《甜甜的》設(shè)計(jì)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)作團(tuán)隊(duì)歌唱教學(xué)甜甜的秘密設(shè)計(jì)介紹歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。重視歌唱教學(xué)，將歌唱實(shí)踐做實(shí)、做細(xì)，做得使學(xué)生“想唱就唱、想唱能唱”，需要我們每一位音樂老師的努力與探索。甜甜的秘密這一首歌為二段體，每一樂段由八小節(jié)組成。在第一樂段中，運(yùn)用八分休止、三五度的音程跳躍，營造“靜靜地”意境。第二樂段在較高音區(qū)中運(yùn)用長音、連音，以及樂句的音區(qū)對比，抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激動(dòng)以及對老師無比的愛。在設(shè)計(jì)這一堂歌唱課時(shí)，我們遵循了以下幾個(gè)原則：一、堅(jiān)持整體性學(xué)唱原則。無論是樂句的學(xué)唱，還是樂節(jié)，還是音樂的基本感受，我們都把它與歌曲的片段或樂段結(jié)合起來，使樂句與樂節(jié)與樂段形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，也使學(xué)生對音樂

2、形象有整體的把握。比如學(xué)唱前的音樂律動(dòng)，在學(xué)生有意識(shí)地聆聽樂句的拍點(diǎn)的過程中，對歌曲有整體把握，再比如，在進(jìn)行第一樂段教學(xué)時(shí)，我們在做第一、三樂句練習(xí)，并與二、四樂句接龍的時(shí)候，每做到一定程度，我們都會(huì)為學(xué)生提供一次樂段聆聽或樂段演唱的機(jī)會(huì)，以給學(xué)生呈現(xiàn)比較完整的形象。二、注重學(xué)習(xí)過程原則有很多老師都這么認(rèn)為，一首歌聽幾遍就會(huì)了，這不是很簡單的事嗎？弄這么多花樣，學(xué)一首歌，有必要嗎？我們的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由學(xué)生學(xué)習(xí)心理決定的，所有孩子對新鮮的東西充滿好奇，有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情；二是由音樂學(xué)科特點(diǎn)決定的，音樂欣賞與感受就是時(shí)間流逝的過程，注重學(xué)習(xí)過程就是注重

3、音樂技能與修養(yǎng)積累與豐富的過程。在本課的設(shè)計(jì)中，第一樂段我們抓住了“悄悄地”，要求學(xué)生用“有控制”的輕巧發(fā)聲來表現(xiàn)情緒。并根據(jù)樂句旋律與節(jié)拍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂手勢，激起學(xué)習(xí)“探索秘密”的積極學(xué)習(xí)心理。在第二樂段中抓住了“甜甜的”，結(jié)合不一樣的心情在不同音區(qū)上的“老師啊”學(xué)唱，以及通過對“甜甜的秘密”“甜甜的話語”的正確把握，使學(xué)生在聽、說、念、唱模仿、探索、表現(xiàn)的過程中，主動(dòng)地學(xué)唱，積極地探索，終而達(dá)成較為理想的學(xué)習(xí)效果。三、關(guān)注“情由心生”原則。 本課的主題是師生間的情誼、學(xué)生對老師的愛。因?yàn)檫@種愛太平凡，使學(xué)生口中道出的 “對老師的愛”顯得那么的無味與無足輕重。本課的情感線索從教師（我）出發(fā)

4、，從教師（我）地秘密開始，從教師（我）對“我”的老師的愛開始，逐漸擴(kuò)大到學(xué)生（我們），從“我們的現(xiàn)在”開始，慢慢發(fā)展到“我們的明天”（聆聽飛來的花瓣），在不斷擴(kuò)展與衍生的過程中，達(dá)到的較為自然的“師生情誼”的主題。在聆聽欣賞飛來的花瓣的過程中，教師根據(jù)音樂的變化，用簡筆畫的形式展現(xiàn)的畫面，更烘托主題，提升情感。四、堅(jiān)守以音樂為本原則在音樂課堂中，任何華美的畫面、巧妙地游戲，如果離開音樂，都將成為無源之水、無本之木。所以音樂課中，一句話、一個(gè)手勢、一聲呼吸，都要讓它充滿音樂，在我們用心表現(xiàn)音樂的過程中，音樂也在充實(shí)著我們的思維。本課的設(shè)計(jì)中，從拍手律動(dòng)（關(guān)注音樂的節(jié)拍）到樂句的學(xué)唱（關(guān)注歌唱感覺）到手勢表現(xiàn)（關(guān)注旋律特點(diǎn)）到樂段表現(xiàn)（關(guān)注音樂形象），再到情感升華（關(guān)注以情帶聲），我們都力求充滿音樂，用音樂的手段表現(xiàn)音樂。以上是我們團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)這堂歌唱課時(shí)努力想要做到的一些原則，我們的設(shè)計(jì)還