“記憶乘法口訣”數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、“記憶乘法口訣”數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)施“記憶乘法口訣數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)施7661202102-0203-02記憶，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)固學(xué)問的重要手段。機(jī)械重復(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣衰退。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，單靠機(jī)械記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多需要的是將理解記憶、列表記憶、對(duì)比記憶、規(guī)律記憶和興趣記憶結(jié)合，在學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化記憶，到達(dá)熟能生巧。嫻熟背誦乘法口訣是每一位二年級(jí)學(xué)生必需把握具備的一項(xiàng)基本技能，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身的現(xiàn)實(shí)生活也都起著巨大的作用。一、設(shè)計(jì)理念嫻熟口算表內(nèi)乘法，是二年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。標(biāo)準(zhǔn)2021在評(píng)價(jià)建議中提出，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)到達(dá)每分做8-10題。要到達(dá)

2、這個(gè)目標(biāo)，就要有打算、有目的地指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，關(guān)心學(xué)生理解和記憶乘法口訣。乘法口訣的嫻熟計(jì)算必需借助于大量的練習(xí)，但是枯燥的口訣記憶看似不難，但孩子對(duì)記憶不感興趣，雖然能短暫的記憶，但總是記不堅(jiān)固，尤其是一些難記、易錯(cuò)的乘法口訣。因此我設(shè)計(jì)了一些好玩地?cái)?shù)學(xué)游戲情境，讓學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)口訣，充滿興趣地用乘法口訣玩游戲，在玩中練、玩中記憶。在游戲情境的設(shè)計(jì)中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔、敏捷的改變，讓學(xué)生對(duì)乘法口訣由易到難地進(jìn)行順向、逆向、雙向思維訓(xùn)練。二、學(xué)情分析把握、理解、記憶乘法口訣表，是嫻熟計(jì)算表內(nèi)乘法、學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，需要學(xué)生理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶。學(xué)生在學(xué)完表內(nèi)乘法后，大部分學(xué)生能將口訣從頭到尾

3、背出來(lái)，但是當(dāng)抽出其中幾句口訣時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)支支吾吾，答案也變得不確定，還經(jīng)常出現(xiàn)背錯(cuò)的現(xiàn)象。在運(yùn)用口訣時(shí)，小部分學(xué)生還存在總要從前向后背的狀況。這些現(xiàn)象都說(shuō)明學(xué)生記憶口訣時(shí)就如小和尚念經(jīng)一樣缺乏理解，忽視了口訣之間的互相聯(lián)系。因此有必要對(duì)口訣進(jìn)行系統(tǒng)整理和穩(wěn)固，將意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行一些正向、逆向思維的雙向訓(xùn)練，以關(guān)心學(xué)生理解口訣，緩解學(xué)生的記憶壓力，更好的為學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)除法和三年級(jí)學(xué)習(xí)筆算乘法奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入，復(fù)習(xí)乘法口訣表引入小豬佩奇補(bǔ)充乘法口訣表遇困難的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)填口訣，并提問：“小豬佩奇遺忘這句口訣了，你覺得她

4、可以怎么想，你有什么好方法，從而引導(dǎo)學(xué)生橫著看、豎著看，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)查找口訣中的規(guī)律。學(xué)生只有在充分認(rèn)識(shí)、理解口訣規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能運(yùn)用各種感官選擇一種自己最喜愛、最適合的方法來(lái)進(jìn)行記憶，幸免機(jī)械記憶。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，當(dāng)碰到記憶不太深刻的口訣時(shí)，才能利用口訣的規(guī)律快速的推算出精確答案，規(guī)避基本的錯(cuò)誤。二開展數(shù)字火車游戲，多向訓(xùn)練乘法口訣1.火車向后開。第一列：774936188。學(xué)生依據(jù)數(shù)字特點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律，并進(jìn)行4組同類型的順向口訣練習(xí)。區(qū)分于傳統(tǒng)的乘法算式計(jì)算題，數(shù)字火車的形式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，把握構(gòu)造小火車的基本方法，并進(jìn)一步了解當(dāng)小火車上的數(shù)是一位數(shù)時(shí)，就無(wú)法繼續(xù)往后

5、構(gòu)造了。2.火車向前開。第二列：4728166。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺想幾乘幾得后面的數(shù)，交換一下位置，就又有一輛新的火車了，并進(jìn)行3組同類型的訓(xùn)練。在此乘法口訣的逆向思維訓(xùn)練中，通過(guò)多種方法開出不同的火車，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶提取能力，也促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，提高對(duì)數(shù)字的敏感性，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.火車前后開。第三列： 18 。設(shè)計(jì)分組競(jìng)賽，提高學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和參加度，同時(shí)也到達(dá)組內(nèi)互幫互助的效果。讓學(xué)生通過(guò)小組合作練習(xí)，想不同的開火車的方法，提高了題目的敏捷性，對(duì)乘法口訣同時(shí)從正向、逆向兩個(gè)方向進(jìn)行練習(xí)。4.歡樂開火車。學(xué)生用自己喜愛的兩位數(shù)開火車，讓學(xué)生通過(guò)構(gòu)造自己喜愛的小火車，激

6、發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受數(shù)字小火車的樂趣。同時(shí)為了使火車能前后開，開的長(zhǎng)一點(diǎn)，更增添了學(xué)生對(duì)整個(gè)乘法口訣的活學(xué)活用。5.開火車找伴侶。學(xué)生自由活動(dòng)，找出自己的車廂可以和誰(shuí)開車。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，繼續(xù)在游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。四、教學(xué)反思“乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)計(jì)算的重要工具之一。熟記口訣是二年級(jí)學(xué)生必備的基本技能。關(guān)心學(xué)生更好地記憶口訣、發(fā)覺口訣之間的聯(lián)系，提高對(duì)口訣的嫻熟程度是本節(jié)課的重點(diǎn)。記憶理論認(rèn)為，記憶的第一個(gè)層次是識(shí)記，第二個(gè)層次是保持，第三個(gè)層次是再認(rèn)與重現(xiàn)。依據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復(fù)習(xí)必需準(zhǔn)

7、時(shí)，溫故知新是很有必要的。本節(jié)課在引入環(huán)境充分表達(dá)了這一點(diǎn)，在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體把握整個(gè)乘法口訣，穩(wěn)固再認(rèn)口訣的內(nèi)容，查找口訣的規(guī)律，從而為自己選擇一種合適的記憶方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈。在學(xué)習(xí)中，自主探究無(wú)疑滿足了兒童的這種需要。本節(jié)課雖然主題是記憶、運(yùn)用乘法口訣，但突破常規(guī)的乘法計(jì)算題、對(duì)口令等形式，接受了一種煥然一新的“數(shù)字火車的游戲方式，由易到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)覺并把握數(shù)字的規(guī)律特點(diǎn)，從而運(yùn)用乘法口訣進(jìn)一步進(jìn)行正向和逆行的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘

8、法口訣記憶的興趣，提高對(duì)乘法口訣的提取能力。此外，在課堂教學(xué)中，也發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參加度較以往有明顯提高，課前課后表內(nèi)乘法計(jì)算練習(xí)也印證了這一現(xiàn)象。依據(jù)課前、課后兩次難度系數(shù)相同的兩次計(jì)算練習(xí)，整理數(shù)據(jù)如下：本人經(jīng)反思后發(fā)覺主要有以下幾點(diǎn)緣由：1.因重點(diǎn)而記本節(jié)課在引入環(huán)節(jié)，已明確本節(jié)課的重點(diǎn)是記憶乘法口訣，因此學(xué)生便自然地產(chǎn)生了較深刻的影響，從而主動(dòng)記憶，查漏補(bǔ)缺。2.因復(fù)習(xí)而記從整體上復(fù)習(xí)乘法口訣表，查找規(guī)律，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，是防止遺忘的有效方法。復(fù)習(xí)后對(duì)于記憶保持的效果有很大影響，也更易于練習(xí)時(shí)學(xué)生記憶的再現(xiàn)。3.因新穎而記新穎的事物會(huì)使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生興奮點(diǎn)，如本節(jié)課“數(shù)字

9、火車形式的乘法口訣練習(xí)，這樣一種新穎的教學(xué)方法和學(xué)法，讓學(xué)生自然產(chǎn)生在頭腦中產(chǎn)生深刻的印象。4.因興趣而記教學(xué)中接受趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性于一體的“數(shù)字火車，激起學(xué)生頭腦的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生形成深刻的記憶具有重大影響。而深刻的記憶對(duì)于記憶的再認(rèn)和重現(xiàn)都具有關(guān)鍵作用。5.因勝利而記本節(jié)課有探究，有游戲，有競(jìng)賽，各種形式都是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于絕大部分學(xué)生而言是具有肯定挑戰(zhàn)性但是又能自己獨(dú)立解決的。每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能體驗(yàn)和感受勝利帶來(lái)的喜悅。而享受勝利是學(xué)生形成記憶的一個(gè)重要方面。此時(shí)學(xué)生的興奮神經(jīng)最活躍，大腦中產(chǎn)生的痕跡最深。這一興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系最緊密，所以對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)記憶有著重要作用。6.因受挫而記在乘法口訣的練習(xí)活動(dòng)中，有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榭谠E不嫻熟、記憶提取出錯(cuò)、反應(yīng)慢而表