《45水循環(huán)與水資源》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滬粵版物理4.5水循環(huán)與水資源新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)1、知道物態(tài)變化的概念，能夠說(shuō)出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。2、知道水在生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的各種應(yīng)用。3、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。4.樹(shù)立保護(hù)水資源的緊迫意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)水循環(huán)示意圖的再認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源，了解水的珍貴。2、使學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)，對(duì)水的使用有自己的見(jiàn)解，做到節(jié)約用水從點(diǎn)滴開(kāi)始?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略重點(diǎn):用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。教學(xué)策略:

2、通過(guò)知識(shí)梳理，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。運(yùn)用時(shí)要緊緊抓住物態(tài)變化的特征。2.教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略難點(diǎn):科學(xué)推斷出物質(zhì)的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。突破策略:通過(guò)對(duì)水的三態(tài)發(fā)生變化時(shí)總要伴隨著吸熱或放熱情況的分析，使學(xué)生明白吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，從而推斷出一般規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】：討論式 學(xué)生探究式 合作與交流【教學(xué)用具】：水循環(huán)的示意圖、鐵架臺(tái)，酒精燈，石棉網(wǎng)，燒杯，玻璃片各一個(gè)，冰塊少許 【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)物理情景，導(dǎo)入新課云，形狀各異；雨，時(shí)而悄然無(wú)聲，時(shí)而瓢潑傾盆；雪，使大地“銀裝素裹”雖然這些現(xiàn)象變化萬(wàn)千，但是它們都有一個(gè)共同的本質(zhì)它們都是水。水不僅可以變成云、雨、雪，而

3、且還可以化成露、霧、霜等，那么，水是怎么變化的呢？二、自然界的水循環(huán)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)小水滴的故事。小水滴的自述“我叫小水滴，住在大海里，喜歡到處旅行。這天，我和伙伴們正在海面嬉戲。不知不覺(jué)中，我的身體變輕了，終于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又開(kāi)始了我們?cè)缴礁撸呖盏臏囟葏s越來(lái)越低，低溫使我們擠成一團(tuán)，凝固成很小很小的水珠，漸漸地我和許多來(lái)自世界各地的小水珠聯(lián)成一朵朵千姿百態(tài)的云，風(fēng)推著我們?cè)诳罩酗h，氣溫更低了，我感覺(jué)身體變的重了許多，當(dāng)風(fēng)伯伯再也托不住我時(shí)，我和伙伴們一個(gè)個(gè)急速地下降。不一會(huì)兒，我們就降落到了地面，給花草樹(shù)木作了“甘霖”；而我卻落到了小溪里。我快樂(lè)地順著小溪

4、直達(dá)河流，經(jīng)過(guò)幾天幾夜的旅程，我又回到了大海的懷抱，等待著新的一次旅行的開(kāi)始。三、云、雨、露、霜、雪、雹、霧的形成1、結(jié)合剛才小水滴的自述，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）云的組成和形成過(guò)程是怎樣的？（2）雨和雪是怎樣形成的?（3）空氣中的水蒸氣來(lái)源主要有哪些？2、在水的循環(huán)過(guò)程中，發(fā)生了那些物態(tài)變化？水的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)放熱還是吸熱？請(qǐng)大家討論完成下圖。液體：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水固體：云中的冰晶、山上的積雪、冰山氣體：空氣中的水蒸氣3、從水的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)的吸熱或是放熱情況我們不難發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)即物態(tài)變化時(shí)總需要吸熱或是放熱。吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，也就是

5、說(shuō)，物態(tài)變化的過(guò)程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。師：其實(shí)水循環(huán)的過(guò)程就是自?xún)艋倪^(guò)程。通過(guò)水的循環(huán)我們可以得到源源不斷的水資源。但是水資源不是一成不變的。由于人為的破壞，比如：羅布泊、開(kāi)采煤礦導(dǎo)致水資源受破壞。水資源已經(jīng)越來(lái)越緊缺。關(guān)于水資源的問(wèn)題同學(xué)們事先做網(wǎng)上調(diào)查， 根據(jù)你的調(diào)查，對(duì)下面幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你發(fā)表一下你的看法。水能為人類(lèi)做什么？三、水是珍貴的資源1、水為何珍貴？地球上覆蓋著大量的水，但是淡水資源只占總水量的2.5%，大部分的水都是以深層地下淡水，冰雪固態(tài)淡水等形式存在。比較容易開(kāi)采利用的，與人類(lèi)生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的淡水儲(chǔ)量只占淡水的11%、總水量的0.3%，我國(guó)是世界上13個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，淡水資源僅為世界人均水量的1/4。而與此同時(shí)，卻存在著水資源嚴(yán)重浪費(fèi)和水環(huán)境嚴(yán)重污染情況?？梢?jiàn)水是何其珍貴。2、破壞水資源會(huì)帶給人類(lèi)哪些危害？水資源的破壞直接影響生態(tài)環(huán)境，可以引起動(dòng)物、植物、人類(lèi)的各種疾病，甚至導(dǎo)致死亡。水是地球上人和一切生命得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，水作為資源，是其他任何物質(zhì)不能代替的，四、有效、合理利用水資源1、既然水資源如此珍貴，那我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中應(yīng)該怎么做呢？2、要想節(jié)約、保護(hù)水資源，我們必須從我做起、從身邊的小事做起，這樣，不僅我們自己有水用，而且我們的子孫后代也會(huì)有水用。但是現(xiàn)在我們身邊還是有一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，請(qǐng)大家想一想，在我們校