引導學生喜歡你的體育課

1、引導學生喜歡你的體育課愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學習 積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分 重要的作用。培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)良好的學習動機，對于 充分調(diào)動學生的學習積極性是極為重要的。在新課標下，發(fā)展學生的主體性，體現(xiàn)學生主體創(chuàng)新的精神， 應(yīng)成為體育教師新的教 學觀。這就要求體育教師在新的教學理念指導下，通過有意識的對學科意義及相關(guān)理解的傳達，改變教學組織形式及教學方法， 改變學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。只有在教學的每個 環(huán)節(jié)完善學生對體育課的興趣， 通過興趣的導引讓學生變“要我 學體育”為“我要學體育”，才算實現(xiàn)了“以學生為主體”的教 學

2、觀，從而教好初中體育課。一、和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系冷漠、緊張、對立，學生就 不會喜歡上你的體育課；如果師生感情融洽，相互尊重，學生從 內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、可信、可愛，學生喜歡你，也 就喜歡上你的體育課。體育教師在備課時，一定要精心籌劃，全 面設(shè)計好場地、器材，場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學生 都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中 心”的觀念，樹立教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的思想， 努力成為學生學習的促進者，以教促學，互教互學，相互尊重。二、自主教學方式，發(fā)展興趣“自主、合作、探究”是新課程理念下的教學方式，它是一 種主觀意動。體

3、育教學中，教師要通過曉之以理，使學生明確上 體育課的重要性，明白德、智皆寄于體的道理一一“只有德、 智、 體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會 的激烈競爭，更好地為國家服務(wù)”，從而目標明確，認真上好體 育課，形成對體育學習的興趣。在教學過程中，學生的個性差異 表現(xiàn)得尤為明顯，針對學生的這些個性差異， 教師應(yīng)該對學生采 取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同其 他教師或家長來全方位地進行，讓學生對身體健康有一個全新的 詮釋，使其充分認識到身體健康的重要性，使學生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。同時要不

4、失時機地發(fā)揮多數(shù)同學喜歡 體育運動的個性，讓他們形成自主學習的愿望， 發(fā)展學生的體育 興趣。三、轉(zhuǎn)換教學思想，提高興趣初中學生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的 認為體育是簡單的身體活動， 是純粹的一種競技運動，對體育課 看得很輕，認為是可上可不上的課。針對這種模糊認識，上第一 節(jié)課就應(yīng)給學生講明體育課的重要意義，講明體育對增強體質(zhì)的 不可替代性。有的學生把體育當作一種被動的任務(wù)與負擔，有些 學生受“應(yīng)試教育”思想的影響， 認為參加體育鍛煉是浪費時間和精力。在初中階段，教師、家長對學生寄予厚望，希望他們能 考上重點高中，所以對文化科目抓得很緊，而認為體育可有可無， 從而導致文化課教師

5、作業(yè)布置量非常大，學生課余負擔過重，無法抽身于體育鍛煉。這種情況下要耐心地告訴學生體育鍛煉能促 進身心健康、提高學習興趣；通過合理的手段讓學生知道，在身 體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無 體育興趣的人活動效果更優(yōu)。 這是因為體育興趣對體育學習和鍛 煉有指向和強化作用，一旦對體育產(chǎn)生了興趣， 就會對此傾注更 多的時間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密 的思維、牢固的記憶、豐富的想象。四、多彩課堂情境，維護興趣教學中運用單一的教學方法， 不管一開始有多大吸引力， 最 終都會使學生失去興趣。比如在耐久跑教學中，如果讓學生經(jīng)常 圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味地跑， 學生

6、練習幾次后就會產(chǎn)生厭煩 情緒，從此對耐久跑喪失興趣。 但如果我們在耐久跑教學中穿插 一些圖形跑、越野跑、走跑交替等方法不但可以排除學生對耐久 跑的厭倦情緒，而且還能增強學生對耐久跑的興趣。另外，在眾 多的教學手段變換中，游戲和教學比賽是經(jīng)常采用的， 并且應(yīng)用 面廣。如在快速跑教學中讓學生反復(fù)跑， 會使學生感覺枯燥無味， 提不起精神；可采用一些游戲，像“抓尾巴”、“背向聽哨聲追 逐跑”或采用接力跑比賽等。 這樣根據(jù)學生的實際情況和教材內(nèi) 容，使用適當?shù)挠螒蚧虮荣?，會大大激發(fā)學生的學習興趣，提高 學生的主動性和積極性。在學習投擲的基本動作時，枯燥乏 味地進行講解示范會讓課堂單調(diào)， 通過“玩”來激發(fā)學生學習的 興趣則別出心裁。即在教學中，選擇學生喜歡的紙飛機作為輔助 教學內(nèi)容，通過不同的“玩”的形式，如看誰飛得高、看誰飛得 遠、比誰飛得準等，讓學生在玩的過程中掌握技能、發(fā)展體能、 增進健康，同時使學生在體育活動中真正體驗到了運動的樂趣。在教學過程中，老師既要做嚴師又要充當益友， 既要嚴格要求又 要平易近人，通過課堂教學讓學生覺得體育老師有學問、懂技術(shù)、會指導。教學過程中，教師要有親切自然的表情、認真而謙遜的 態(tài)度，