部編版三年級語文下冊《趙州橋》公開課教案（第二課時）

1、趙州橋教案（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟趙州橋的精巧、美觀。2.細(xì)讀第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。3.初步感受總起句、過渡句的作用，學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋“精巧、美觀”的基礎(chǔ)上，弄清作者是把它的美觀寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT2.學(xué)生查閱趙州橋的相關(guān)資料，了解它的歷史價值。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語精巧 創(chuàng)舉 美觀 世界聞名 歷史遺產(chǎn)請學(xué)生上臺聽寫，其他人在位置上；評講；訂正。2.讀一讀這些詞語3.這些詞語都是寫什么的？對，趙州橋。就讓我們再次走進(jìn)茅以升爺爺筆下的趙州橋，去感受它的精巧和美觀。二、品讀第二自然

2、段，感受趙州橋之“精巧”1.出示中心句：這座橋不但精巧，而且美觀。齊讀中心句2.過渡：哪一個自然段寫了它的精巧？哪一個又寫了它的美觀呢？（第二自然段寫它的精巧；第三自然段寫了它的美觀。）3.趙州橋精巧在哪里呢？下面就讓我們走進(jìn)第二自然段，自由朗讀課文，圈畫出有關(guān)詞句。出示第二自然段趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水

3、對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。4.組織交流精巧在哪里？ 相機(jī)出示:這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）哪種設(shè)計(jì)？用橫線畫出有關(guān)句子。（出示：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。）（2）怎么設(shè)計(jì)的？A橋長 五十多米 有九米多寬 指名一個學(xué)生張開雙臂，告訴學(xué)生，雙臂大約1米，九米多寬相當(dāng)于10個學(xué)生手拉手；50多米呢，相當(dāng)于52

4、個學(xué)生。啥感受？對，在1400多年前建筑的橋，該有多雄偉??！B全部用石頭砌成 ，沒有橋墩，大橋洞橫跨在三十七米寬的河面上；左右各有兩個小橋洞。C感受數(shù)字的魅力同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)作者用的最多的是？對，數(shù)字，圈一圈。用這些數(shù)字來向我們介紹趙州橋，這就是一種說明方法，板書：列數(shù)字。 用一串?dāng)?shù)字讓我們感受到趙州橋的什么？（副板書：雄偉）D讀讀這兩個句子橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。E同學(xué)們，這里有一則新聞稿，請看在1400年的歷史中，趙州橋經(jīng)受住無

5、數(shù)次洪水沖擊，八次大地震搖撼，以及車輛重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。生做播音員朗誦;你們感受到了什么？(趙州橋非常堅(jiān)固)副板書：堅(jiān)固(3)如果拿它與現(xiàn)在的橋比，也許不夠氣派，不夠高大上，但在1400多年前，建筑材料和施工技術(shù)都很落后的年代里，靠人力建起的這座橋已經(jīng)是非常了不起，可以說是奇跡了！難怪茅爺爺這樣說出示：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。5.畫一畫，說一說（1）你能根據(jù)這段文字，畫畫這座橋嗎？你覺得自己畫的像不像？我們來看看真實(shí)的趙州橋圖片。（出示第2自然段）（2）出示圖片（3）“創(chuàng)舉”什么

6、意思？（從來沒有過得舉動，前人沒有做過）設(shè)計(jì)趙州橋的人是誰？石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計(jì)出來的，是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。那么，看看圖想一想，這樣的設(shè)計(jì)好在哪里？出示：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！凹扔帧边@樣的關(guān)聯(lián)詞語將她的兩個好處講得清楚了。第一個好處是？第二個呢？（4）你能用“既又”說句話嗎？6.難怪作者說，趙州橋的設(shè)計(jì)非常精巧。對，這些都得益于設(shè)計(jì)之精巧。此時，我們除了感嘆他的設(shè)計(jì)，還在感嘆什么？（出示第自然段：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。三.品讀趙州橋之“美觀”出示：趙州橋

7、不但精巧，而且美觀。1.它又“美觀”在哪兒呢？讀一讀，小組討論討論2.交流（1）雕刻的全是“龍”（2）都是兩條龍的圖案。（3）有的互相纏繞，有的前爪互相抵著，有的雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。用一個詞形容，那就是“栩栩如生，活靈活現(xiàn)”.（4）我們來欣賞一下趙州橋石欄的雕刻畫面。（出示圖片）（5）這樣精湛的雕刻，讓趙州橋成了一件藝術(shù)品，讓我們在音樂聲中想象著這樣的畫面，把這段話美美地讀一遍。（配樂朗讀）3.探究寫法，聚焦表達(dá)（1）同學(xué)們，這個單元的重點(diǎn)是了解課文如何圍繞一個意思把一段話寫清楚。請大家再次默讀課文第3段，想想：這一段的每一句寫了什么？出示：這座橋不但精巧，而且美觀。

8、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；有的刻著雙龍戲珠；所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（第一句寫趙州橋不但精巧，而且美觀。第二句介紹石欄上雕刻的圖案。第三句寫所有雕刻的龍都像活了一樣。）（2）你們再想想，這三句話之間有什么關(guān)系？請把每句的序號填在下面的思維導(dǎo)圖中。說說它們之間的關(guān)系：第一句是過渡句承上啟下，也是這一自然段的總寫。第二句和第三句圍繞第一句做了具體的描寫。（3）小結(jié)：同學(xué)們歸納得很好。這段話的開頭是總起句，下面的內(nèi)容就是圍繞它進(jìn)行具體描寫，這就是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：圍繞一個意思把一段話

9、寫清楚。（4）遷移運(yùn)用，聚焦表達(dá)其實(shí)趙州橋還有很多特別之處，比如雄偉、堅(jiān)固、寬闊等等，你能圍繞一個意思，寫一段話嗎？趙州橋 。 。寫后交流。（5）小結(jié)：你們用自己的眼睛和大腦看到了趙州橋更多的特別之處，最可喜的是學(xué)會了圍繞一個意思來寫一段話。四.引進(jìn)資源，感受趙州橋的精巧與美觀1.出示中心句：趙州橋不但精巧，而且美觀。同學(xué)們，剛才我們在茅以升爺爺?shù)墓P下欣賞了這座橋的精巧和美觀?，F(xiàn)在讓我們親身去看一看趙州橋吧。2.欣賞紀(jì)錄短片。3.創(chuàng)設(shè)情境談感受。4.是啊，這樣的設(shè)計(jì)，這樣的建筑是古代人民智慧和汗水的結(jié)晶。齊讀第四自然段：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。五、總結(jié)，布置作業(yè)1.同學(xué)們，今天我們跟隨茅以升爺