《鄒忌諷齊王納諫》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)科滲透德育教案鄒忌諷齊王納諫教案設(shè)計(jì)雙流縣通江職中 周小研教學(xué)目標(biāo)：1、  知識(shí)與技能:：（）   培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀文言文的基本能力；（）   提高學(xué)生交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、  過(guò)程與方法：（）   通過(guò)文言文三讀教學(xué)法、整體感知課文和復(fù)述課文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解文言文的能力；（）   通過(guò)小組討論和情景模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、  情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（）   培養(yǎng)學(xué)生敢于向他人提建議的勇氣；（）   培養(yǎng)學(xué)生勇于接

2、受建議的胸懷；（）   培養(yǎng)學(xué)生善于自我反省的品質(zhì)；（）   培養(yǎng)學(xué)生勇于改過(guò)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：1、  培養(yǎng)學(xué)生整體感知和復(fù)述課文的能力； 2、 領(lǐng)悟人際交往中的技巧，提高學(xué)生職業(yè)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中一些良好的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、  學(xué)生對(duì)文言文的閱讀；2、  學(xué)生對(duì)文中人物交往技巧的領(lǐng)悟。課時(shí)安排：兩課時(shí)1、 第一課時(shí)主要通過(guò)初讀課文和再讀課文使學(xué)生整體感知課文，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的基本能力2、 第二課時(shí)主要通過(guò)小組討論和情景模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生人際交往中一些良好品質(zhì)和學(xué)生一些基本的交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)方

3、法：討論法、點(diǎn)撥法、朗讀法、實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)程 序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入故事：古代有這么一個(gè)國(guó)王，一天晚上作了個(gè)夢(mèng)，滿嘴的牙齒都掉了。于是他就找了兩個(gè)解夢(mèng)的人。第一個(gè)解夢(mèng)的人說(shuō)：“皇上，在您所有的親屬都死去以后，你才能死，一個(gè)都不剩?！被噬淆堫伌笈铝钫蓉?zé)100棍；第二個(gè)解夢(mèng)的人說(shuō)：“” 結(jié)果皇上大悅，拿出100個(gè)金幣，獎(jiǎng)給第二個(gè)解夢(mèng)的人。同學(xué)們，想一想：第二個(gè)解夢(mèng)的人是怎樣說(shuō)的？教師講故事教師點(diǎn)評(píng)（肯定鼓勵(lì)大多數(shù)并給出參考答案）由此可見(jiàn)，在一些場(chǎng)合中，說(shuō)話是要講藝術(shù)的。那么如何規(guī)勸一個(gè)有錯(cuò)誤的人，并讓他認(rèn)識(shí)、欣然改正就有難度了，更何況那人是高高在上的王，那

4、么今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下鄒忌是如何做到的？（點(diǎn)擊屏幕，出現(xiàn)板書(shū)：鄒忌諷齊王納諫）學(xué)生聽(tīng)故事 學(xué)生討論  學(xué)生給出自己的猜想   用相關(guān)故事導(dǎo)入容易引起學(xué)生興趣二、初讀課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：昳yì窺 ku間進(jìn)jiàn 期年j 謗譏bàng j朝服衣冠 zho 皆朝于齊cháo2、讀清句讀。 教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)。（可以放錄音朗讀）教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求。 教師巡查，協(xié)助學(xué)生。學(xué)生學(xué)生響讀課文，解決語(yǔ)音問(wèn)題。有問(wèn)題請(qǐng)求教師幫助讀準(zhǔn)字詞語(yǔ)音、讀清句讀，有助于課文閱讀 

5、0;  三、再讀課文  再讀課文：疏通文段，理解文意，把握結(jié)構(gòu)。    1、教師師巡查，給學(xué)生提供幫助；2、教師與學(xué)生一塊解決疑難問(wèn)題；3、 教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文；4、教師與學(xué)生一塊梳理文章結(jié)構(gòu)第一段：鄒忌比美第二段：鄒忌進(jìn)諫第三段：威王納諫第四段：納諫結(jié)果（教師用多媒體配合教學(xué)）1、學(xué)生結(jié)合課內(nèi)注釋自行疏通文意，疑惑地方作上標(biāo)記；2、解決疑難問(wèn)題；3、學(xué)生復(fù)述課文。    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)六、課堂練習(xí)1、  課后練習(xí)二2、  課

6、后練習(xí)三教師指導(dǎo)（利用多媒體講解）學(xué)生練習(xí)鞏固文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)七、課后作業(yè) 1、  課后練習(xí)五2、  思考：鄒忌是怎樣通過(guò)類(lèi)比、比喻來(lái)說(shuō)理的？我們可以獲得那些關(guān)于人際交往的啟示？ 教師指導(dǎo) 學(xué)生課后完成為下節(jié)課作鋪墊  第二課時(shí)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入教師：“時(shí)下，為了交流經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，各種研討會(huì)接連不斷。為了與時(shí)俱進(jìn)，跟上改革開(kāi)放的步伐，今天我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)研討會(huì)學(xué)習(xí)鄒忌、齊王的研討會(huì)”。教師在屏幕上點(diǎn)出：“學(xué)習(xí)鄒忌、齊王研討會(huì)”用“文山會(huì)?！眮?lái)導(dǎo)入課文學(xué)生較感興趣。二、三讀課文三讀課文，品

7、味鑒賞教師：n         鄒忌、齊王同志何德何能值得我們學(xué)習(xí)？，請(qǐng)大家都來(lái)為兩位同志表上一功？明確：鄒忌之“德”：1、“暮寢而思之”善于在贊美聲中反省不足。2、“于是入朝見(jiàn)威王”忠于職守，敢于向上級(jí)指出錯(cuò)誤。鄒忌之“能”：1、 類(lèi)比推理：“皆以美于徐公” “王之蔽甚矣”。2、 以小見(jiàn)大：家庭小事 國(guó)家大事齊王之“德”：王曰“善?！笔且晃坏拈_(kāi)明君主。勇于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)。齊王之“能”：1、“（王）乃下令”有魄力，納諫之后并馬上付諸實(shí)施。2、“上賞”“中賞”“下賞”三級(jí)獎(jiǎng)賞，措施得力。1、教師明確要求：學(xué)生必須在原

8、文找依據(jù)。    2、教師讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的觀點(diǎn)    3、教師在學(xué)生代表發(fā)言后利用多媒體進(jìn)行總結(jié)歸納。1、學(xué)生分小組討論     2、小組委派一名代表分別對(duì)兩位同志的“德”“能”進(jìn)行總結(jié)發(fā)言充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性    培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力   加深學(xué)生對(duì)文章的理解三、課內(nèi)拓展n         榜樣的力量

9、是無(wú)窮的，面對(duì)鄒忌、齊王兩位同志，我們要找出存在的差距?，F(xiàn)在請(qǐng)我們?cè)傩〗M內(nèi)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。明確：在交往中我們常常會(huì)犯以下錯(cuò)誤：1、  好話不喜歡逆向思考，從而驕傲自滿；2、  礙于情面，不敢指出人家的不足；3、  說(shuō)話不講究策略，“好心討不到好報(bào)”；4、  心胸狹小，不喜歡聽(tīng)人家給自己提建議；5、  不能及時(shí)采取有力措施改正自己的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)。 n         鄒忌、齊王雖然已經(jīng)離開(kāi)我們2000多年了，但是我們?nèi)砸^承和發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別要用實(shí)

10、際行動(dòng)來(lái)提高我們?cè)谌穗H交往中口頭表達(dá)能力。 情景模擬表演：1、你父親口口聲聲要你刻苦學(xué)習(xí)，而他自己卻從不看書(shū)學(xué)習(xí)，一有時(shí)間就玩麻將。你怎么勸他？1、2、你星期天去逛天府廣場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人站在廣場(chǎng)草坪里拍照，你怎么對(duì)這位游客進(jìn)行勸說(shuō)？3、你最好的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，你打算怎么勸他？ n         教師：今天的研討會(huì)是務(wù)實(shí)而積極的。我們不但研討了鄒忌與齊王同志的精神品質(zhì)，還積極開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，并進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)在請(qǐng)與會(huì)的每一位同學(xué)用一句話來(lái)總結(jié)這次“學(xué)習(xí)鄒忌齊王研討會(huì)”的體會(huì)。教師提出要求：每

11、組由一名同學(xué)作好記錄，并總結(jié)發(fā)言。教師點(diǎn)出屏幕進(jìn)行參考總結(jié)。        教師再出示三則情景模擬試題   教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)1、學(xué)生開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)  2、小組代表總結(jié)在人際交往中的不足。     1、學(xué)生分小組選作一題。2、學(xué)生小組討論并進(jìn)行情景模擬表演。3、小組派兩名代表表演。      學(xué)生發(fā)表感言培養(yǎng)學(xué)生自我內(nèi)省的能力，提高學(xué)生在人際交往做人的品質(zhì)            讓學(xué)生學(xué)以致用，真正感受說(shuō)話藝術(shù)的巨大魅力，提高生活中的交際能力    培養(yǎng)學(xué)生反芻能力四、課外延伸n