《皮巧根橋》教學設(shè)計

1、皮巧根橋教學設(shè)計教學重點：引導學生認識到用愛心做些有益于人們的事。教學難：點同上教 法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學 法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟教學目標：知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、有感情地朗讀課文。情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“危險、朽爛、不約而同”等詞語教具準備掛圖、生字卡第一課時一、 導入談話。（板書課題）出示為課題后，可就課文題目進行如下談話，同學們見到過許多橋，有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋，今天我們學習一課叫皮巧根橋。為什么叫皮巧根橋呢？二、初讀課

2、文，整體感知1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫了一件什么事？2、畫出要求認識的字，借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。3讀生字卡，說說用什么辦法記住這幾個字。第二課時一、朗讀感悟圍繞課后問題再讀課文：1、 皮巧根為什么要架 橋？2、 后來，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、學習生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，

3、同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。“皮巧根橋”？3、讀了這篇課文，你有什么感受？二、鞏固練習1、 認讀要求認識的字，說說自己是怎樣記住這幾個生字的？2、 挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中。三、指導理解時教師可抓?。阂韵聨讉€問題：1、 誰架了一座什么橋？2、 是怎樣架橋的？3、 人們管這座橋叫什么？4、 后來有了新橋為什么人們還是喜歡這樣叫他？5、反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。學生重點理解：第3 題是句子練習，教學時讓學生讀

4、一讀這兩句話，說說自己對帶點詞語的理解和在什么情況下能用這些詞語，然后再造句。全神貫注是全部精神集中在一點。用于形容人工作或?qū)W習時注意力高度集中。再三：一次又一次，用來表示一種動作、行為多次反復，例如：他的病還沒有痊愈，就再三要求出院上班。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。教學教程：教師的活動及教法學生的活動及學法設(shè)計意圖1、 補充資料：不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。混凝土：一種建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐壓、耐火、可塑性性能。陡峭：本課指河岸坡度很大，直上直下。2、語文同步讀本指導：引導學生自學搭石、圣誕老人。這兩篇課文表現(xiàn)了“友善”的主題，通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學生感悟文章中人物展現(xiàn)出來的美好心靈。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計20皮巧根橋架橋的原因：架橋的經(jīng)過：磨斧砍樹