立人才培養(yǎng)方案制定工作小組，在進行充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上制定形成“中高職貫通”專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿，經(jīng)專家論證后報教務(wù)處；（三）教務(wù)處對上報方案進行審核，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會審議通過報校長辦公會批準(zhǔn)后，人才培養(yǎng)方案生效執(zhí)行。（四）各專業(yè)組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，建議8-10人左右（其中企業(yè)專家 4人，協(xié)會專家1人、高校及研究所1-2人）第十三條 人才培養(yǎng)方案一般每五年全面修訂一次。為了保證實施過程的連續(xù)性、穩(wěn)定性，人才培養(yǎng)方案一經(jīng)批準(zhǔn)后，必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意改動。 如確實需要調(diào)整，須辦理相關(guān)審批手續(xù)后方可執(zhí)行。

7、第五章 教學(xué)運行管理第十四條 教學(xué)運行管理是按教學(xué)計劃對教學(xué)實施的最核心、最重要的管理，在教學(xué)過程中，中高職雙方要嚴(yán)格執(zhí)行制定好的教學(xué)計劃，高質(zhì)量完成教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，并通過采集教學(xué)信息、建立反饋和整改機制，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。第十五條 中高職雙方應(yīng)選聘教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好、學(xué)術(shù)水平高的學(xué)?；蚱髽I(yè)教師擔(dān)任主講教師，并鼓勵企業(yè)人員參與討論和制定教學(xué)大綱，選用或編寫與大綱相適應(yīng)的教材及教學(xué)參考書，編制授課計劃和教案，開展教學(xué)觀摩活動，建立聽課和自檢、自評教學(xué)質(zhì)量的制度。第十六條 實踐教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實驗教學(xué)、校內(nèi)外實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社

8、會實踐等多種形式。中高職雙方應(yīng)建立相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，確保完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的各類實習(xí)和社會實踐任務(wù)。對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)各項內(nèi)容的組織管理可按相應(yīng)管理辦法執(zhí)行。第十七條 日常教學(xué)管理由高職學(xué)院負責(zé)，教務(wù)處和相關(guān)部門應(yīng)經(jīng)常了解教學(xué)信息，及時處理執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題或事故。在日常教學(xué)及其管理過程中發(fā)生教學(xué)事故的，應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第六章 教學(xué)質(zhì)量管理第十八條 教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量管理是按照一定的程序，對影響教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外部諸要素和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，進行積極認真的規(guī)劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)，切實保證和提高教學(xué)質(zhì)量。第十九條 各相關(guān)中職院校和高職學(xué)院應(yīng)按照“中高職

9、貫通”指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃，制定出一系列教學(xué)管理規(guī)章制度。高職學(xué)院須對各階段教學(xué)環(huán)節(jié)的工作進行規(guī)劃、組織和管理。中職階段教學(xué)質(zhì)量由各相關(guān)中職院校負責(zé)，高職學(xué)院負責(zé)跟蹤和調(diào)控。高職階段教學(xué)質(zhì)量管理參照上海電機學(xué)院教學(xué)質(zhì)量檢查與評價體系。逐步探索和建立“中高職貫通”教學(xué)質(zhì)量管理體系。第二十條 各相關(guān)中職院校每年應(yīng)對“中高職貫通”學(xué)生進行各類數(shù)據(jù)分析，出臺年度教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)報告，并報教務(wù)處備案。教務(wù)處定期組織專家對各相關(guān)中職院校“中高職貫通”辦學(xué)試點進行檢查和評估。第七章 教學(xué)基本建設(shè)管理第二十一條 教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)性建設(shè)，應(yīng)以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和總體規(guī)劃為依據(jù)，注重統(tǒng)

10、籌安排，優(yōu)化整合，并在建設(shè)中不斷改進和完善，創(chuàng)造穩(wěn)定、良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)基本建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、管理制度建設(shè)等。第二十二條 專業(yè)建設(shè) “中高職貫通”增減專業(yè)或調(diào)整專業(yè)設(shè)置必須按照上級教育行政部門關(guān)于“中高職貫通”專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定的要求，認真做好調(diào)研和各項籌建工作。每年年初按學(xué)校專業(yè)調(diào)整和設(shè)置的有關(guān)規(guī)定組織實施。第二十三條 課程建設(shè) 根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)制定課程建設(shè)規(guī)劃，有計劃、有目標(biāo)、分層次、分階段的進行“中高職貫通”課程建設(shè)。對重點課程應(yīng)有計劃的在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)等方面給予重點支持。第二十四條 教材建設(shè) 根據(jù)“中高職貫通”人才培

11、養(yǎng)特色，制訂教材建設(shè)規(guī)劃；建立教材編寫、評價、選用制度；鼓勵使用教育部推薦的優(yōu)秀教材，有計劃的組織編寫能反映學(xué)校專業(yè)特色、課程建設(shè)成就的教材，不斷加強教材的建設(shè)和管理。第二十五條 實踐教學(xué)基地建設(shè) 各教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要有計劃的建設(shè)一批相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地，明確實習(xí)基地的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，安排專人負責(zé)與校外實習(xí)單位的聯(lián)系，采取有效措施保持與校外實習(xí)單位穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立起能夠調(diào)動實習(xí)基地教學(xué)積極性的管理機制。第二十六條 學(xué)風(fēng)建設(shè) 通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，逐步形成積極、健康的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和優(yōu)良傳統(tǒng)；通過教學(xué)改革，充分利用選課、第二課堂等方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，堅決制止舞弊行為，糾正不良風(fēng)氣。第二十七條 教學(xué)管理制度建設(shè) 制訂并完善“中高職貫通”教學(xué)基本文件，包括人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件。建立健全教學(xué)工作、教學(xué)管理和學(xué)生管理等教學(xué)管理方面的制度。第八章 教學(xué)改革與教學(xué)研究管理第二十八條 積極開展教學(xué)改革與教學(xué)研究是所有教師、教學(xué)管理人員和教育研究人員的共同任務(wù)。教學(xué)改革與教育研究應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革的實際，積極開展人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革；重視研究教學(xué)工作中的新情況和新問題；加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)