《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計

1、斑羚飛渡教案 登封市嵩陽中學(xué) 任巧鴿教學(xué)目標1、復(fù)述主要故事情節(jié)，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。2、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。教學(xué)重點 ：引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動形象的寫法，感受斑羚的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們因為擁有年輕的生命而自信滿懷。今天，我們因為愛和被愛而幸福著。但是，在這個廣袤的星球上，我們決不是唯一的生命形式，也不是唯一的情感的生靈，面對生與死的抉擇，一群生性溫順的斑羚向我們演繹的是一曲動物世界的生命絕唱,現(xiàn)在 讓我們一起走進沈石溪的斑羚飛渡，去觸摸那扣人心弦的慘烈與悲壯。二、簡介作者沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1952年10

2、月生于上海，祖籍寧波慈溪。1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。小說圣火獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎。第七條獵狗獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎。一只獵雕的遭遇獲第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。三、字詞積累甜膩 ( nì) 嫻熟(xián) 蒼穹(qióng) 湛藍（zhàn）逞能（chng ） 哀咩（mi）悲愴(chuàng ) 對峙（zhì）炫目(xuàn) 恍惚(hung h)斑斕 ( lán) 略勝一籌(chóu) 眼花繚亂

3、（liáo ）四、速讀課文，整體感知請你用簡潔的語言，概括文章的主要內(nèi)容。五、探究賞析1、文章中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話將它復(fù)述下來。（復(fù)述時要引導(dǎo)學(xué)生記住主要內(nèi)容，把握重點，抓住主要動詞來復(fù)述）（學(xué)生讀完課文后認真圈找動詞）半大斑羚 朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身（一躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（鉤），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再 度（升 高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。大

4、家一起讀讀，體會一下這些動詞的作用。（根據(jù)學(xué)生回答板書）準確、傳神的動詞 （細致生動描繪斑羚試跳的整個過程）。（放視頻）2、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象？羚羊群有怎樣的精神品質(zhì)？教師總結(jié)斑羚精神：舍己為人的犧牲精神、無私奉獻、顧全大局的團隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。3、從不同的斑羚身上我們會看到不同的品質(zhì)，每組選取一種形象寫一段話，為他們做頒獎詞或?qū)懸皇自娰澝浪麄?。（寫完后小組選最好的展示）六、體驗反思沈石溪曾說過：“動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?！?思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的？（人）是啊，人在這里充當(dāng)?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。請用心感受這些畫面，然后思考：從人類的身上我們又能想到些什么呢？ （屏幕顯示：人破壞動物，破壞自然的資料（板書：珍視生命，保護動物）結(jié)束語同學(xué)們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把動物世界拍攝者金·沃爾哈特的話送給大家，來結(jié)束今天的課?！八袆游锒加兴鼈兊淖饑?，如果我們能得到動物的理解和喜愛