人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級人教版四年級下冊三角形的特性

1、三角形的特性教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形 高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2 2、通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4 4、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點： 掌握三角形的特性教學(xué)難點 : : 會畫三角形指定底邊上的高。教學(xué)關(guān)鍵 : : 要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的圖形， 從而認(rèn)識三角形的特性。課堂教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 1、出示圖片，找出圖中的三角形。2 2、生活中有哪些物體的形狀或

2、表面是三角形？3 3、導(dǎo)入新課。師：我們大家認(rèn)識了三角形， 三角形看起來簡單， 但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中 有許多用處 , , 看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這 節(jié)課我們就一起來研究這個問題。 （板書：三角形的認(rèn)識）新授二、操作感知，理解概念 1 1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？ 展示 學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？ 讓學(xué)生在自己畫的三角形上 嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。2 2 、概括三角形的定義。引導(dǎo)：大家對三角形的特征達(dá)成了一致的看法。 能不能用自

3、己的話概括一下， 什 么樣的圖形叫三角形？學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：（1 1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；（2 2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；（3 3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；（4 4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5 5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重 要？ 組織學(xué)生在討論中理解“三條線段” “圍成”。3 3、 為了表達(dá)方便，用字母AB B C C 分別表示三角形的 3 3 個頂點，上面的三角形 可以表示成三角形 ABCABC。4 4、 認(rèn)識三角形的底和高。 指出：從三角形的

4、一個頂點到它的對邊作一條垂線， 頂點和垂足之間的線段叫做 三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。出示教材第 6161 頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？在這個三角 形中，你還能畫出其他的底和高嗎？P61P61 做一做5 5、 例 3 3：用 3 3 根小棒擺三角形 ，用 4 4 根小棒擺四邊形， 看看各能擺出幾個？ （小棒的長度都一樣。）你發(fā)現(xiàn)了什么？三、實驗解疑，探索特性1 1 、 提出問題。出示教材第 6262 頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分 做成三角形的，它具有什么特性？2 2、實驗解疑。 下面，請大家都來做一個實驗。 學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具， 分小組實驗：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā) 現(xiàn)？實驗結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。 請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。四、鞏固運用，提高認(rèn)識 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五 1 1 、 2 2、 3 3 題。五、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對三角形