《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、永遠(yuǎn)的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受"我們"對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。 3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受“歌聲”里所包含的內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一引入 童年是美好的，是

2、無(wú)憂無(wú)慮的。童年帶給我們的是美好的回憶，這回憶里有詩(shī)，有歌，有畫，有童年的小伙伴，當(dāng)然也有啟蒙老師。 二快速瀏覽課文，感受老師形象【設(shè)計(jì)意圖】整體入手，抓住重點(diǎn)句展開教學(xué)。 1、快速瀏覽課文，用波浪線畫出最能概括老師的一句話。 在學(xué)生的回答中出示：我們老師好，樣樣好，天下第一好。 2、默讀課文，思考：從哪里看出我們老師好，樣樣好，天下第一好？ 3、指名學(xué)生回答，在學(xué)生回答后齊讀我們老師好，樣樣好，天下第一好。問(wèn)：從這句話中，你讀出了孩子們對(duì)老師怎樣的感情？（尊敬、熱愛(ài)、驕傲、自豪）這些感情都是學(xué)生對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)。朗讀并板書誠(chéng)摯的熱愛(ài)。【設(shè)計(jì)意圖】抓課文情感主線，串起全文的教學(xué)。 三細(xì)讀課文，

3、感受學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。 1、（過(guò)渡語(yǔ)）正是因?yàn)橛辛藢?duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，才發(fā)生了我們?yōu)槔蠋熗诓菟帯⒆紧~的事。 2、關(guān)于這件事，作者為我們呈現(xiàn)了四個(gè)優(yōu)美的畫面，也就是文章的七至十自然段。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀這四個(gè)自然段，并在感受深的語(yǔ)句旁寫下自己的閱讀體會(huì)，認(rèn)真欣賞欣賞這幾段話吧。【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?yōu)美的課文，以美的角度切入課文。 3、四人小組討論交流。交流可以以讀句子，說(shuō)體會(huì)的形式進(jìn)行，每個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加全班交流時(shí)的發(fā)言。【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)效率。 4、小結(jié)小組交流情況。 5、全班交流。在交流中學(xué)習(xí)七至十自然段。 1）學(xué)習(xí)第七自然段。 a、在這個(gè)畫面中，你最受感動(dòng)的是哪個(gè)

4、地方？在學(xué)生的回答中出示句子：我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 b、找出句中的一對(duì)近義詞。馬上說(shuō)明了什么？立即又說(shuō)明了什么？ C、是什么使我們明知東山有狼，仍要去采藥的？引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好?！驹O(shè)計(jì)意圖】不斷地重溫老師的形象，激發(fā)情感。 d、小結(jié)：對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，使我們變得勇敢。板書變得勇敢。 2）學(xué)習(xí)第八自然段。 a、這個(gè)畫面你喜歡嗎？為什么？ b、指導(dǎo)朗讀。讓我們一起來(lái)感受孩子們的快樂(lè)，請(qǐng)大家在老師的引導(dǎo)下讀書：這小溪好多魚呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小魚趕緊（捉呀），小魚太滑了，逃走了趕快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），

5、就這樣（一條條小魚），就這樣（一條條小魚），就這樣（一條條小魚），被我們甩上岸邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】使朗讀充滿趣味，讓學(xué)生愛(ài)上讀書。 c、你感受到孩子們的快樂(lè)了嗎？老師再把這段話變一變，讓我們更容易感受到孩子們的快樂(lè)。出示句子，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀。 我和二牛干脆下了水, 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 一條條小魚， 一條條小魚， 一條條小魚， 被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們穿起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】改變使課文更具音樂(lè)性，更突出課文美，使學(xué)生喜歡朗讀。 d、小結(jié)：你看，水聲、笑聲、孩子們的叫聲交織在一起，這難道不是一首童年的歡歌？在這首歌中，我們都充滿了

6、活力。板書充滿活力。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。 3）學(xué)習(xí)第九自然段。 a、你怎么看這個(gè)畫面？ b、是什么讓我們忘記了身后的危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。 c、小結(jié)：這個(gè)稍顯“幽默”的故事讓我們看到了孩子們的純真，正是由于他們一心想著老師，而忘記了隨時(shí)可能發(fā)生的險(xiǎn)情，這對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)使孩子們忘記了危險(xiǎn)。板書忘記危險(xiǎn)。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。 4）學(xué)習(xí)第十自然段。 a、這個(gè)畫面使你感動(dòng)嗎？為什么？請(qǐng)你帶著你的體會(huì)讀讀課文吧。 b、小結(jié)：我們不顧危險(xiǎn)地行為感動(dòng)了老師，為了能治好老師的病，我們就算受點(diǎn)委屈又如何呢？是我們對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)使我們忽略了委屈。板書

7、忽略委屈。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好?！驹O(shè)計(jì)意圖】不斷地重溫老師的形象，激發(fā)情感。 四總結(jié)課文，深化主題。 1、看板書，讀板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】梳理文章脈絡(luò)，感受文章寫法。 2、正是因?yàn)槲覀儗?duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，所以走出童年真的很久了，引讀十一自然段。所以她那歌聲成為了永遠(yuǎn)的歌聲。板書永遠(yuǎn)的歌聲。這種寫法叫什么呢？ 3、也正是因?yàn)槲覀儗?duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，所以我們所發(fā)生的一切成為了永恒的記憶。板書永恒的記憶。所以，當(dāng)迎著引讀十二自然段。【設(shè)計(jì)意圖】自然而然學(xué)習(xí)課文后兩段，幫助學(xué)生理解題目含義。 4、我們對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)，都是因?yàn)橐x：我們老師好，樣樣好，天下第一好。 五概括寫法，延伸拓展【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，落實(shí)寫的訓(xùn)練。 1、文中這位老師你喜歡嗎？作者又是怎樣表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)呢？