《身邊的侵害與保護(hù)》說課稿(周)

1、身邊的侵害與保護(hù)說課稿都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 周寧波一、說教材（一）、本課的地位及作用身邊的侵害與保護(hù)是人教版思想品德七年級上冊第四單元過健康、安全的生活第九課保護(hù)自我第一框的教學(xué)內(nèi)容。步入初中階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，對自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確把握社會生活的復(fù)雜性，分辨是非善惡的能力還不強(qiáng)；容易遭到突發(fā)或意外事件的傷害，也時(shí)常受到來自學(xué)校、家庭和社會方面不法侵害的威脅。本框內(nèi)容根據(jù)中學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，努力幫助學(xué)生認(rèn)識日常生活中可能受到的意外傷害和不法侵害，并教育學(xué)生雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但學(xué)會自我保護(hù)是十分必要的。從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，

2、學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。所以，本框教學(xué)對于“促使青少年健康、安全地學(xué)習(xí)和成長”有著非常重要的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。 （二）、教學(xué)目標(biāo)    本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以簡單的概括為：掌握基礎(chǔ)-形成能力-實(shí)現(xiàn)追求。1.掌握基礎(chǔ)，即了解身邊存在侵害及身邊的保護(hù)。2.形成能力，即學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害行為，提高自我保護(hù)意識和能力。3.實(shí)現(xiàn)追求，即：懂得求助，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己；知道自救，增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣、信心，追求過安全、充實(shí)的初中生活。（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：身邊的侵害及在面臨侵害時(shí)能利用各

3、方面保護(hù)進(jìn)行自我保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會自我保護(hù)。二、說學(xué)情1、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)：從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，家長保護(hù)比較到位，因而判斷來自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保護(hù)意識，不了解維權(quán)途徑。2、學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法：七年級學(xué)生對活動的參與有比較濃厚的興趣，采用學(xué)生易接受的案例分析、小組討論、活動探究的形式比較適用，本課更注重學(xué)生的行為體驗(yàn)。3、個(gè)性發(fā)展和群體提高：所教班級學(xué)生人數(shù)超過60人，為名符其實(shí)的大班，因而利用小組合作，利用個(gè)性發(fā)展帶動群體提高，以達(dá)成整體教學(xué)目標(biāo)。三、說教法和學(xué)法說教法：1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過圖片的直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生保持較長時(shí)

4、間的注意力。2、案例教學(xué)法：通過人生AB劇，案例等設(shè)置情境沖突，引起學(xué)生的思考，在分析和研究案情的過程中，使學(xué)生掌握身邊的保護(hù)，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握對待侵害的方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深對知識的感悟，理解，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。說學(xué)法：1、合作探究法：通過小組的合作交流，共同來解決一個(gè)問題，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，引發(fā)更多更深的思考與研究，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高。2、參與學(xué)習(xí)法：在教學(xué)中盡可能多地制造參與機(jī)會讓學(xué)生動起來，活起來，在快樂和諧，富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。四、說教學(xué)程序本節(jié)課將分為五個(gè)部分：（一）導(dǎo)入新課：

5、以自然界弱小動物遇到侵害時(shí)如何保護(hù)自己的事例導(dǎo)入保護(hù)自己。（二）講授新課：主要通過五個(gè)環(huán)節(jié)完成新課的教學(xué)1、出示教學(xué)目標(biāo)2、人生AB?。和ㄟ^走進(jìn)同齡人小強(qiáng)的故事，設(shè)置不同的情境沖突，讓學(xué)生感受身邊的種種侵害。第一集：“小強(qiáng)要不要回家？”結(jié)合相關(guān)圖片，讓學(xué)生明確來自學(xué)校和家庭的侵害。第二集：“小強(qiáng)告不告訴對方自己的真實(shí)信息？”讓學(xué)生明確來自社會的侵害。第三集：“小強(qiáng)是參與滅火還是離開？”結(jié)合相關(guān)圖片及甘肅校車事故視頻，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生明確來自意外事故的侵害，增強(qiáng)防范意識。第四集：“小強(qiáng)該怎么辦？”讓學(xué)生初步感知一些保護(hù)的方法。3、議一議：（1）、侵害的影響分析。學(xué)生回顧小強(qiáng)的故事，小組討論

6、分析這些侵害會對青少年造成哪些影響？（2）、“為什么受傷的總是我侵害的原因分析”。討論青少年易受侵害的原因，引出自我保護(hù)話題。4、共同探究學(xué)會自我保護(hù)。師引導(dǎo)學(xué)生了解與社會保護(hù)相關(guān)的法律、電話和機(jī)構(gòu)，介紹自我保護(hù)的原則，讀未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法相關(guān)條文，增強(qiáng)法律意識。5、鞏固提升，感悟升華：出示小強(qiáng)協(xié)助干警擒獲歹徒的故事，劇中小強(qiáng)的遭遇都來自于生活，使全班同學(xué)都參與到劇情發(fā)展的分析中，使他們在輕松的氣氛中把所學(xué)的知識運(yùn)用到其中，這樣無形中鞏固了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生對實(shí)際問題的判斷和分析的能力，解決實(shí)際問題的能力，并使得他們學(xué)會了自我保護(hù)，提高了自我保護(hù)意識，達(dá)到本課的教學(xué)目的。課堂小

7、結(jié)：通過“請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課你有何收獲？”這一問題進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況，教師引導(dǎo)建構(gòu)知識體系。通過“你還存在什么問題？”了解學(xué)生思想上的疑惑。課堂檢測：通過五道選擇題和一道材料分析題檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐拓展：學(xué)校要開展“增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識宣傳月”活動，請你為宣傳活動擬幾條標(biāo)語，擴(kuò)大影響五、說預(yù)期效果1、師生互動交流將很和諧。本節(jié)課所采用的案例接近學(xué)生生活，學(xué)生有一定的體驗(yàn)和感悟，也是一種經(jīng)驗(yàn)交流，教師在重難點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)撥和突破，做到了師生互動和生生互動，又達(dá)到了教育的目的。2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到提升。本節(jié)課通過圖片、案例、人生AB劇等形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說，教學(xué)中絕大部分的知識呈現(xiàn)都是通過學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和合作學(xué)習(xí)得出，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。3、學(xué)生的創(chuàng)新思維將得到發(fā)展。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們